党史教育融入青年学生思政课实践教学的价值及路径

党史教育融入思政课实践教学,对于培育学生政治认同、强化思政学科价值支撑和巩固意识形态等方面具有重要意义,是增强思政课立德树人实效的重要举措。针对党史教育融入青年思政课实践教学存在的现实问题,各级各类学校思想政治教育工作者要通过把握党史教育的科学内涵、确立规范的实践教学运行机制、深化网络实践教学和提高思政教师党史育人能力等多种途径,增强青年学生思政教育的实效性。     

河南高校思政课讲好黄河故事探析

河南高校在讲述黄河故事方面有着得天独厚的优势。将黄河故事融入高校思政课,一方面有利于传播黄河文化、弘扬黄河精神,丰富思政课教学内容;另一方面有利于帮助大学生树立文化自信,厚植保护、传承、弘扬黄河文化的思想基础。在黄河故事融入路径上,需要从做好黄河故事的开发与研究、拓宽讲述黄河故事的网络渠道、将黄河故事融入课堂教学、围绕黄河故事开展实践活动等方面展开探索。     

精准思政视域下新时代高校党史教育路径论析

党史是最丰富、最生动、最有力的思想政治教育资源,是思想政治教育工作的重要内容和内在依托。党史教育是历史教育与政治教育的统一,推动党史教育精准地融入高校思想政治教育工作是引导大学生树立“四个自信”的必然要求。在社会治理领域应用精准思维取得巨大成果的背景下,将“精准化”理念引入思想政治教育领域是新时代思想政治教育工作开展的必然趋势。文章以精准思政为视角探析新时代高校开展党史教育的现实困境、基本原则,通过精准把握教育对象、聚焦党史教育任务,精准供给教育内容、深入党史教育引导,精准选择教育形式、开展党史教育活动,精准评估教育实效、建立党史教育机制等措施,推动新时代高校党史教育全贯通。     

公共行政学课程思政案例库建设的价值原则与对策路径

在公共行政学课程思政推进过程中,建构统一、标准和规范化的思政案例库,能够有效促进课程思政相关教学资源的共治局面与共享效果,实现公共行政学课程思政教育质量与教学效果的整体提升。该文认为,思政案例库建设应遵循价值导向性与思想启发性相统一、案例典型性与实践丰富性相协调、结论明确性与论题开放性相契合、教学模块化与思政融入性相结合等原则,并据此提出了完善制度保障与政策支持体系、建构标准体系与程序规范、打造校际协同共建共享格局以及探索校地合作共建模式等推进公共行政学课程思政案例库建设的对策路径。     

数字资源服务下"红""绿"与高校思政课的融合探究

思政课是"有生命"的关键课程.数字资源服务下,"红""绿"为思政课吐故纳新注入新的源泉,增强了思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性."红""绿"融入思政课,高校教学方式、方法、内容需加以转变,分别以学生为主体、以创新为基底、以效果为参考,加强教师队伍建设,为思政课堂融入新思想创设环境,助力创新性思政课堂的开展.     

中医药文化融入高校思想政治教育的探索

中医药文化是博大精深的中华文化的瑰宝,将其融入高校思政教育不仅丰富了思政课教学内容,增强了思政课的特色,提升了教学实效性,践行了教育对社会实践的自觉性;更是传承民族文化的必然选择。本文从中医药文化融入高校思政教育的必要性和具体实现途径两方面分析这一问题,以实现改善思政课教学效果和加强学生文化自信的双赢效果。     

高职工科专业课程思政的探索与实践

针对工科课程思政的隐蔽性特点,以《电工基础》课程为例,将思政教育融入教学全过程。课程团队从构建课程思政教学资源库,教学内容融入思政元素,改革课程考核标准和教学方法等方面入手,对学生进行技能和德育的双重教育,实现知识传授与价值引领的有机统一。     

课程思政融入管理学教学的思考与探索

课程思政是当前高校思想政治教育的有效途径,把思政元素有机地融入高校的专业课教学中,才能确保各类专业课教学与思想政治理论课教学同向同行。该文结合管理学教学实际,提出从管理职能与课程思政的融合、中国优秀历史文化的融入和案例切入等几方面融入管理学教学。     

课程思政寓于工程图学教学中的探索与实践

立德树人是高校的根本任务,课程思政是落实这项根本任务的有效途径。工程图学是工科院校广泛开设的一门技术基础课,是课程思政的重要载体之一,应挖掘其中的思政元素,探讨其与工程图学的有效融合,实现知识传授与价值引导相统一,做到专业课与思政课同向同行,形成协同效应。     

“八个相统一”思政课改革创新理论研究述评

该文从理论定位、基本内涵、结构功能、途径和方法等方面梳理“八个相统一”思政课改革创新理论的研究现状,指出当前学界着力于研究“是什么”的理论阐释,而对于在实践中“怎么办”、实践中存在的问题以及如何克服这些问题缺乏分析和研究。“八个相统一”思政课改革创新理论,要在理论与实践结合的基础上进一步推进研究。     

“八个相统一”思政课改革创新理论研究述评

该文从理论定位、基本内涵、结构功能、途径和方法等方面梳理“八个相统一”思政课改革创新理论的研究现状,指出当前学界着力于研究“是什么”的理论阐释,而对于在实践中“怎么办”、实践中存在的问题以及如何克服这些问题缺乏分析和研究。“八个相统一”思政课改革创新理论,要在理论与实践结合的基础上进一步推进研究。     

思政元素融入高校舞蹈课程教学的实践探索

为深入贯彻落实习近平总书记关于“课程思政”和“大思政课”的重要指示精神,使舞蹈课程与思政课程同向同行,使显性教育与隐性教育同频共振、相互统一、相辅相成,协同共建“三全育人”大格局。该文以思政元素融入高校舞蹈课程重大意义为逻辑起点,纵向挖掘舞蹈课程教学中潜在的思政元素,找到思政元素与舞蹈课程的契合点,提出切实可行的实践路径,不断提升舞蹈课程思政育人效果。     

课程思政背景下高校形势与政策课程建设现状与改进

学校思想政治理论课的根本是全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。通过"八个相统一"推动实现思政理论的改革创新,增加思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性,提高思政课教师的积极性,让学生喜欢和认同思政课。形势与政策课程是高校课程体系中不可或缺的一部分,帮助学生深入了解党和国家最新的政策与发展方向,学会分析和判断当前国际国内形势,正确认识和理解各项方针政策。然而学生对这门课程重要性的认识和重视程度还有待提高,多数学生将这门课程视为学分任务,缺乏主动性和积极性,难以产生认同感和共鸣。高校应深入理解课程思政的要求,结合思政课性质和当代大学生思想与行为特点,创新教学方式,让课程内容和形式都能够紧跟时代发展,真正做到课程内容入脑、入心。     

中国传统文化融入高校思政课教学研究

中国传统文化蕴含着丰富的思政课教学资源,理性审视目前思政课教学中中国传统文化的缺位,正确认识中国传统文化融入高校思政课教学的应然性,从教学目标、教学内容、实践教学、教学环境与教学评价等五个方面探究中国传统文化融入思政课教学的有效路径,不仅传承和弘扬了传统文化,而且提升了思政课教学的实效性,促进了大学生德智体全面发展.     

中华体育精神融入高职公共体育课程思政的教学途径研究

中华体育精神蕴藏着丰富的爱国奉献、团结协作、公平竞争、拼搏自强、健康快乐等教育资源,将其融入高职院校公共体育课程思政教学中,有助于帮助大学生全面了解中华体育精神文化和实现精神成人自觉,实现体育课精神塑造、能力培养和知识传授"三位一体"的教学目标,促进体育教师积极参与到学校构筑"大思政"教育生态圈的一盘棋工作格局中。本研究提出通过提升体育教师思政素养、全面融入教学设计、开发思政微课资源、纳入"课内外一体化"教学实践活动、增加课程思政学习评价等教学途径来实现中华体育精神文化完全融入公共体育课程思政的教学中,可更好地实现育人目标。     

“射频微波电路原理”课程思政元素的挖掘与融入

在专业课程教学中引入课程思政,对高校立德树人有着重要的意义。该文首先从四个方面探讨了在“射频微波电路原理”课程教学中如何挖掘思政元素,包括从物理模型的哲学思想中挖掘、从射频微波电路的发展史中挖掘、从科学家的生平事迹中挖掘、从工程案例中挖掘,然后从故事性融入、工程案例融入、微课等视频资源融入三个方面提出了课程教学中思政元素的融入策略。通过将思政元素融入课程教学,实现专业教育和思想政治教育相结合,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高思想道德素质。     

课程思政理念指导下的商务英语课堂设计探索

课程思政是一种教育教学理念,即在专业课程中贯穿思想价值引领的主线,发挥各门课程的育人功能。在新的历史时期,把课程思政融入育人环节是非常必要而且迫切的,其对培养大学生正确的世界观、人生观和价值观意义重大。该文把课程思政理念融入商务英语的课堂设计,混合了线上教学和线下教学,对教材《体验商务英语》中的一章的相关教学活动进行展示,对如何把思政元素融入日常教学做出积极的探索。     

课程思政融入高职专业课程教学探索与实践——以“装配式混凝土结构检测”教学模块为例

该文以“建筑工程结构检测”课程中的教学模块“装配式混凝土结构检测”为例,围绕“岗课赛证”重构课程内容及课程思政内容体系,通过课前启化、课中内化、课后拓展,对课程思政融入高职专业课程教学进行探索和实践,并对课程思政的实施效果和评价体系进行了分析,提出反思和改进措施。     

从课内到课外--思政教育融入计算机基础教学的探索与研究

为了充分贯彻落实习近平总书记提出的“立德树人、全面育人”的教育精神,该文主要论述思政教育如何融入计算机应用基础教学,寻求合适的切入点,充分利用好课堂教学的主渠道,并将本课程的思政教育内容从课内延伸至课外,将思政育人融入教学的全过程,突出知识传授与价值引导的有机统一。     

中华优秀传统文化融入高校的时代价值及实现路径——以思政课为例

中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神、道德规范与文化内涵,具有较高的文化育人价值。文章分析中华优秀传统文化融入高校思政课的时代价值与面临的困境进行分析,探索二者融合的实现路径,以期为大学生提供更加全面且深入的思政教育。