在初中历史教学中渗透家国情怀教育

历史学科是落实初中生家国情怀教育的最佳途径,作为一名奋斗在教育一线的历史老师,应抓住教育教学的一切契机,顺应历史发展趋势,与时俱进,努力构建历史学科的核心素养,在教学中潜移默化地渗透家国情怀教育。     

新时代背景下学前儿童家国情怀教育的思考与实践

所谓家国情怀,就是个人对家庭、国家等共同体的认同和热爱。个体要实现家国情怀,需要做好正心修身、重视亲情、心怀天下三个层面。在新时代,家国情怀对儿童发展具有新的意义,对儿童的家国情怀教育应结合其年龄特点,以心中有爱为起点,逐步培养儿童的爱家之心、爱园之情、爱国之情。     

郑哲敏院士家国情怀探源

家国情怀是郑哲敏院士的鲜明精神特质,贯穿其一生。文章不仅阐述了郑哲敏院士家国情怀的具体体现,并且探源其深厚基础,挖掘其影响与启示。研究认为中国文化的浸润、危亡时代的奋发、科学家师友的激励是形成郑哲敏院士家国情怀的动力源泉,巨大的科学成就与家国情怀的传承是郑哲敏留下的丰厚精神遗产。这些对如何弘扬科学家精神提供了有益的启示。     

《钱氏家训》引领大学生厚植家国情怀的时代价值和实践路径

在中华民族伟大复兴的时代背景下,复杂的国际政治、文化环境对大学生家国情怀培养提出了新的要求。《钱氏家训》是钱家先祖武肃王钱镠留给后世子孙宝贵的精神遗产,也是中华民族传统文化的优秀典范,涵养着家国情怀,具有文化育人的重要功能。文章尝试探索《钱氏家训》引领大学生厚植家国情怀的时代价值和实践路径,旨在引导大学生将个人成长与国家发展结合起来,为实现中华民族伟大复兴而奋斗。     

突出小家建设,探索培育大学生集体主义与家国情怀

集体主义教育在大学生思想政治教育中是关键一环,集体主义观念的形成不仅有助于学生形成积极的人生观、价值观、世界观,还有助于构建超越狭隘个体的价值追寻与全面发展,直接影响大学生成长成才。家国情怀是中华民族优秀传统文化中的瑰宝,是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力与情感源泉,做好高校思想政治教育工作,需在家国情怀教育上下功夫。本文对大学生集体主义教育与当前家国情怀教育的现状作了分析,对新时期大学生集体主义与家国情怀教育提出对策。     

在初中古诗词教学中培育学生家国情怀策略探究

家国情怀是中华文化中的重要一笔,该文从初中古诗词教学出发,明确了中学家国情怀教育的重要意义,并结合实例,提出了诵读感悟,走进作者的豪情壮志;挖掘文本,感受作者忧国忧民的情怀;创设情境,同感国事凋零的悲怆之情;链接生活,体会家国的息息相关等四点具体策略,期望能对教学实践起到指导作用,真正增强学生的文化自信。     

论家国情怀与历史教学相结合的研究——以岳麓版必修Ⅲ第8课“笔墨丹青”为例

在新课程与新高考改革形势下,高考历史逐渐强化对核心素养的考查,注重突出问题意识,强化理论指导,发掘历史学的人文内涵——弘扬传统文化,构建学科能力目标体系。在此背景下,在历史课堂教学中尤其是在中国古代史的教学中,弘扬优秀传统文化、浸润家国情怀等历史核心素养,就显得非常必要。     

高中历史课堂教学中青少年家国情怀素养的培养

家和国是一体的,家是小国,国是千万个家,家国情怀素养培养是高中历史教训中的重要内容,也是历史学科核心素养的重要组成元素之一.在高中历史教训过程中,教师要充分利用历史教材,深入挖掘教材中所蕴含的家国情怀,引导学生培养形成真正的家国情怀.本文对高中历史课堂教学过程中培养学生的家国情怀素养的方法与对策进行分析,旨在提高学生的...     

新时代大学生家国情怀培养方式探索——以选调生工作为例

家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵精神财富,新时代的青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任,要培养大学生的家国情怀,弘扬中华优秀传统文化。本文以选调生工作为主要切入点,浅析大学生家国情怀意识现状,在思想政治教育工作背景下探索培养大学生家国情怀的有效途径。     

新时代大学生家国情怀培养方式探索——以选调生工作为例

家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵精神财富,新时代的青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任,要培养大学生的家国情怀,弘扬中华优秀传统文化。本文以选调生工作为主要切入点,浅析大学生家国情怀意识现状,在思想政治教育工作背景下探索培养大学生家国情怀的有效途径。     

厚植家国情怀 勇于创新争先

中华民族的科技活动有着悠久的历史,曾经为人类发展作出过巨大贡献,并且在16世纪中期以前一直处于世界科技舞台的中心。而从14世纪60年代末以来,中国对外长期实行的“闭关锁国”政策却让一个曾有着光辉灿烂历史的文明古国的科技发展陷入相对停滞状态,并随之承受了与世界先进国家拉开距离、远离世界科技中心带来的种种苦果。     

巧妙设置历史情境 唤回学生家国情怀——读《21世纪学生发展核心素养研究》有感

"教育要培养什么样的人"是作为每一个教师必须要扪心自问的话题。本文以该话题为线索,在拜读了林崇德先生的《21世纪学生发展核心素养研究》一书之后,就历史学科特点,认为在历史教学中对学生家国情怀的素养教育应是历史教育的价值所在。因此本文立足于历史情境的设置,目的在于唤起学生的家国情怀,实现对学生素养提升,力图将学生培养成有血有肉有情感的全面发展的人。     

实践教学中创新创业教育体系构建

当前,我国高校毕业生的数量不断增加,就业难成为一个普遍的现象。对此,必须加强高校应用型人才的培养,通过构建创新创业教育体系,提高大学生创业实践能力。在大学生创业过程中,创新是其动力与源泉,因此高校必须重视大学生创新思维的培养,将创新和创业教育进行合理的结合,从而为大学生的自主创业奠定坚实的基础。本文首先对创新创业教育这一概念进行了具体的论述,其后重点探讨了实践教学中创新创业教育体系构建。     

家校协同共育方式的创新

随着全新教育理念的不断深入,教育改革的各项措施已基本得到落实,在教育改革中,家校协同共育是一种极为有效的教育策略,并且已经在我国现代化教育中发挥重要作用。文章探究了家校协同共育的创新模式,并针对家校协同共育中存在的问题提出了建设性的策略,包括促使家庭、学校成为共同的教育主体;加强家校共育信息化设计力度;保证家校双方的媒介话语权平衡;搭建教育平台,明确创新途径。     

构建立体化医药营销实践教学体系的探讨

医药营销的特点决定了开展实践教学的必要性。为了构建立体化医药营销实践教学体系,应该整合校内外教育资源,综合性地开展案例教学、专业实训教学、电脑软件模拟营销实训、创新创业训练及校外实习等。为了保障实践教学体系的顺利运行,还要做好教材编写、教师队伍建设和实习基地建设等工作。     

基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学体系的研究

从教育技术学学科性质出发,探讨基于应用型人才培养的教育技术专业实践教学的体系结构,提出教育技术学专业实践教学体系的构建框架,包括规范和加强实践教学、重视学生课余校内实践活动的开展,结合专业特点开展多种形式的技能竞赛活动等。     

构建多元化统计学实践教学体系的实践与思考

统计学是研究社会经济现象数量方面的方法论学科，其应用性、实践性较强。当前统计教学中普遍存在实践教学体系不完善，应用性不突出的现象，构建统计学实践教学体系已势在必行。从构建统计学实践教学体系的必要性出发，分析了当前统计实践教学中存在的问题，重点论述了构建多元化统计学实践教学体系的内容和具体方式。     

建筑工程技术专业实践教学体系的研究与实践

结合高等职业教育的培养目标,分析了高职实践性教学体系存在的问题,围绕职业能力研究了实践教学体系的构成。     

电子信息工程专业实践教学体系构建研究

随着产业信息化发展,我国电子信息行业人才的需求度也逐步加大,人才的知识结构和综合能力素质成为实施强国战略的基础,也是各大院校人才培养的目标.为了更好地适应当前社会发展对电子信息行业高水平人才的需要,高校要构建电子信息工程专业的实践教学体系,以培养学生应用能力、解决问题能力和创新能力为核心培养目标,对课程模块和内容进行科...     

面向现代产业的机械类专业实践教学体系研究与构建

在深入调研区域机械工程行业发展对专业人才实践能力需求的基础上,围绕区域产业经济发展和未来结构调整需要,以工程教育理念为基础,融合最新教育教学思想、先进的课程建设方法、成熟的课程实施经验和教学成果,立足区域产业布局,构建满足未来产业需求的人才培养实践教学体系.同时以面向未来发展的理念,研发配套的支撑平台,着力打造以学科竞...