高职护理专业健康评估"课程思政"的设计与实践

作为连接医学基础课程及护理专业课程的桥梁课程,健康评估其教学内容中蕴含丰富的思政元素.以思政为主概念,以健康评估课程为载体,实现知识传授和价值引领有机统一,促进护生对护理专业的认同和自信.     

“食品工艺学”课程思政教学改革探索

思想政治教育是高校立德树人的关键环节,习近平总书记强调,各类课程与思想政治理论课须同向同行,形成协同效应。当前,在各级教育部门的积极推动下,各类专业教师结合教授课程的性质和特点,多维度探索课程思政教学改革实践。该文基于“食品工艺学”课程理论性和实践性的特点,在实现课程知识传授、能力培养的同时,探讨如何将思政元素映射点融入课堂教学实践,从而实现专业课与思政教育课相辅相成、同向而行。     

论高校思想政治教育实效性评估体系

高校思想政治教育实效性评估是实现高校思想政治教育目标的重要环节,它依据一定的标准、程序和技术手段对高校思想政治教育做出评述与估量,它是一个系统工程,包括评估原则、评估方法、评估标准等各个环节。对新时期高校思想政治教育实效性进行评估,有利于准确把握高校思想政治教育的工作业绩,发现问题与不足,提出应对措施。     

糖尿病患者的健康教育及效果评价

目的探讨糖尿病患者健康教育的意义。方法对1996年7月至2010年7月我院收治的800例糖尿病患者进行常规治疗的同时,实施心理、饮食、运动等方面的健康教育,并评价健康教育效果。结果患者振作精神,建立自信心,鼓足勇气,克服暂时性的负性心理状态,掌握了一定的自我护理,提高了与疾病斗争的能力,从而提高了护理质量,也体现了护士的自身价值。结论对糖尿病患者开展健康教育很有必要。     

解构与重构:网络思想政治教育系统中评估与反馈机制探索

网络已成为每一个社会性个体生活发展中不可分割的一部分,其必然会逐渐成为人的本质的重要组成部分,网络化也是思想政治教育的当代主题.在网络思想政治教育系统构建的基础上,探索系统中的评估机制与反馈机制的构建并分析其作用发挥的实现路径可以推动网络思想政治教育发展并提升教育效果.在评估机制中要重点加强以起始环节、实施环节和教育效...     

思想政治教育评价体系构建浅谈

管理大师Peter F．Drucker曾指出“无法度量就无法管理”,在思想政治教育的管理过程中,同样也离不开评价。它是思想政治教育活动中根据特定教育目的,遵循一定的原则和标准,采用一定的方法来检查和评定教育效果的重要环节,是现代思想政治教育管理的重要方法和必要环节。评价不仅能充分展示思想政治教育的成果,     

对中专健康评估课程的教学浅谈

作为护理程序的首要环节,健康评估是护士应该掌握的最基础、最重要的专业知识技能。文章对健康评估课程的重要性及健康评估的现状改革进行了分析。     

《健康评估》课程中采用以护理评估为指导的教学效果及分析

健康评估是护理专业学生须掌握的一门基础学科,见习是为学生掌握这门课所必须实施的教学安排,见习课的效果直接影响到学生对这门课整体及深度的掌握,所以高效率的见习是必需的。目的提高护理评估的效果。方法以评估为指导的临床见习方法。实施从收集资料和整理分析资料两方面来进行。结果采用问卷调查的方式,73.1%学生认为这种方式的见习很有效果,76.9%学生认为对理论知识的理解很有帮助,69.2%的学生认为有利于护患沟通能力的培养,42.3%认为对整体护理的理解有帮助,61.5%认为对以后的护理事业有帮助,对带教老师的满意度为80.8%。分析以评估为指导的健康评估学习方法,是一种相对高效率的教学方法。     

课程思政视域下大学语文教学探讨

大学语文课程要在传授专业知识的同时,对学生进行思想政治教育,达到语文课程立德树人的目的。该文从语文课程思政建设的意义、语文课具备的德育功能和人文属性出发,对确定思想政治教育内容、明确语文课程思政教学目标、构建教学体系、创新教学手段和方法等方面进行了探讨。     

基于整体观的研究生思想政治教育评价体系探究

研究生思想政治教育评价是研究生思想政治工作的重要内容。目前,由于教育环境、教育对象的变化,研究生思想政治教育原有的评价体系存在一定的问题,有待进行改革。以研究生思想政治教育评价体系为研究对象,采用文献研究与问卷调查的方法,探究了在整体观视域下科学构建研究生思想政治教育评价体系,并得出该评价体系必须以明确的评价对象为前提,以科学的评价方法为实践进行科学构建路径。     

中学思想政治新课程教育评价研究

教育评价改革是课程改革的重要内容。本文通过对中学思想政治新课程教育评价的简要分析，提出了中学思想政治新课程教育评价的基本理念与原则要求，并阐述了如何按照科学的程序组织教育评价，以保证评价的质量，达到预期的评价目的。     

思想政治教育的评估机制

思想政治教育是教育者依据教育目的和计划,对受教育者施加教育和影响、也是受教育者主动接受教育并不断反作用于教育者的过程.要想及时和确切地知道思想政治教育是否有效、目的是否达到、计划是否正确并被执行,就必须对思想政治教育的过程和效果进行评估.因此,要保障思想政治教育目的的实现,应重视对思想政治教育接受性的评估.     

“扩频通信技术”课程思政教学实践与探究

随着高校思想政治工作从基础课堂向专业课堂的延展,课程思政建设已经成为高校课程改革的热点。为了更好地将思想政治教育贯穿研究生专业课程学习的全过程,该文以社会主义核心价值观为切入点,通过挖掘扩频通信技术课程中蕴含的思政元素,构建了思政元素与课程内容的映射关系,融合课程军事应用背景,激发学生的学习动力和爱国热情。     

高校网络思想政治教育水平定量评估

网络思想政治教育自1997年前后出现以来,其研究已经经历了十多年的发展,但对于高校网络思想政治教育水平评估的研究却仍处于萌芽阶段。通过在知网等数据库查询仅发现一篇与之相关较系统的论文---元会芳的《高校网络思想政治教育评估指标体系研究》。作为以网络信息交流为主的21世纪,高校网络思想政治教育显得越来越重要,并可能在接下来的发展中成为整个高校思想政治教育的重要方面,所以评估现今高校网络思想政治教育水平,并针对其中的不足和缺陷提出改进建议就具有极大的现实意义。本文在前人研究的基础上,通过定量打分的方式以南充市川北医学院为例对高校网络思想政治教育水平作出评估,希望能对促进高校网络思想政治教育水平评估研究的发展起到帮助。     

真实性评价在森林培育学课程中的应用

真实评价不仅体现了现代认知和学习理论强调的真实性、情景性学习,而且能对我国现行教育评价体系中的不足与局限提出新的举措,对于推进基础教育课程改革意义深远.合理的评价体系,是激发学生学习兴趣的重要教学环节.如何才能提高学生的学习兴趣,尤其是对专业基础课的学习兴趣,已成为高等院校教学改革的一项迫切任务.本文以真实性评价理念为依据,以森林培育学实践课程为例来阐释真实性评价在实践教学中的应用,以期为提高学生学习兴趣以及森林培育学教学改革做出一些探索和尝试.     

高校网络思想政治教育水平定量评估

网络思想政治教育自1997年前后出现以来,其研究已经经历了十多年的发展,但对于高校网络思想政治教育水平评估的研究却仍处于萌芽阶段。通过在知网等数据库查询仅发现一篇与之相关较系统的论文——元会芳的《高校网络思想政治教育评估指标体系研究》。作为以网络信息交流为主的21世纪,高校网络思想政治教育显得越来越重要,并可能在接下来的发展中成为整个高校思想政治教育的重要方面,所以评估现今高校网络思想政治教育水平,并针对其中的不足和缺陷提出改进建议就具有极大的现实意义。本文在前人研究的基础上,通过定量打分的方式以南充市川北医学院为例对高校网络思想政治教育水平作出评估,希望能对促进高校网络思想政治教育水平评估研究的发展起到帮助。     

我国科技评估与评价实践的分析与探讨

运用评估手段为政府管理决策服务,是实现政府管理决策科学化的一项重要措施,几十年来已被世界上越来越多的国家采用,在发达国家已形成制度。分析我国科技评估与评价的发展与实践,将有助于我国科技评估制度和科技评估体系的建立。     

新型大学生综合素质评价体系探究

全国各高校长期以来都在开展学生综合素质评价,用相对客观的测评数据来评判学生的优劣.教育部发布了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》后,将“三爱”表现为补充的新型大学生综合素质评价体系,成为了实用又可行的新型的评价标准.     

论在高校思想政治教育中大学生健康人格的塑造

我国高校正面临深化改革,高校的思想政治教育工作在改革不断深化的今天面临多种挑战和机遇。透视高校思想政治教育工作的现状,以科学发展观为指导,系统分析大学生思想政治教育工作的内涵,建立符合当今时代要求的大学生思想政治教育内容的新系统,将是保证高校思想政治教育生命线作用的唯一选择。本文着重从人格塑造来探索高校学生思想政治教育工作。     

“新药研究与评价”课程思政的探索与实践

为培养适应社会主义新时代需求、德才兼备的高素质药学人才,更好地服务社会、服务人类,我们需要多法并举、多管齐下,将新药研究与评价课程和思政教育深度融合和互动,切实贯彻全程育人和立德树人的教育理念。具体措施如下:明确课程思政目标,系统谋划建设方案;强化课程思政意识,大力提升教师素养;拓宽课程思政思路,充分挖掘思政元素:利用教材扩宽思政广度,利用课堂加强思政力度,利用实践提升思政高度。