高中化学生活化教学探究

高中化学的内容丰富,知识的逻辑性和实用性较强,处于一个承上启下的阶段。现如今高中化学教学现状处于较被动的状态。随着新课改的出现,提出了化学生活化教学。本文就对于如何进行生活化教学提供了几个方面:利用生活经验、挖掘生活素材、生活化实验和日常生活作业等。通过这几种方式能够让学生了解知识的实用性和提高其解决实际问题的能力。     

高中化学教学的生活化研究

随着我国素质教育体系的完善,新课程改革的不断深化,强化高中化学教学改革,创新高中化学教学方法、教学理念以势在必行。在传统高中化学课堂教学中,由于教师教学理念、教学方法的原因导致化学课堂枯燥无味,无法有效激发学生对化学知识的学习兴趣以及学习动力,影响了高中化学课堂教学质量、教学水平的提高。我们知道,任何知识都源于生活、源于实践,也只有这样才能保证学科知识能够跟上时代的发展潮流,对于化学学科知识也是一样。所以,我们教师在教学过程中,适当的将化学知识内容生活化、实践化,势必会取得意想不到的效果。     

浅谈关于初中生物实现生活化教学策略

学生学习生物知识最终目的是为解决学生实际生活中遇到的诸多问题,因而学生要想将理论知识转为生活常用知识,就应将课堂内的知识直接转为到实际生活中,通过生活化的教学方式,让学生将教材与实际生活紧密连接在一起,这不但能锻炼学生动手实践能力,也能让学生在这个过程中有所收获。本文主要介绍初中生物教学中生活化教学策略,力争为学生创设更多尝试和实践机会,并运用生物知识解决生活中的困惑和不解,对提升学生学习积极性有切实意义。     

新课程下高中化学生活化教学的实践研究

新课程改革提倡对学生综合素质的培养。具体到化学学科当中,不再只是完成传统的课堂学习任务,还要能够运用所学知识联系到生活和社会实际。让课堂内容真正的走进学生的生活,从而更好的促进学生学习效率的提升。本文将具体讨论高中化学的生活化教学尝试,为教学策略的制定提供一些思路。     

高中生物生活化教学探索

在新课程标准要求推动下,生活化教学成为当前主流教学倾向。生活化教学在鼓励学生对生活加以关注的同时,以学生熟知的日常生活为基础,帮助学生学会生活、体验生活,从而从中感悟知识,最终超越生活,达到自我生活状态的有效提升。在日常生活中,与高中生物教学各部分内容存在密切关联的事物随处可见,教师可对此加以充分利用,将学生日常生活与生物知识内容有机融合为一体,从而使学生在对日常生活作更深层次探索的同时激发其探究欲望,不断学习、发掘新知识以充实个人生物知识体系。与此同时,高中生物课堂教学内容得以丰富,学生视野得以开阔,个人素质的完善与全面发展得到促进。笔者着眼于生活化教学情境的构建、生活化教学活动的开展以及生活化课外实践的强化三方面,结合自身教学实践经验,对高中生物生活化教学进行探讨,希望有所指导和帮助。     

高中生物生活化教学探索

在新课程标准要求推动下,生活化教学成为当前主流教学倾向。生活化教学在鼓励学生对生活加以关注的同时,以学生熟知的日常生活为基础,帮助学生学会生活、体验生活,从而从中感悟知识,最终超越生活,达到自我生活状态的有效提升。在日常生活中,与高中生物教学各部分内容存在密切关联的事物随处可见,教师可对此加以充分利用,将学生日常生活与生物知识内容有机融合为一体,从而使学生在对日常生活作更深层次探索的同时激发其探究欲望,不断学习、发掘新知识以充实个人生物知识体系。与此同时,高中生物课堂教学内容得以丰富,学生视野得以开阔,个人素质的完善与全面发展得到促进。笔者着眼于生活化教学情境的构建、生活化教学活动的开展以及生活化课外实践的强化三方面,结合自身教学实践经验,对高中生物生活化教学进行探讨,希望有所指导和帮助。     

高中思想政治课的生活化教学

正近年来,"教育回归生活"理念的影响逐渐深入开来。教师们普遍认识到教育回归生活,密切知识与生活之间的联系的重要性。事实上,生活化教学将教学内容与学生的生活实践有机结合在一起,极大地提高了学生的社会适应能力和生活实践能力。将生活化教学引入高中思想政治课不仅顺应了新课程改革理念的需要,还改变了学生对传统思想政治课的看法,提高了学生课堂学习的积极性,让学生在知识与能力方面获得双丰收。高中思想政治课生活化教学是生活化教学在高中政治课上的具体应用,是根据学生身心发展特点,结     

高中化学教学的生活化探究

随着现代教育教学事业的不断发展和进步,常规性的教学方法已经无法满足高中化学教学的需求,导致学生学习兴趣较低,难以达到阶段性的教学需求。而高中化学生活化教学作为当前常用的教学方法,其不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够让高中生转变自我学习态度,主动参与到学习活动中。本文就高中化学生活化教学重要性展开研究,并提出一系列应用措施,从而为学生化学综合素质的提升奠定基础。     

新课程下高中化学生活化教学的实践研究

在新课标教学的要求,高中化学课堂也面临着接受改革的问题,其中以开展高中化学生活化教学的实践要求为主。在接下来的分析中,要对新课程下高中化学生活化教学中存在的问题和推进方案,进行广泛的研究。     

浅谈生活化的高中地理教学

新一轮的地理课程改革倡导要教给学生"对生活有用的地理"。将地理教学生活化,让学生感到生活中处处有地理,应用地理知识可以解决生活中遇到的实际问题。本文从创设生活化的问题情境、引领生活探究、激活创新思维、组织实践活动等几个方面探讨了地理教学生活化的措施。     

小学数学教学生活化浅析

长期以来,小学数学课堂教学的现状呈现出教学局限于教室和书本,教学的内容以书本教材为主,同学生的生活相偏离,教学形式比较单调,这同小学生活泼、追求生动的特性相去甚远。因此,在传统的数学课堂教学中,教师过于注重对书本知识的传授,学生处于被动接受的地位,自主性、自觉性、创造性比较差。在课程改革深入进行的今天,将数学教学同现实生活联系起来,培养学生对知识的应用意识已成为人们关注的重点,并且经过大量的实验证明,以生活化的方式来实现课堂教学,能够有效激发课堂教学的有效性。将生活化教学引入小学数学课堂教学中就具有重要的意义表现在有利于培养学生的创新能力、有利于发展学生的数学实践意识和能力、有利于提升学生学习数学的兴趣。小学数学课堂教学生活化教学的实施可以从创设生活化的情境、通过解决生活中的数学问题激发学生的兴趣等方面着手。     

初中数学教学中数学问题生活化略谈

数学与生活有着密不可分的关系,它产生于生活之中,产生之后又在生活中运用。初中数学教育中的重点和难点在于将繁琐复杂的数学公式同现实生活结合,让学生在实际生活中实践和运用数学,以此来体现数学教学的价值。在数学教学的实践过程当中,教师要充分利用学生的实际生活经验和已有的实践基础,在此基础上引导学生从实际中发现数学,激发学生对数学的求知欲和学习兴趣。让丰富多彩的生活实例成为数学学习过程中的知识源,帮助和引导学生更好地理解掌握数学精髓,能够运用数学解决生活中的问题,也能在生活中体验数学。本文主要阐述了数学问题生活化的内涵意义以及让将数学问题生活化的方法。     

新课程背景下的高中化学教学实践研究

新课改的下的高中化学教学,适应时代发展需求,符合高中学生认知规律。高中化学教师要转变传统教学观念,优化教学形式,开展探究性教学,构建化学知识体系,本文从开展探究性学习;构建知识体系;实现生活化教学三个方面探讨了新课程背景下的高中化学教学。     

培智语文教学中对于生活化的情境的引入分析

培智语文教学的生活化要求从学生生活出发,进而通过实践操作,让学生在生活情境中感知知识,提高知识直观性并降低理解难度,体现出教学内容来自生活同时又为生活服务的教学目标,从而在提高教学效果的同时,改善学生适应生活的能力。     

基于翻转课堂的高中生物"生活化"教学模式

正注重生活与现实的联系,是新课标生物教学的明确要求。高中生物内容,与生活息息相关,"生活化"教学不仅可以让学生掌握课外知识、提升社会实践能力与环境适应力,还可以创造良好的氛围,使学生利用生物知识指导生活。在以培养实践能力、探索能力与创新能     

建构生活化的数学课堂

要让数学教学生活化,应做到教学以学生已有的生活知识为依托,把新学到的数学知识创造条件应用到生活当中去。     

高中生物生活化教学的探究

随着新课程改革的不断推进,过去传统的教学模式已经不能使当前高中生物教学的需求得到满足,这就需要教师积极对教学模式予以创新。众所周知,高中生物教学和生活实际息息相关,所以,教师可以运用生活化的教学策略,将学生的生物学习兴趣有效激发出来,同时促进学生灵活应用生物知识能力的提高,实现高中生物生活化教学目的。对此,本文主要对高中生物生活化教学策略进行了探讨,以供参考。     

新课程下高中化学教学中如何实施探究性学习

高中化学教学的目的一方面是为了让学生了解相关的化学基础知识,另一方面是为了培养学生的知识探究能力。在学习化学知识的教学中,相关逻辑知识较多,不经要求学生能有效记住化学相关元素、性质以及化学反应公式,更重要的是能让学生将这些化学知识联系相关实物,让理论结合实践,以便在今后的学习、工作、生活中能将化学相关知识进行有效的应用。因此,仅采用传统的死记硬背的学习方式,不能很好的学习化学相关知识,而探究性学习方式能很好地让学生了解掌握相关的化学知识,同时能很好地培养知识探究精神,提高学生的学习兴趣。     

对当前小学数学课堂教学中一些现象的反思

一、数学生活化与生活数学化数学源于生活,寓于生活,用于生活。课程改革重视数学教学生活化,引导学生在活动中学习数学,使学生感到数学有趣、有用。密切联系学生的生活实际,利用学生喜闻乐见的素材进行教学,有利于唤起学生原有的经验,学生也会觉得亲切、易懂。在教学中,有的结合新课内容介绍数学知识在实际生活中的应用;有的复习课也已不只停留在“查漏补缺,知识系统化”上,开始着力于培养学生综合运用知识解决实际问题的能     

实验教学法在高中化学教学中的应用

由于高中化学学科的特殊性,因此,在进行化学教学的时候,教师经常利用相关实验进行实际的教学活动。在高中化学的学习过程中,教师利用实验教学不仅会使得学生对于化学知识进行更深层次的理解,还会使得学生的实践能力得到一定程度的加强。本文主要从实验教学的内涵出发,探讨了高中化学中实验教学的实践应用。