协同育人视域下医学院校思政课程与课程思政互融互促的思考与探索

在“大思政课”格局下,文章针对医学院校思政课与专业课教育教学的现状,以协同育人理念为思政课与专业课互融互促建设的指导原则,从思政课程与课程思政建设的背景出发,开展思政课程与课程思政互融互促的设计与实践,构建思政课与专业课协同育人机制,从而促进医学教育向好发展。     

流体力学课程思政的探索与实践

立德树人是高等教育的根本任务,是当代高校的立身之本。长期以来,思想政治理论课一直是高校德育教育的重要途径,但实践证明纯粹的思想政治理论课无法实现将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程的目标,因此课程思政作为一种隐性教育理念被引入高校思政教育体系。基于课程思政理念,专业教师可以通过挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源,将社会主义核心价值观、优秀传统文化等元素融入教学实践,从而实现全过程、全方位的育人目标。该文以大连理工大学流体力学课程为例,讨论如何在课堂教学中探索思政元素、实践课程思政,旨在为能源动力类专业基础课的思想政治教育提供有益的借鉴。     

大学解析几何课程思政的探索与实践

全面推进课程思政建设,落实立德树人根本任务是当今高等教育要探讨的重要问题。解析几何作为数学中的一门变量学科,蕴含丰富的思政元素。在全方位育人的导向下,该文主要探索大学解析几何中的课程思政资源,挖掘课程思政的教学设计素材,规范课程考核评价体系,强调提高数学专业课教师的课程思政素养。     

课程思政视域下“食品质量与安全控制学”课程教学改革探索

食品的质量安全关系到广大人民群众的生命和身体健康。因此,在思政视域下对食品专业课程教学提出了更高的新要求,既要用科学理论培养人,同时也要重视思政课的实践性,通过思政教学内容的选择与安排,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,形成协同效应。既培养学生具备了食品专业人才的知识技能,也培养了其社会责任感与职业道德感。     

课程思政视域下工程硕士《知识产权实务》教学改革探索

落实立德树人根本任务,深化课程思政建设是新时代教育改革和人才培养的重要要求。《知识产权实务》是一门培养创新型工程技术人才的重要课程,有较强的理论承接性和现实针对性,具备很好的课程思政育人功能。深入挖掘《知识产权实务》课程蕴含的思政元素,通过调整教学目标、改革教学内容、创新教学方法、建立科学评价体系、提高教师课程思政建设能力等方式,全面提升课程思政的育人功效。     

基于混合教学模式的食品机械与设备课程思政教学模式探索

专业课程是课程思政的基本载体,是育人的“主战场”。食品机械与设备课程是食品科学与工程专业的核心课程之一,在本课程中融入思政,对于培育大学生专业素养和核心价值观具有重要意义。为了提高课程思政教学效果,该文结合课程内容特点,深度挖掘思政元素,重构了混合教学赋能课程思政的教学模式,以期为高校食品科学与工程专业课程的思政教学提供借鉴。     

课程思政视域下高校本科钳工实训课程教学探索

钳工是机械制造中以手动操作为主的一门传统的金属加工技术,在机械制造维修过程中具有独特的、难以替代的作用。钳工实训是高校工科类专业学生完成工程训练的重要环节之一。随着科学技术的不断发展,学生接触高科技机器设备的机会更多,对于以手工操作为主的钳工课程学习热情不高。该文基于钳工实训课程的现状及特点进行教学改革,探索钳工实训教学与思政建设的有效举措,以提高教育质量,达到实践课育人的良好效果。     

课程思政与专业认证协同育人下钢结构课程教学模式探索

在课程思政与专业认证教育背景下,课程思政是实现立德树人的根本保障,而专业认证则是实现新工科教学建设的必然导向。钢结构作为土木水利类专业主干课程之一,在课程教学过程中应以课程思政和专业认证为载体,探索二者有机结合的教学模式。该文从课程思政与专业认证实施背景出发,分析现阶段钢结构相关课程存在的主要问题,并探索课程思政与专业认证协同育人下钢结构相关课程的教学模式,对推动土木水利专业教育发展具有重要意义。     

课程思政视域下的高职“药用植物栽培技术”微课程开发研究与实践

微课程作为一种重要的新型学习、教学资源和应用模式,在我国已得到广泛使用。文章针对高职“药用植物栽培技术”课程的教学目标及高职学生实际学情,通过融入课程思政元素,进行“药用植物栽培技术”微课程的设计开发,探讨微课程在“药用植物栽培技术”教学中的实践应用。     

课程思政视域下高校学生职业生涯规划混合式教学探索

随着信息技术的快速发展和混合式教学的广泛运用,课程思政视域下高校学生职业生涯规划混合式教学探索成为一项重要的研究课题。该文首先简要阐述了全面推进课程思政建设的价值意蕴。其次通过调查研究,进一步分析了高校学生职业生涯规划课程的混合式教学应用现状。最后从教学设计、教学实践、教学反思等方面出发,对课程思政视域下高校学生职业生涯规划混合式教学进行了深入研究,提出意见和建议,使之更好地发挥课程育人作用,进一步提升课堂教学和育人实效。     

课程思政视域下大学语文教学探讨

大学语文课程要在传授专业知识的同时,对学生进行思想政治教育,达到语文课程立德树人的目的。该文从语文课程思政建设的意义、语文课具备的德育功能和人文属性出发,对确定思想政治教育内容、明确语文课程思政教学目标、构建教学体系、创新教学手段和方法等方面进行了探讨。     

大学计算机基础课程中课程思政的探索与实践

计算机基础课程是各高校面向所有本科生开设的一门通识课,涉及面广、影响力大.本文研究如何把立德树人作为教育的根本任务,挖掘计算机基础课程中的思政资源,利用信息技术平台,将思政教育融入计算机基础课程的教学中,构建同向同行、协同合作,全员、全程、全课程育人模式.实现计算机基础知识传授和社会主义核心价值观引领有机统一,立体...     

“三教”改革视域下课程思政实践路径探索——以纳税实务课程为例

推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。文章以纳税实务课程为例,分析课程思政建设中的难点与优势,剖析课程蕴含的思政元素,从职业教育的“三教”改革角度出发,探索课程思政实践路径,并以个人所得税教学项目为例,深入挖掘思政元素并优化教学设计,以期提高涉税类专业课程思政育人效率。     

立德树人视域下“概率论与数理统计”课程思政实践探索

以开学第一课为契机,讲述概率论与数理统计发展史中的数学家故事,设计并讲解了小概率事件、事件独立性、贝叶斯公式和置信区间知识点的典型案例,挖掘与探讨了课程本身蕴含的思政元素,提出了任课教师在进行“概率论与数理统计”课程思政教育时的四个要求,以期最终完成立德树人根本任务。     

大学物理狭义相对论课程思政的探索与实践

该文以大学物理狭义相对论为例,探讨了狭义相对论课程思政元素,其中包括狭义相对论产生的实验基础及创新精神、狭义相对论时空观及其辩证主义思想、狭义相对论质能方程及我国“两弹一星”的自主研制。同时,将传统课堂与学习通网络平台结合,设计包括课前导学、课堂教学和课后反馈的混合式教学模式,进行狭义相对论课程思政的实践,让学生在掌握狭义相对论知识点的同时,勇于探索和创新,树立正确的世界观、人生观和价值观,成为推动民族复兴和国家崛起的主力军。     

基于OBC的会计专业课程思政实施路径研究--以“财务管理”课程为例

基于OBC的会计专业课程思政教学改革从信念的层面切入,将思政元素渗透到态度目标中,将价值导向与知识技能传授相融合,深入探索会计专业课程思政的实施路径,以激发学生的内生动力,拓展信念的宽度,提升思政内容传播的效果,实现立德树人的目标。     

基于OBC的会计专业课程思政实施路径研究——以“财务管理”课程为例

基于OBC的会计专业课程思政教学改革从信念的层面切入,将思政元素渗透到态度目标中,将价值导向与知识技能传授相融合,深入探索会计专业课程思政的实施路径,以激发学生的内生动力,拓展信念的宽度,提升思政内容传播的效果,实现立德树人的目标。     

面向解决复杂工程问题的“OBE理念+课程思政”的教学探索——以水文预报课程为例

解决复杂工程问题是工程教育专业认证、一流课程建设的核心要求。该文以水文与水资源工程专业水文预报课程为例,从课程定位、存在问题入手,并结合OBE理念、课程思政进行课程顶层设计,实现教师、课程和学生之间的良性互动。通过确定课程复杂工程问题,挖掘课程思政元素,实现知识传授、能力培养和价值教育的互通互融。针对价值教育在考核中体现不足的问题,设计了针对不同课程目标的考核方法,并结合具体情况实现有针对性的持续提升与改进。“OBE理念+课程思政”的教学探索为专业其他课程提供了实施路径参考,旨在培养我国当代工程领域应用型人才。     

地方院校遗传学课程思政建设探索与实践

文章以遗传学课程教学为例,从遗传学课程思政的教育目标设定、教学内容重构、课程思政元素的挖掘、课程思政教育实施路径、课程思政教育的反思等方面进行地方院校遗传学课程建设的探索和实践,旨在为地方院校相关专业开展遗传学思政课程教育提供借鉴。     

课程思政理念下古代汉语课程教学改革与实践研究

课程思政理念下,高校教学改革势在必行。古代汉语课程旨在通过阅读文选,贯穿语言、文字、语法分析以及文化知识的讲解,提高学生阅读古代典籍的能力,使学生批判地继承中国文化遗产。该课程蕴涵丰富的思政元素,是开展课程思政的优秀载体。古代汉语教师应做到以下几点：在教学中应加强引导,实现学生自主学习;线上线下相结合,拓展教学内容;适当安排社会实践。在课程思政过程中,教师要勤练“内功”,遵循思政内容适量原则,寻找适当的切入点,实现融入式思政教育,同时建立与课程思政要求相适应的课程评价体系。