试论思政课实践教学的满足路径——以秦皇岛职业技术学院为例

实践教学是思政课理论教学的有益补充。成功的实践教学不仅能够彰显思政课的魅力,更能激发学生的积极性和主动性。本文以秦皇岛职业技术学院为个案,从以下四方面探讨思政课实践教学的满足路径:一、落实实践教学经费,制定实践教学计划;二、建立实践教学基地;三、丰富实践教学内容;四、提升思政课教师素质,为实践教学作保障。     

广元文化资源融入高校思政课教学的路径研究

高校思政课结合地方文化资源开展教学可以真正做到贴近现实、贴近生活、贴近学生,实现思政课的教育目的。本文通过分析广元文化资源对高校思政课教学的重要作用,整合、挖掘广元地方文化资源,转化为教学内容,为思政课教学提供有益的路径选择。     

思政教育融入高职院校体育教学的实践路径

在全新的时代背景下,高职院校的思政教育越来越受到重视,当立德树人教育理念逐步落实,如何针对高职教学活动落实思政教育工作就成了重要的教育问题。文章以高职院校的体育教学活动为论述对象,在分析思想政治教育必要性的同时,探究了将思政教育融入高职体育教学活动的可行方式,为体育教学工作的顺利开展提供了理论支持。     

红色文化融入高校思政课实践教学的策略探微

高校思政课实践教学对于培养大学生综合素养具有重要价值,一直受到社会的高度关注。近年来,高校逐渐重视红色文化的教育作用,将红色文化融入思政课实践教学中,能够促进理论与实践的有效结合,提高学生学习积极性,达到思政课堂教学目的,提升学生的人格素养。因此,高校思政教师要深入探索红色文化,开展更符合教学需求的红色文化主题实践活动,进而提高人才培育质量。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课的实践路径

高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课建设和教学,是落实立德树人根本任务的内在要求.本文从提高思政课重要性的认识、加强思政课师资队伍建设、深化教学改革等方面论述习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课的实践路径.     

党史融入思想政治理论课的价值意蕴及路径研究

党史是最好的教科书和最丰富的营养剂。党史融入思想政治理论课,对引导学生树立正确的党史观、培育大学生正确的价值取向以及培养担当大任的时代新人具有重要的价值意蕴。思政课教师要做好排头兵,通过把握思政课主阵地、聚焦红色文化资源以及结合新媒体教学等方式将党史讲透讲好讲活,发挥党史铸魂育人的作用。     

互联网+时代背景下的思政课教学实践探析

学校思政课教学的工作有许多的环节,而思政课教学实践是其中比较重要的一个工作环节,学生学习思想政治理论知识最合理和有效的途径就是实践,思政课教学实践可以在更大程度上帮助学生把所学习的思想政治理论知识同自己的思想认知达成一致.目前网络信息技术的不断发展,时代背景变为互联网+,在这个背景之下进行思政课教学实践可以很好地运用网...     

高校思政课实践教学学分创新转化刍议

教育部要求严格落实思政课实践学分,是党和国家为加强高校思政课实践教学建设而作出的一项重大决定。新的规定必将给新时代的思政课实践教学提出新的要求。本文论述了思政课实践教学学分转化的重要性,探讨了在实践教学中如何创新学分转化以及革新学分评价标准和成绩评价方式,目的是使实践学分真正落实到位,使思政课真正成为大学生"真心喜爱、终身受益、永远难忘"的课程。     

党史学习教育推进高职院校课程思政建设的路径研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育,强调党史学习教育对于思政教育的思想指向、动力供给作用。利用党史学习教育推进高职院校课程思政建设,对于坚定学生社会主义信仰、引领学生履行民族复兴使命极具现实意义。基于党史学习教育推进高职院校课程思政建设,可在思政教育教学内容中增加党史内容分量、在思政教育教学途径上创新党史内容传播形式、在思政教育教学活动中提升党史内容实践成效,实现二者的深刻融合。     

“大思政课”视域下高职学生思政课获得感提升路径探析

高职学生思政课获得感包括“知情信能行”五个维度,它是检验高职思政课改革成效的试金石,有其生成逻辑。由于高职学生缺乏主动参与思政课教学积极性,高职思政课教师与学生关系淡漠化、单向化等原因,导致学生思政课获得感不高。可以从提升学生“期望获得”、提高学生“实际获得”和“成长获得”等方面进行提升改进。     

高职思政课实践教学的问题及对策分析

本文通过研究,指出了在高职思政实践教学中存在的问题,分析了解决问题的策略,对于思政实践教学的发展,对于学生实践能力的提升具有积极的意义。     

"工匠精神"融入应用型本科思政课教学体系的教学路径研究

随着社会的发展,培育大学生的工匠精神是应用型本科院校的重要使命,通过将该精神融入思政课程教育体系,能够实现立德树人的教育目标.基于此,本文通过分析在应用型本科思政课教学体系中融入"工匠精神"的必要性,并重点研究将该精神融入应用型本科思政课教学体系的教学路径,以供相关人员参考.     

我国高校思政课理论与实践教学体系的构建

高校思想政治课的理论与实践教学是加强大学生思想政治工作的有效途径,要充分发挥理论与实践教学的作用,必须构建完善的思政课理论与实践教学体系：科学制定实践教学计划,合理安排实践教学课程体系;建立完善稳定的校内外实践教学资源体系;建设一支高素质的实践教师队伍;建立合理的实践教学考核评价体系。     

加强高校思政课实践教学效果的策略研究

本文通过概述思政课实践教学存在的问题,并从加强高校思政课的实践教学的重要性进行简单分析,进一步提出有效的应对策略。     

中国传统文化融入高校思政课教学研究

中国传统文化蕴含着丰富的思政课教学资源,理性审视目前思政课教学中中国传统文化的缺位,正确认识中国传统文化融入高校思政课教学的应然性,从教学目标、教学内容、实践教学、教学环境与教学评价等五个方面探究中国传统文化融入思政课教学的有效路径,不仅传承和弘扬了传统文化,而且提升了思政课教学的实效性,促进了大学生德智体全面发展.     

加强高校思政课实践教学效果的策略研究

本文通过概述思政课实践教学存在的问题,并从加强高校思政课的实践教学的重要性进行简单分析,进一步提出有效的应对策略。     

党的十九大精神融入思政课教学:内容、方法和路径

如何将十九大精神融入思政课教学,是摆在每一位思政老师面前的任务和必须履行的责任。从教学内容上来说,要有重点、分类地向学生传授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和创新观点。从教学方法上来说,从供给侧角度思考教学改革,通过专业融合性教学和对话式教学的方式,使学生真正做到入耳入心。从教学路径来说,采用专题设计的方式,按照知识目标、过程目标与价值观目标三个层次,进行专题设置。     

中华优秀传统文化融入高校的时代价值及实现路径——以思政课为例

中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神、道德规范与文化内涵,具有较高的文化育人价值。文章分析中华优秀传统文化融入高校思政课的时代价值与面临的困境进行分析,探索二者融合的实现路径,以期为大学生提供更加全面且深入的思政教育。     

课程思政理念融入广播电视学专业教学的实践路径

近年来,我国数字与网络技术迅速发展,全媒体传播平台逐步建立,我国文化事业迎来了新的机遇和挑战,广播电视学专业的教学也随之变革。广播电视学专业的学生不仅是各类新闻信息的接收者,还是未来新闻信息的传播者。这就要求我国广播电视学专业的学生应有更敏锐的判断力、更笃定的人生价值观和更积极的进取精神。因此,高校加强思想政治教育很有必要,但单一的思想政治课程并不能满足时代的需要,课程思政理念由此而生。想要培养爱国敬业、道德素质高的广播电视行业优秀人才,高校广播电视学教师应将课程思政理念充分融入专业课程,通过修订现有教学目标、深挖教学内容、改变教学方法、开设第二课堂等途径,开拓学生的专业视野,培养学生的理性思维,进一步促进学生的全面发展。     

“互联网+”时代高职院校思政课第二课堂实践教学质量提升路径研究

高职院校思政课第二课堂实践教学是提高学生就业竞争力的客观需要,是思政课改革的内在需求,是实现“中国制造”人才强国战略目标的现实需要。然而,高职院校思政课第二课堂实践教学仍然存在学校不重视、教学主客体角色认知不到位、内容设计不合理、教学管理不规范、实践基地不足等诸多问题,须实现“六个转化”,以此提升实践教学效果。