应用型本科院校实践教学体系构建研究——以广东金融学院CPE模式为例

文章以广东金融学院为例,探讨了实践教学在应用型本科院校存在的必要性,以及实践教学理念,教学环境,师资队伍建设,教学方法设计存在的问题和广东金融学院CPE模式的指导下,如何构建实践教学体系。     

应用型高校科研管理的实践与探索——以上海应用技术大学为例

以上海应用技术大学为例,分析应用型高校科研管理中存在的科研管理架构职责不明确、科研管理信息平台不完善、科研管理人员匮乏待遇低,申报渠道沟通单一效率低等问题.提出了建立完善的科研管理制度、丰富高效的科研管理信息平台、配备财务背景工作人员、开展科研管理工作人员业务提升培训、加强对外科研管理合作、提高科研管理工作人员待遇等措...     

大学生跨境电商创业实践研究 ——以武汉市应用型本科院校为例

分析应用型本科院校大学生跨境电商创业的意义与优势,探讨大学生跨境电商创业实践中存在的问题,如:校企合作不够深入、企业与高校信息不对称、学科竞赛模式注重书面策划等,提出企业与高校合作加强专业化跨境电商人才培养,加强模拟电商实践平台建设等应用型本科院校大学生跨境电商创业能力提升路径。     

应用型本科《测量学》实践教学研究与实践

对于应用型本科教育,其培养目标是高等级工程技术应用型人才,而《测量学》是土木工程及相关专业的必修课程.结合现代测量理论和技术,对课程从整体上进行了规划,突出实践教学的作用,对教学模型作了优化设计,从而取得在应用型本科实践教学中的创新和发展.     

应用型本科院校电子实践教学组织模式探究

本文通过分析目前电子实践教学中普遍存在的问题,提出了以应用型本科人才培养目标为根本,电子技术应用为主线,以电子产品为载体的实践教学组织模式.通过对电子产品的认识、制作和设计三个阶段的训练,培养学生的工程实践和创新能力.     

新建地方本科院校应用型人才培养课程体系的设计与实践——以济宁学院为例

应用型人才培养是新建地方本科院校的理性选择。基于这一人才培养定位,其对应的课程体系则是设计建构应用型人才培养课程体系,这是确保应用型人才培养质量的关键。本文结合济宁学院的实践,对应用型人才培养课程体系的结构设计、教学组织和措施保障情况进行了系统论述。     

应用型本科商科人才培养创新与实践 ——以上海商学院商务经济学专业为例

为了解新课改背景下应用型本科商科人才培养的现状和问题,采用调研分析方法对上海商学院商务经济学人才培养创新与实践进行调查分析。调研发现上海商学院对商务经济学专业人才创新与实践方面的培养取得了一些成效,同时也存在一些问题。在对上海商学院商务经济学专业176名参与调查的学生进行深入分析的基础上提出商务经济学人才培养创新与实践能力的对策,即从学生层面、教师层面以及学校层面入手,落实创新应用型本科商科人才培养模式,加强学生综合能力培养,以适应时代发展要求。     

应用型本科院校创新创业教育实践教学体系构建研究

目前,应用型本科院校已经开始创新创业教育工作的探索,但在人才培养定位和人才培养模式上还存在部分问题。文章根据创新创业教育实践教学体系的内涵、构建和应用效果,提出构建应用型本科院校创新创业教育实践教育体系的具体路径。     

应用型本科院校电子类专业课程教学改革探索——以池州学院为例

社会发展需要懂技术且可以创新创业的复合型应用人才。我校电子类专业基础课程的教学存在一些问题,教学模式不满足培养应用型本科人才的要求,需要从课程理论体系、师资队伍建设、增强实践教学环节,从而提高学生的学习积极性,达到培养复合应用型人才的目的。     

应用型本科院校就业指导探究 ——以南通理工学院为例

以南通理工学院为例,通过问卷调查形式了解应用型本科院校当前就业指导中存在的问题。在此基础上分析客观原因并提出相应对策,以提高应用型本科院校就业指导能力。     

新建应用型本科院校图书馆期刊管理工作实践——以攀枝花学院图书馆为例

攀枝花学院图书馆在期刊管理方面结合新建应用型本科院校的办学与科研需要,从2004年开始,采用先进的管理模式,从现刊到过刊实行全开架服务,科学地、规范化的管理,大大方便了读者,周开放时间达98小时,使期刊的利用率快速提高,取得了较好地效果.     

当前应用型本科院校计算机教学改革的实施路径

随着信息社会的深入推进,社会对人才需求的质量要求越来越高。针对计算机教学而言,其传统的教学模式已经无法适应新形势的发展,要想培养适合社会的应用型计算机人才,必须转变教学模式,实现计算机教学的改革。本文主要是在分析当前本科尤其是应用型本科院校计算机教学存在问题的基础上,提出了几点改革计算机教学的创新思路,以期能够为本科院校计算机应用教学提供一定的借鉴。     

应用型本科院校货币银行学课程教学设计研究

本文从货币银行教学的客观要求、教学内容的设计、教学组织形式的设计以及教学效果检验方式的设计等四个方面讨论应用型本科院校在货币银行学课程上的教学设计：对货币银行学的客观要求主要体现在近年来国际金融市场发展的形势与应用型本科院校人才培养目标两个方面．在教学内容的设计上,注重课程内容的延伸性与可复制性,增加现代金融理论知识的传授,注重货币银行学知识在交叉学科中的应用,保证教学内容与金融市场发展的动态一致。在教学组织形式上,以专业思维模式的形成为本课最终培养目标,加强课堂师生互动,明确教学大纲的层次性,用案例教学法提高学生分析能力。在教学效果检验方面,要运用课程考试、课堂作业、课程论文等多种形式对学生进行立体考察。     

新建应用型本科院校人才培养方案的制订研究——以武汉商学院为例

人才培养方案确立了新建本科院校教育的总体蓝图,是人才培养质量的根本保障,人才培养方案的设计是新建本科院校面临的首要任务.以武汉商学院为例,从学校的现状和特点出发,提出了新建本科院校人才培养方案设计的基本原则和如何构建科学、合理的人才培养方案.     

简析高职院校科研教学融合提升科研能力

科技活动与经济社会发展需求脱节,是我国科研活动的一大通病,而这种现象在高职院校显得更加突出。高职院校的特点,决定了只有密切它与区域经济社会发展的联系,才能在贯彻新理念、构建新格局、促进新发展实践中,更加充分地发挥其科研、教学实用人才聚集优势,而只有推进高职院校科研与教学融合,才能更好地服务区域经济社会高质量发展。     

应用型本科院校社会体育专业学生实践能力培养研究——以石家庄学院为例

社会体育专业作为体育应用型人才培养的专业,实践教学在其中居于非常重要的地位,起着非常重要的作用。本研究以石家庄学院社会体育专业学生实践能力培养为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、实地考查法等研究方法,对其社会实践能力的培养进行研究,对该校社会体育专业实践能力培养过程中取得的成就及存在的问题进行了分析,提出以下改革思路:完善实践教学课程设置与建立评价体系;加强与社会合作,建立多种类型的实习基地;建立健全课余体育俱乐部,充分挖掘校内实践机会;积极扩大校外实践机会,提高学生服务社会的意识和能力;成立实践教学管理机构,制定相关管理章程;配备专门的社会实践指导教师。     

关联理论下大学生英语口语实践能力的培养——以应用型本科院校为例

关联理论认为,成功交际的关键在于说话人和受话人能否找到最佳关联。合理地运用关联性在语言交际之中,会让我们更加真实地理解说话人所要表达的交际意图,更加准确地把握说话人的交际目的,从而使交际整个过程更加顺利。生动而有效的大学英语口语教学就应该注重这些语言交际的规律,并在教学的过程中合理地加以运用,循序渐进地引导学生培养和锻炼英语口语实践能力。本文以应用型本科院校为例,探讨了应用性本科院校大学英语口语课堂中如何运用关联理论培养大学生英语口语实践能力的具体举措。     

关联理论下大学生英语口语实践能力的培养——以应用型本科院校为例

关联理论认为,成功交际的关键在于说话人和受话人能否找到最佳关联。合理地运用关联性在语言交际之中。会让我们更加真实地理解说话人所要表达的交际意图,更加准确地把握说话人的交际目的,从而使交际整个过程更加顺利。生动而有效的大学英语口语教学就应该注重这些语言交际的规律,并在教学的过程中合理地加以运用,循序渐进地引导学生培养和锻炼英语口语实践能力。本文以应用型本科院校为例,探讨了应用性本科院校大学英语口语课堂中如何运用关联理论培养大学生英语口语实践能力的具体举措。     

论应用型本科院校学生实践能力的培养

在校学生创新精神与实践能力的培养是一项系统而复杂的育人工程,它贯穿着应用型人才培养的全过程,并渗透到教学过程的各个方面.本文阐述了提高应用型本科院校学生实践能力的方法与途径,并指出其发展方向和目标.     

应用型本科院校市场营销专业网络营销课程实践教学研究

近年来,随着互联网技术被应用得越来越广泛,网上交易逐渐受到社会各个领域的重视,企业对网络营销人才的需求越来越迫切,网络营销课程也逐渐成为本科院校市场营销专业的核心课程,进入20世纪80年代以后,诸多高校纷纷提出了应用型办学的口号,他们认为实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。因此,网络营销作为一门实践性较强的课程,在应用型本科院校进行开设时,更应注重实践教学,使学生真正能够实际进行企业网络营销工作。文章分析了现阶段应用型本科院校市场营销专业网络营销课程实践教学中的薄弱环节,在此基础上提出了可行性建议。