地方视域下的外宣应做到四个"坚持"——以中新社报道湖北战"疫"及疫后重振为例

新形势下,加强和改进国际传播工作成为重要任务.新冠肺炎疫情暴发以来,我国面临的国际舆论环境更为复杂.湖北因曾是中国战"疫"主战场而备受关注.本文以中新社湖北战"疫"及疫后重振的部分报道案例为例,尝试从地方视域探析如何做好外宣工作.     

融媒视域下“播音主持创作基础”课程思政建设探索

在媒体深度融合,媒介生态巨变,舆论环境日益复杂的时代背景下,如何提升播音主持专业学生的综合素养和能力,适应媒体变化需要,成为专业教学改革的重点。“播音主持创作基础课程”作为本科二年级的专业核心课程,必须注重课程思政与专业教学的有机结合,从而培养出适应时代需要的新媒体人才。本文从新时代课程思政的建设背景、教学内容中课程思政元素的提炼、专业课程教学中课程思政的设计、课程思政有效评价体系的建立等几方面入手,尝试探索出“播音主持创作基础”课程思政教学改革创新的有效路径。     

浅谈新闻类节目的"播"与"说"

播音实践经验的积累和理论促进了播音员主持人业务逐渐从幼稚走向成熟,有志于电视播音事业的同行经过不懈努力,播音质量和理论研究水平得到很大的提高.随着时代发展,新闻类节目播出形式也在不断发生新的变化,播出形式从之前的"播"新闻逐渐也有了"说"新闻、"评"新闻等类型,本文仅就"播"与"说"两种新闻播报方式进行探讨.     

传媒类专业"联合创作"课程建设刍议

一、"联合创作"课程建设方案 1.课程性质 目前,国内许多高校传媒类专业都有开设"联合创作"这一称呼的专业课程.三亚学院传媒学院将"联合创作"课程设计为一门打通广告学、播音与主持艺术、动画三个专业的必修课程,32学时(均为实践学时),2学分.课程在"媒介融合"观念引导下,旨在摸索出一套行之有效的跨学科、多艺术门类、多媒介融合的团队创作基本规律,以期更好地为应用型传媒人才的培养目标作出应有的贡献.     

浅谈主持人"说"好民生新闻的几个要点

民生新闻的播报有别于联播体新闻播报,说好民生新闻有几个关键点:用好语气、重音、停连很重要.语气,是思想感情运动状态支配下语句的声音形式.在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语叫重音.重音在播音创作的过程中,较常用.最能体现语句目的、最能表达思想感就是重音;停连,有声语言语流中声音的停顿和连接,统称停连.有声语言的标点符号是用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的书写符号,与书面的标点符号有密切的联系.而播出的文字稿件中的标点符号是停连的重要依据.     

《检察日报》战"疫"融合报道的实践与思考

2020年年初,面对突如其来的新冠肺炎疫情,全国人民众志成城,共同战"疫".战"疫"宣传报道是对主流媒体的一次实战检验,也是对媒体深度融合成效的一次验收.本文以《检察日报》为例,从强信心、暖人心、聚民心三个方面探讨了行业媒体如何充分运用融媒体平台在新闻报道中体现独特优势,发挥舆论主阵地作用,做好做实抗"疫"报道.     

播音创作中的"圆融"之美

"圆之美"是中国艺术意境创造的最高境界"道"之认同的必由之路.以艺术性为重要属性之一的中国播音学,作为一门年轻的学科,对中国文化艺术传统的继承与发扬无疑有益于自身理论与实践的丰富与革新.本文将中国美学中的"圆融"审美与播音创作领域的教学、研究思考相结合,以期为播音理论的探索提供借鉴.     

浅谈播音创作中的"卡壳"问题

"卡壳"是指播音过程中意外停顿,俗称"吃螺蛳".播音创作时遇到"卡壳",几乎所有的播音员、主持人都经历过,也是不可避免的.那么,"卡壳"有何不良影响?"卡壳"产生原因是什么?"卡壳"又有什么预防和解决的方法?下面笔者结合自身经历谈一下看法.     

省级广播媒体如何在国际传播中做到"辨识度"——以湖北之声的战"疫"报道探索为例

省级新闻媒体开拓国际传播领域的案例在全国比较鲜见,广播媒体更是凤毛麟角.面对全球复杂多变的传播环境,省级广电媒体积极主动提高国际传播能力,用精准化、差异化的方式,有效提升了外宣的广度与深度,成为构建中国现代外宣传播格局、打造对外话语体系中重要的新兴力量.本文将以若干篇新冠肺炎战"疫"期间湖北之声《万有引力》节目的融媒体...     

战疫微纪录片的叙事话语研究

战疫微纪录片是新冠肺炎疫情防控期间在中国广为流传的一种新型纪录片形式.从创作主体可分为官方、民间以及官方与民间融合创作的形式.本文从拉热尔·热奈特的叙事话语理论出发,从叙述者、叙事手法的层面对官方和民间两种战疫微纪录片的创作进行对比分析,发现其从创作主体的风格和叙事的视角、群像叙事手法以及叙事推进方面都有不同特征.在媒体融合的背景之下,官方与民间融合创作的战疫微纪录片已成趋势,融合创作在视角和价值的层面上都更能凸显叙述内容的真实力量.     

"后喻文化"视阈下影视作品分析的实践性教学研析

文章以影视作品分析实践性教学为例,探索"后喻文化"大背景下如何构建以学生为主体、以实践为目的的教学模式和方法,深化影视作品分析课程教学过程中创作理论与创作分析相结合、创作技能与创作实践相结合的问题,强化实践性操作,为创作和实践奠定坚实的基础.     

从电视政论片《雄关》看主流媒体"四力"提升路径

2020年的新冠疫情给全世界都带来了前所有未有的冲击.河南广电全媒体应时而动,深入抗疫一线采访创作,在新闻宣传中攻坚克难、掷地有声,推出六集电视政论片《雄关》.该片以提升传播力、引导力、影响力、公信力为标尺,彰显人民至上理念,下功夫讲好中国故事、河南故事.在创作中融入更多"情""理""趣"元素,传播策略上坚持移动优先,...     

推进媒体融合向纵深发展发挥党媒网站"旗舰"作用

2020年是不平凡的一年.年初,突如其来的新冠肺炎疫情带来前所未有的冲击,人民网与全国党媒网站一起,运用全媒体报道、全渠道传播,全景式地记录了中国战"疫"情况.在这场"战疫大考"中,各级党媒、党媒网站生产了大量优秀全媒体作品,为打赢疫情防控阻击战提供了强大舆论支持,有效发挥了强信心、聚民心、暖人心作用,集中展现了各级党媒推动媒体融合发展的成效.     

从"战疫"看短视频在传播中的影响力——以漳州电视台为例

从2G到5G时代,人类的记录方式由文字进化到影像,从对个人生活、社会环境的琐碎记录升级至主流媒体的权威发布.短视频也迅速成长为融媒体发展过程中,移动互联网时代最具爆发力和影响力的融媒创新产品.本文从短视频在新冠肺炎信息发布为切入点,探究传统主流媒体如何在"战疫"组织宣传中,借力短视频的传播影响力,在守正创新中实现传统媒体与短视频的共融共生.     

抗疫档案融入高校思政课教学的意义与实践路径

文章通过对抗疫档案的分析与研究，探寻将抗疫档案融入高校思想政治课的重要意义与实践路径，提出将抗疫档案融入高校思政宣讲课堂、美育课堂、榜样课堂、翻转课堂、医药类专业思政课堂的具体形式，帮助提升高校思政课程实效性，充分发挥抗疫档案在思政课程教学中的立德树人作用。     

如盐入水有味无痕——新媒体专业"活动策划与组织"课程思政实施路径探索

"活动策划与组织"是新媒体的一门重要课程,也是新媒体运营的一个分支.紧扣市场需求,明确专业人才培养目标,重视课程思政育人功能,是培养传媒人才的重要途径."活动策划与组织"课程思政目标的实现,要从思想引领、目标设立、内容选择、技术支撑、实践方式等多路径入手,促进"思政"与"课程"和"专业"的融合.     

广播电视编导艺术类本科实践教学改革探究 ——以"影视导演基础"课程为例

影视导演基础作为一门导演门类实践课程,课程内容贯穿导演的整个工作流程,旨在培养学生树立正确的艺术观和导演创作观.在高校课程融合以及创新转型的发展前提下,在广播电视编导专业的课程建设过程中,也将这门课作为教学重点试点课程,旨在多维度推动艺术实践类课程的发展.本文将以"影视导演基础"这门课程为例,对教学过程中显现的问题和形成的观点展开论述.     

媒体融合背景下地方高校传媒专业实践教学改革与创新——以龙岩学院省级一流本科课程"广电综合性实务"为例

龙岩学院开设的省级社会实践一流本科课程"广电综合性实务"致力于拓展学生专业视野,提升实践动手能力,为学生更好地从事传媒实务工作奠定基础.在实践中,该课程形成了以下教学改革思路:适应行业发展,动态调整课程内容;结合课程思政,融入"红色"主题实践案例;因地制宜,拓展实践实训平台;适应课程需要,探索多元化教学模式.面对传媒教...     

《人民战"疫"》: 疫情报道中的网络直播新形态

新冠肺炎疫情期间,各大主流媒体积极承担社会责任,传播信息、引导舆论,营造抗击疫情的良好舆论氛围.在这些报道中,《人民战"疫"》就是其中的典型代表.《人民战"疫"》是人民网于2020年1月24日启动的直播节目,同时在人民网旗下的人民视频客户端上线,是一档以新冠肺炎疫情为主题的网络直播节目.据人民网统计,在直播过程中,《人民战"疫"》以专题直播形式集中打造直播新形态,并联动了全国250多家媒体共建共享平台,依托移动互联网和5G技术,推出了31场特别直播节目,总时长2580分钟,充分调动了用户参与的积极性,单期最高播放量2000万次,直播中央省市疫情防控新闻发布会133场,累计超过5亿人次观看.这充分彰显了人民网作为主流媒体的责任担当,体现了人民网的影响力和传播力.     

播音主持创新感悟

创新是一个民族的灵魂.创新同样是新闻工作和播音主持工作的灵魂.传统播音中经常会有"不管三七二十一,拿起稿件彻头彻尾、一字不落地念一遍"这样"留声机"式的播音,而这种没有思想、没有创造的播音让观众感到厌倦.播音是再创作,是播音员、主持人感于外形于声的过程.