浅谈《牛津初中英语》教材的“二次开发”

教师要钻研牛津教材,分析教材,针对具体的教育情境和具体的教学对象,对教材进行合理的取舍、调整和加工,进行牛津教材的二次开发。     

高中数学大概念的提取探析——以“概率”为例

《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)提出“课程内容聚焦学科大概念,促进学科核心素养的落实”的理念。大概念是将素养落实到具体教学中的“锚点”,大概念提取研究一方面立足于对课程标准的深入理解,另一方面也是基于对大概念教学所面临的现实问题的积极思考。文章尝试以人教A版必修教材中的“概率”单元为例,通过对课标、单元、每节学习内容的深入分析,从中提取大概念,并对其进行简明论证。希冀为我国基础教育阶段基于大概念的教学实践做出有益探索。     

基于概念置换的大数据定义研究

目前大数据研究领域正面临概念危机,定义的模糊不清和互换性较差将影响该领域研究的深入进行。在文献回顾的基础上,运用分析哲学中的概念置换方法提出一个严格、清晰且普适性较好的大数据定义,基于这个公允定义,一系列后续问题的研究变得简易可行了。进一步以企业技术创新管理为例研究了该定义的应用前景。     

“大科学”的相关概念及发展演变研究

为准确理解"大科学"相关概念,了解大科学研究发展趋势与组织形式演变,从历史视角对大科学时代、大科学体制、大科学研究、大科学设施的概念形成与发展进行了深入分析与对比研究,并针对大科学研究的学科领域、组织形式与动力机制进行了分析。研究发现,大科学时代与大科学体制有固有的内涵意义,随着科学前沿的发展与目标导向的转变,大科学研究从军事导向转向了社会需求导向,分布式、多目标式等新型组织形式出现,传统划分大科学与小科学研究的观点正在受到挑战,小科学研究与大科学研究或大科学装置发展出新的合作形式与路径,大科学研究正通过新的组织形式推动着当今世界的科学发展与技术进步。     

基于“大概念”的单元教学设计研究——以“人口合理容量”为例

以大概念为核心的单元教学设计将若干相关的知识技能和活动联结成为一个知识模块,打破了课堂教学中的课时主义的局限性。本文旨在研究大概念指引下的单元教学设计,以“人口合理容量”这一章节为例,探讨地理单元教学设计的策略。     

基于ETABS OAPI的二次开发技术

文章介绍了利用ETABSOAPI进行二次开发,编写外部程序扩展ETABS的功能。介绍了在不同编程环境下调用ETABS的方法。比较了ETABS与SAP2000在OAPI功能上的异同处。采用ETABSOAPI技术可以使提高建模效率,扩展自主研发的定制程序。     

探析AutoCAD的二次开发技术及相关应用

AutoCAD是一款通用性计很强算机辅助设计软件,它的体系结构开放,可以根据,不同行业和专业进行二次开发功能。现在,CAD已在电子和电气、科学研究、机械设计、土木建筑、地质、计算机艺术等各个领域得到广泛应用。     

基于GEPlugin的Google Earth二次开发

针对Google Earth的广阔应用前景,从插件GEPlugin的特性谈起,介绍了一种基于GEPlugin的二次开发方式,并给予了实例验证。     

“大数据观”辨析

现有"大数据观"是在先入为主的情况下形成的,存在一些偏差或错误,有必要加以辨析、纠偏。从大数据概念角度分析,不能将数据规模的大小作为衡量大数据的标准,不必强调大数据与小数据之间的区分与对立,而应该推动不同数据的多元融合。从大数据功能角度分析,"让大数据发声""大数据革命""数据为王"等表述,夸大了大数据的作用,关于大数据功能的定位也不准确;其实,大数据同样存在缺陷和不足,它的功能是有限的,甚至还可能会带来危害。     

商誉概念探析

本文分别介绍了法学、经济学和会狡学里的商誉概念,并重点分析了会计学里关于商誉概念的各种观点的优缺点,最后提出了自己关于商誉概念的观点。     

大数据治理的概念与要素探析

随着信息、连接和计算能力这三大要素变得更加经济和便利,大数据应用将会变得越来越普及,如何发挥大数据应用的作用正是大数据治理关注的问题。从目的、权利层次、对象和解决的实际问题4个方面深入探析大数据治理的内涵,分析大数据治理应重点关注的领域,构建大数据治理框架,并进一步讨论大数据治理面临的挑战。论文在大数据治理内涵剖析和大数据要素框架构建方面作出新的尝试,以期为后续研究提供参考。     

基于ADINA数值模拟分析的材料二次开发

ADINA作为大型综合性仿真数值模拟平台拥有较强的二次开发功能,针对不同环境下不同特性的材料提供了较好的二次开发平台,为准确的数值模拟对象状态提供了可靠保证。但关于ADINA的二次开发详细介绍较少,本文在有限元计算理论基础上对小应变、小变形假设下结合程序调试进行材料二次开发。     

浅谈基于单片机和PLC的芯片组二次开发

基于单片机的通用控制器设计,适应了工业控制机向嵌入式发展的趋势,提供了更灵活的软、硬件方案,并大大降低了控制系统的成本,具有较高的实用价值。本文对芯片组二次开发要点进行了探讨。     

虚概念探析

虚概念是近年来逻辑学界争论的一个重要的问题。其争论无外乎虚概念的定义、虚概念有无内涵和外延等。关于"虚概念也是概念"基本上达成共识,但就其定义、内涵和外延及其意义争论较大。因此,探讨上述问题有利于我们全面理解虚概念。     

广义诉权的概念探析

诉权有广义与狭义之分，从诉权概念的产生来看，诉权仅指民事诉权。但诉权作为公民向国家请求司法保护的一种权利，可以分为民事诉权、刑事诉权和行政诉权，这是广义的诉权。研究广义诉权的概念，对于正确认识各类诉讼的本质和规律，促进诉讼理论与实践的发展，提高公民的法治观念等，都具有重要意义。     

Pro/E二次开发方法的研究

Pro/ENGINEER作为目前世界比较流行的三维设计软件,具有直观、精确、重复性操作少的优点,被广泛应用在机械、电子、航空航天、汽车、模具、家用电器和玩具等各领域。PRO/ENGINEER在提供强大的设计、分析、制造功能的同时,也为用户提供了多种二次开发工具。     

"回收、利用、再创造"——浅议语文教材的二次开发

教材是依据教学大纲编写的教学用书,是教师实施教学的凭借,是我国学校教育的主要课程资源。在许多老师的意识中,课程资源紧缺,尤其是语文,还分为大语文、小语文。我在想,解决语文课程资源就象解决世界能源危机,有两种途径可以借鉴：（1）大力开发语文课程资源,从课内向课外延伸,由书本走向生活,让书本的知识在社会生活中找到生命。     

大概念视角下高中生物单元教学的实践研究——以“发酵工程”单元教学为例

随着新课程改革不断推进,高中生物教师教学理念及方法也发生极大改变。由于高中生物知识较为抽象,知识点比较分散,学生学习容易出现知识掌握不劳、应用灵活性不足等问题。因此要教师树立大概念单元教学理念,通过整合单元知识点和系统安排教学活动,提高高中生物教学效率与质量。本文联系大概念和单元教学的基本内涵,对大概念单元教学的意义和措施进行细致阐述,并以高中生物“发酵工程”为例,从整体梳理教学内容、确定单元教学目标、科学制订教学计划、重视教学评价工作等方面入手,详尽探讨大概念视角下“发酵工程”单元教学开展的有效路径,以供参考。     

信息咨询概念探析

信息咨询是国内目前重要的朝阳产业,然而在理论研究与实践工作中,其概念是极不规范且没有明确定位的,这直接导致研究对象的模糊,影响学科之间的学术交流,也将进一步导致理论对实践指导不畅,不利于信息咨询业健康发展。文章从讨论各种概念入手,说明概念混乱的弊端,分析概念混乱的缘由,并尝试提出合理的信息咨询概念。     

AutoCAD的二次开发方法探讨

AutoCAD是应用广泛于建筑、机械、交通、电力等需要绘图的各种工程领域的计算机辅助设计软件。它是一个开放架构的通用绘图系统,可以根据用户的意愿进行定制和功能扩展。CAD软件的二次开发是指在现有的软件基础上,为了提高和完善软件功能,使之更加符合用户需求,而对软件做的开发工作。