小学数学倾听能力培养策略

倾听是学生知识获取的主要方法之一,学生能否做到倾听与其知识水平能力的提升有着直接关系。在新课标中对小学低年级学生提出"学会倾听"的新要求,注重对学生倾听能力的培养。对小学低年级学生的倾听现状进行分析,探讨提高学生倾听能力的方法。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。     

浅谈学生倾听能力的培养

倾听是一种本领,是一种能力,是一种素养。让学生学会倾听,是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听。所以,培养学生的倾听能力是语文教学的一个重要环节。一、倾听准备学生对事物的注意的持续时间一般只有20分钟左右,低年级学生注意力持续的时间更短,要让学生在40分钟内全神贯注地听是一件很困难的事情。     

培养倾听能力 提高教学效率——小学低年级学生倾听能力培养策略

倾听能力是人的基本社交能力,更是获取知识、认知社会、理解沟通的基础。在课堂教学中,经常出现学生不认真倾听的现象,影响教学效果。因此,有必要从低年级开始重视小学生倾听能力的培养和倾听习惯的养成,从而提高教学效率。     

智能化条件下小学低年级学生倾听能力培养探析

随着现代科技的不断进步,社会的迅猛发展,人与人之间的交往越来越受到人们的重视。人际交往的必要条件便是善于倾听,倾听能力强,学生的学习能力就高。不过,每个人的倾听能力并不是与生俱来的,而是通过学习和培养得来的。小学低年级学段正是培养学生倾听能力的关键时期,学生一旦倾听能力的基础没有打牢,等到高年级时,如不懂得倾听,不仅直接影响他们与同学之间的交往,甚至是在学习上都会产生一系列的问题。笔者从事小学语文教学工作,通过观察发现,小学高年级段班级与班级之间的倾听习惯不同,学生与学生之间的倾听能力更是大相径庭。因此,我们更应该注重低年级段的学生倾听能力的培养。笔者借鉴相关的教学理论,尝试探索了培养学生良好的倾听习惯的方法与策略,以期提高语文课堂的效率。     

在小学低段语文课堂教学中培养学生的倾听能力

小学低年级是学生养成良好学习习惯的基础阶段。在小学低年级语文课堂上,教师要引导学生学会倾听,在倾听中学会思考。文章对小学低年级语文教学中学生倾听能力培养的有效策略进行探析,以期为学生后续的学习和发展奠定基础。     

给学生一双聪耳——低年级学生倾听能力的培养

口语交际是听说的一个互动过程,在学习过程中,尤其对于低年级学生来说,如何更好地开展沟通交流过程,重视社会交往,都有着重要作用,低年级学生必须学会倾听,因此实际教学工作开展过程中如何更好地培养低年级学生的倾听能力非常重要,本文简单展开探讨分析。     

也谈小学低段学生数学倾听能力的培养

专心倾听是人们获取知识的主要途径,同时一个人是否会听．还将直接影响其社会交往的能力。倾听是一种习惯．一种能力,也是一种品质,一种素养。“学会倾听”是新课标中对低年级小学生提出的一项重要目标,对学生进行专心听讲习惯的培养,实际上是对小学生注意力的培养。在低年级数学课堂教学中．培养学生倾听的习惯非常重要。作者就如何培养低段学生学会倾听谈几点意见。     

低年级学生倾听能力培养策略

小学低年级学生正处于养成良好学习习惯的最佳时期,倾听是一种习惯,也是一种能力,教学中教师应随时关注学生的学习状态,激发他们的学习兴趣,采用互动的教学方法,在训练中养成良好的习惯。     

浅谈小学低年级数学教学中学生倾听能力的培养

倾听能力是指主动、耐心地听别人讲话和理解他人口语表达的信息,在头脑中将语言转换成有意义的两种能力.小学低年级数学课堂教学中培养学生倾听能力的方法有;培养良好的倾听习惯;激发学生倾听兴趣;坚持不懈的常抓学生认真听、静心听、用心听,培养低年级学生的倾听能力.     

小学低年级学生数学倾听能力的培养

<正>教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究,发现在人们的各种交往方式中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。可见,一个人是否会听直接影响其社会交往能力。对小学生来说,"听"显得更重要。然而在教学中发现学生不喜欢倾听的现象越来越普遍,尤其在小学低年级数学课堂上,学生不会倾听的现象屡见不鲜。那么教师如何在低年级数学课堂中培养学生的倾听能力呢?一、倾听需要教师精心经营开放的课堂环境要建立陈述—质疑—解释的对话结构,     

培养低年级学生倾听习惯的实施策略

根据新课标的要求,教师要把培养低年级学生的倾听习惯作为一个重要的环节来看待。低年级的学生是未来的希望,肩负着很大的责任,因而只有为低年级的学生培养好倾听的习惯,才能让学生集中注意力,为开展各个科学的教学打下坚实的基础。围绕低年级段的学生的倾听能力进行相关的概述,并提出一些培养低年级学生倾听习惯的实施策略。     

借我一双慧耳——低年级学生倾听能力的培养

口语交际是听与说双方的互动过程,学生要学会文明地进行沟通和社会交往,首先要学会倾听。那么,如何培养和训练低年级学生的倾听能力?以下就倾听二字     

培养低年级语文学困生的倾听能力

"听,是语文学习的精髓",王尚文教授的这句话揭示了倾听对于学生学习知识、理解世界的重要性。纵观低年级语文学困生存在学习不得法、学习效果不理想等问题,这与不会倾听有着重要的关系。因此,教师应从明白倾听的重要性、转变教学方式、完善评价体系等方面,培养低年级语文学困生的倾听能力。     

找准切入点 分层培养学生倾听习惯

学会倾听,是学生生活和学习必备的能力之一。只有学会倾听,善于倾听,才能更好地获取知识,发展思维,增长智慧。我校数学教研组依据数学学段目标,采用螺旋上升的方式,逐步提高对学生倾听习惯培养的训练要求。我校数学学科针对低年级学生培养的能力是听得清、能明白;中年级培养的能力是听得懂、能思考;高年级培养的能力是听得透、能思辨。     

小学低年级学生倾听能力的培养

低年级的学生上课时思维呈游离状态,无法积极思考、主动参与。教师通过优化教学语言、创设教学情境、鼓励参与评价等方式,有效利用学生的好奇心,努力培养他们的倾听能力。     

培养小学生数学倾听能力的几点体会

倾听是学生知识获取的主要方法之一,学生能否做到倾听与其知识水平能力的提升有着直接关系。在小学低年级数学教学中,教师要努力发掘倾听中的力量,让学生在倾听中感受数学学习的乐趣,体会倾听所带来的自我提升,从而帮助学生在倾听中得到数学整体素养的升华。     

低年级学生有效倾听习惯培养寻绎

培养低年级学生有效倾听的习惯,有助于提升学生的语文学习能力。教师要让学生正确理解有效倾听的内涵,明确有效倾听的要求,通过小游戏、信息技术、正面评价等手段,促进学生有效倾听习惯的养成。     

借我一双慧耳——低年级学生倾听能力的培养

口语交际是听与说双方的互动过程,学生要学会文明地进行沟通和社会交往,首先要学会倾听。那么,如何培养和训练低年级学生的倾听能力？以下就＂倾听＂二字谈谈自己的浅见。     

如何培养学生的倾听能力

<正>倾听能力是学生的必备能力,养成良好的倾听习惯和形成一定的倾听能力,是学生生活和学习的基本功。教师在教学中应该根据不同年龄阶段学生的身心发展特点,教给学生切实有效的倾听方法,使学生在课堂上能够积极地听,主动听。从而使学习能始终保持最佳的状态,提高学习的效率。《语文课程标准》明确指出:"要让学生学会倾听。"良好的倾听能力是一个人获取知识的主要途径之一,是学好各门学科的基本功。是其他各种能力发展的