小学语文教学中如何在课后习题中落实语文要素

<正>课后习题系统是统编版小学语文教材体系的有机组成部分,它的具体内容与每单元的语文要素相配套。因此,课后习题是教师落实语文要素的有力抓手。对此,教师需根据课后习题的功能,合理地优化课后习题训练内容、过程和方法,为学生的语文学习锦上添花,让学生学会掌握更多的语文学习技巧,从整体上提高语文学习成效。一、在语文教学中应落实语文要素语文要素也被称为语文学习要素,它是与统编版语文教材共生的重要概念,     

小学语文低年段教学中紧扣课后习题、落实语文要素的策略分析——以统编教材低年段教学为例

统编教材在新一轮的教材改革中脱颖而出,是由于其注重学生阅读、重视语文要素的渗透,对唤起学生学习兴趣、规范学生学习系统有着积极的作用。课后习题作为教师考查学生知识掌握情况的有效指标之一,对教学有着重要的引领作用。小学语文教师从课后习题出发,分析课后习题中蕴含的语文要素,总结落实语文要素过程中的问题后,依托课后习题,明确了教学目标,加强了学生语言积累,丰富了学生阅读方法,扎实了学生实践基础。     

借“题”发挥，有效落实语文要素

<正>在统编版小学语文教材中,课后习题是落实语文要素的重要组成部分。学生的语文知识能力、学习策略、学习习惯等都能在课后习题的过程中显性呈现。教师应当基于学情,研究教材,用好课后习题,有效落实语文要素,培养学生语文学习能力,提升其语文素养。     

依托课后习题支架，在挑战性学习中落实单元语文要素

课后习题是梳理和落实单元语文要素的重要载体,是进行语言实践、启迪学生思维的一把金钥匙。在教学中,整合梳理课后习题能厘清语文要素;关注习题类型,搭建有效支架,将课后习题转换为有效的学习活动能有助于掌握单元语文要素;依托课后习题,拓宽视野,开展实践活动能让学生经历挑战性学习,提升学生核心素养。     

把脉课后练习 提升语文素养

统编语文教材充分尊重语文学习规律,把语文要素按照由浅入深,由易到难的规律在课后习题中逐步呈现出来,具有极高的教学价值。教学时教师要认真揣摩编者意图,引领学生品词析句,揣摩领悟,以真正发挥课后习题的教学价值,落实语文要素,提升学生的语文素养。     

深入解读课后习题有效落实语文要素

统编版小学语文教材课后习题是编者根据课程标准、学生特点、选文特质等,围绕单元语文要素精心编制、整体设计的,使课后训练目标指向更加清晰。教学中,教师要在了解编者意图的基础上,把握课后习题与语文要素之间的联系,准确确定教学目标,渗透学习方法,只有这样,才能有效落实语文要素。     

正确解读课后习题 有效落实语文要素——以统编教材二年级上册为例谈低年级阅读教学要义

教师如何正确地解读课后习题,有效落实语文要素,从而帮助学生掌握阅读的要义是现今语文教学中必须攻克的一大难题。利用统编语文教材中的课后习题,发掘语文要素,让语文知识更加突出,能够帮助学生明确学习目标,提升思想感悟,发展复述能力,拓宽学习视野,从而提升学生的阅读能力。     

巧用课后习题落实小学语文要素实践分析

<正>随着现阶段课程改革的不断深入,对于小学语文教学有了新的要求。小学语文教学面临新的发展机遇和挑战,语文教师在教学中需要抓住教学发展契机,优化教学方式,提高学生的综合素养。在实际教学过程中,落实语文要素,实现语文教学目标。在小学语文教学中,语文课后习题是培养学生语文要素的重要方式。语文教师在实际教学过程中,需要有效地运用课后习题,将语文要素培养落到实处。本文就挖掘语文教材课后习题内容,提高学生语文要素的相关策略进行探讨。小学语文是小学教育中的重要科目。在小学语文教学过程中,课后习题不仅可以实现语文教学目标,落实语文     

有效利用课后习题，让高年级语文教学更有效

<正>小学语文课堂教学中,教师可以借助课后习题提升学生的语文素养。在小学语文课堂中,教师应该充分将学生的主动性展示出来,借助课后习题培养学生的学习兴趣,这对高年级学生而言,具有良好的教学效果。课后习题不仅是帮助学生巩固知识的方式,同时也是培养学生良好学习习惯的重要途径,小学高年级的语文作业更是需要教师给予重视。本文基于小学高年级课后习题的使用经验,有效发挥课后习题的价值,帮助学生解决重点难点知识,使课堂教学更加有效,让学生的学习更精彩。语文是语言和文化的综合学科,     

凸显要素 提升素养——浅谈部编版第三学段语文教材中语文要素的落实

部编版小学语文教材在编排上独具匠心,而语文要素是其中一个重要的亮点,因此教师在进行语文教学的过程中要时刻把握好语文要素的贯穿,结合各个单元要求的语文要素对教学内容进行有策略的安排。本文从把握各单元语文要素的联系、树立语文要素学习目标、聚焦课后思考习题和丰富课堂教学形式等四个方面入手,结合具体的课文案例剖析语文要素落实的具体方法,指导语文教师更好地依托部编版语文教材提高学生语文知识学习的深度和广度,提高学生语文核心素养的能力。     

小学一年级语文教材课后习题研究

语文教材按照双线结构组织单元教学,这个单元是语文知识能力的单元。教材通过双螺旋组织的方式将语文要素分布在每一篇课文的课后习题中,这样的编排方式可以帮助教师明确教什么。因此,教师要深入研究教材课后习题,明确语文各要素在教材中的分布,着力落实学生语文素养。     

紧扣对应联系借课后练习落实语文要素 ——以统编版三下《纸的发明》一文的教学为例

语文要素即语文学习要素.既包括语文知识,也包括语文能力,还包括语文学习的方法和习惯.为了更好地践行和落实语文要素,教学应相应地设置多个栏目体系,其中课后习题,不仅与课文内容息息相关,更与单元语文要素相契合,理应成为教师教和学生学的抓手.     

统编版小学语文教材课后习题的运用

课后习题是统编版小学语文教材的重要组成部分，也是落实语文要素的关键路径，更是培养学生语文学科核心素养的重要抓手。在语文教学中，教师要根据统编版语文教材的语文要素和人文主题，明确课后习题的训练点，以有效的语言训练，推动学生高效掌握课文重难点，进而提升学生的语文学科核心素养。     

课后习题，让语文要素悄然落地

课后习题是教材编写的要素之一,是教师开展教学的重要载体。用好课后习题,有利于助推语文要素落地。统编语文三年级上册第四单元围绕“预测”这一主题进行内容编排,通过旁批、依据等因素启发学生学会预测。为此,教师应关注本单元课后习题,引导学生把握预测方向、掌握预测方法,最终提升阅读能力,体验阅读之趣。     

紧扣课后习题 落实单元语文要素——以统编教材第五册第四单元为例

课后习题是统编教材的重要组成部分,是语文要素的集中体现,提示教学目标及教学重难点,强调语文要素的训练点,是教师教学的风向标。要立足单元整体,领会编者意图,巧妙运用课后习题,在教学中有效落实语文要素,稳步提升学生的语文素养。     

部编版小学语文教材课后习题在教学中的使用策略研究

课后习题是小学语文教材中的重要组成部分，尤其是部编版的教材中，课后习题的设置充分凸显语文要素。因此，教师在教学过程中，应深入分析课后习题的特点，充分挖掘课后习题的作用，将课后习题的使用发挥最优化，全面提升学生的核心素养，提高教师的课堂效率。本文结合实例，分析了部编版小学语文教材课后习题的类型、价值以及使用现状，再着重提出课后习题的使用策略，希望能为教师的教学提供一些思路。     

让课后习题为小学高年级语文教学增添活力

<正>课后习题是语文教材的辅助系统,一直以来很多教师忽视了教材课后习题的运用价值。课后习题作为课程教学的重要内容,应该引起教师和学生的重视。在小学语文高年级课程教学中,教师可以充分利用课后习题,提升学生的语文素养,唤醒学生对文本内容的关注。在高年级语文教学中,教师可以在自主阅读兴趣培养、重点内容解读、提升阅读素养、拓宽阅读视野等方面做出尝试,让课后习题走进课堂,让学生的学习更加有效。小学高年级语文课程教学中,教师要立足语文学科的核心素养,积极培养学生的综合能力,     

小学语文课后习题的优化利用与实践研究

认真分析教材课后习题有助于教师利用教材高效组织教学活动。为提升小学语文教学质量,文章以经验总结为主要研究方法,提出小学语文课后习题具有导“学”和导“教”的价值,并盘点了课后习题应用期间容易出现的问题。在此基础上,文章结合部编版小学语文教材教学案例,指出教师可以借助课后习题捕捉教学重点,科学设计教学目标,并引导学生将课后习题作为学习线索,发展其自主学习能力,最后根据学生的课后习题利用效果,找出帮扶空间,提升学生学习效果,使学生在课文解读期间发展综合素养。     

聚焦课后习题，落实语文要素——以统编版语文六年级下册《两小儿辩日》一课的教学为例

课后习题作为统编版语文教材的重要组成部分,在落实语文要素与发展学生核心素养方面起着举足轻重的作用。在教学中,教师要结合教材中相应的课后习题,以扎实有效的训练来提高学生获取信息、处理信息的综合能力,从而全面提升学生的思维品质。本文以《两小儿辩日》为例,阐述了通过聚焦课后习题来落实语文要素的实践与思考。     

借文本课后习题,历练语文核心能力

统编版语文教材的编排遵循了语文学习的基本规律,在构建语文知识、能力体系的基础上,借助于课后习题将各种语文要素由浅入深、由易到难逐步呈现出来,使得教材呈现双线并进的方式。那阅读教学该如何正确解读统编版语文教材中的课后习题,并巧妙而高效地落实语文要素呢?结合自身的教学,笔者谈谈自己的实践与思考。本文提出要揣摩领悟,明晰课后习题的编排意图;强化积累,释放课后习题的训练价值;提取运用,落实课后习题的促思效能,促进学生语文核心能力不断发展。