人体及动物生理学实验教学改革的探索

通过更新教育观念、转变教学思想、更新实验设备、修订实验教学大纲、完善实验教学评价体系等方面对人体及动物生理学实验教学改革进行探索。     

人体及动物生理学实验教学改革的探索

通过更新教育观念、转变教学思想、更新实验设备、修订实验教学大纲、完善实验教学评价体系等方面对人体及动物生理学实验教学改革进行探索.     

人体及动物生理学理论课探究式课堂教学实践探索

文章以"探究式"课堂教学方式为思想基础,通过小组合作学习模式,充分利用多媒体教学手段进行人体及动物生理学的教学实践,从而为建立优势探究式课堂教学模型建立提供依据。     

“新药研究与评价”课程思政的探索与实践

为培养适应社会主义新时代需求、德才兼备的高素质药学人才,更好地服务社会、服务人类,我们需要多法并举、多管齐下,将新药研究与评价课程和思政教育深度融合和互动,切实贯彻全程育人和立德树人的教育理念。具体措施如下:明确课程思政目标,系统谋划建设方案;强化课程思政意识,大力提升教师素养;拓宽课程思政思路,充分挖掘思政元素:利用教材扩宽思政广度,利用课堂加强思政力度,利用实践提升思政高度。     

在“公共关系学”课程中开展课程思政的探索与实践

当前,随着课程教育改革的全面推进、思想政治教育的全面推广,课程思政与高校专业课程的结合已经形成了不可阻挡的趋势。公共关系学这一课程中蕴含了相当丰富的思政元素,它的教学目标、教学内容、教学实践都与课程思政有着相当紧密的内在联系。将课程思政理念融入公共关系学的教学是新时代背景下公共关系学课程建设的内在要求,是提高大学生思想政治素质的必然要求。课程思政与专业课程的结合对学校和教师都提出了新要求。     

健康中国视域下将课程思政融入营养与食品卫生学课堂的探索和实践

健康中国作为国家发展基本方略中的重要内容,已成为国家、社会、个人及家庭的共同责任与行动。营养与食品卫生学作为预防医学专业的核心课程,承担着知识传授与价值引领的双重作用。教学团队在健康中国视域下,在“大卫生、大健康”观的思想指导下,分析学生思想发展的特点,充分挖掘课程思政元素,通过线上线下混合式教学,将专业知识与爱国意识、文化自信、知法守法、以人为本、学科探索、社会责任感等思政要点结合,最终培养出既具有全面专业知识和较高专业素养,又具有正确的职业道德观、价值观以及社会责任感的预防医学专业人才,对我国健康中国战略的实施具有重要意义。     

中职护理专业生理学课程思政之探讨

在中职生理学教学过程中,通过融入思政教育的元素能够增强护理专业学生的综合素质,发挥医学基础课程立德树人的功能.本文从人体生理学的视角,就中职生理学教学中课程思政的意义和途径进行了探讨.     

新时代高校课程思政实践路径研究

新时代不仅给我国高校教育的发展提供良好的机遇,同时也对课程思政和人才培养提出了更多的要求。在此情况之下,教师必须要明确高校课程思政的目标和要求,对现有的课程思政模式和体系进行全面地创新和改进。与此同时,还必须要全面加强对不同层次学生的关注,将立德树人作为主要的教学理念,以先进思想的教学理论为指导,对高校课程思政的各个环节进行有效地规划,这样才能全面构建适合当下教育与社会发展相适应的全新课程思政教学体系。     

新工科愿景下课程思政协同改革路径探索

"新工科"培养具备创新创业能力的社会主义人才,需要建立多样化的课程思政教育模式。专业系列教师不仅传授相关理论和技术,同时协同引导学生学习丰富的优秀传统文化和政治思想。专业教师更新课程内容,优化教学方法,加强学生实践创新能力的锻炼,落实因材施教,完善学生成绩评价体系,积极立德树人,努力宣传新时代中国特色社会主义思想。文章介绍了多门专业课程协同开展思政教育建设措施,对于如何将课程思政落实到专业课程当中提供了一些经验。     

“人体生理学与病理生理学”课程的实践思考

基础医学课程群融合式改革是在纵深发展的传统医学课程教学模式和横向发展的以器官、系统为基础的教学模式基础上发展起来的新的教学模式。我校生理学系和病理生理学系结合自身特点,联合打造新的"人体生理学与病理生理学"课程。此课程已经历四年的教学实践,形成稳定的教学体系和教师队伍,教学实践过程中的反思与经验必将为高等医学院校融合式教学改革的开展提供一定的借鉴。     

“口腔解剖生理学”课程思政元素研究初探

课程思政建设是新时代中国高等教育建设发展的重要工作,如何在医学专业课程中挖掘和表达思政因素,推动课程思政全面实施,成为医学界研究的重点问题。该文以职业道德教育、人文素养教育为主题,以“敬畏生命、尊重生命、珍惜生命”教育为核心,围绕“口腔解剖生理学”课程的口腔临床特色和解剖学特征,努力挖掘该学科的思政教育内容,初步探讨了在“口腔解剖生理学”教学中开展课堂教学、隐性思政教育、实践思政活动的方式,以实现该课程从教学到育人的转变。     

医学生理学双语教学的实践与探索

本文通过对医学生理学双语教学方法的探讨,浅谈医学生理学双语教学中存在的问题并提出可行的解决对策,且在教学实践中通过问卷调查的形式对双语教学的效果进行评价,以期探索合适的双语教学模式。     

疫情背景下医学“生理学”课程思政的探索

将思想政治教育元素融入医学“生理学”专业课教学,是培养德才兼备的高素质医学人才的重要举措。在教学过程中,应以“生理学”课程为专业背景,以新冠肺炎疫情防控为时代背景,在贯彻课程目标的同时,深入发掘课程中的思政案例,将“生理学”课程中蕴含的思政元素巧妙地融入课程教学的各个环节,不仅能培养学生的科学精神和专业素养,还能培养学生的爱国情怀和社会责任感,以期取得立德树人的效果。     

疫情背景下医学“生理学”课程思政的探索

将思想政治教育元素融入医学生理学专业课教学,是培养德才兼备的高素质医学人才的重要举措。在教学过程中,应以生理学课程为专业背景,以新冠肺炎疫情防控为时代背景,在贯彻课程目标的同时,深入发掘课程中的思政案例,将生理学课程中蕴含的思政元素巧妙地融入课程教学的各个环节,不仅能培养学生的科学精神和专业素养,还能培养学生的爱国情怀和社会责任感,以期取得立德树人的效果。     

物流金融管理专业教育课程思政探索与实践 ——以"商业保理实务"课程为例

课程思政改革是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必要要求.商业保理实务作为物流金融管理专业的核心课程,从教学设计、教学内容、教学模式和教学评价四个方面进行课程思政改革探索,将思政教育融入专业课堂,实现专业知识、技能和德育熏陶的有机融合.     

新时代背景下计算机类课程思政教学资源库建设路径

文章以信息技术课程为例,梳理课程中蕴涵的思政元素,构建教学模式,并进行教学实践,分析教学效果,进而总结计算机类课程思政教学资源库的建设路径及其作用。     

植物生理学课程教学中思政元素的融入

课程思政是振兴本科教育和提高人才培养质量的重要措施。植物生理学课程作为一门植物生产类相关专业的专业基础课,具有课程思政的优势。文章分析了植物生理学课程思政的意义、教学改革的思路及思政元素的挖掘,结合课程每一篇章具体分析了可挖掘的人文内涵,从增强专业认知感、增强爱国情怀、培养科学思维、培养社会责任感和树立正确的“三观”方面探索思政教育融合,为植物生理学课程进行思政教学提供参考与借鉴。     

新时代背景下弹性力学课程的教学研究与实践

根据新时代人才培养的新要求,结合普通高等院校工程力学专业弹性力学课程的特点,从教学内容优化、加强理论联系实际（工程案例）、引入课程思政、课程全过程考核等方面出发,开展课程教学研究与实践,持续改进教学效果,提高人才培养质量。     

运动生理学设计性实验教学的探索与实践

设计性实验是培养学生综合能力的重要途径。本文阐述了运动生理学开设设计性实验的必要性,对运动生理学设计性实验实施过程进行了初步探索,总结了开设设计性实验的效果和体会.     

外科护理学实践课程思政教学设计与实践

目的：探讨外科护理学实践课程思政教学设计及其应用效果。方法：系统设计以“三条挖掘路径、六种目标精神”为主线的外科护理学实践课程教学方案,在2020级185名护理本科生中展开实施,通过问卷调查评价教学效果,并将2020级护生的理论、实践考核成绩与2019级护生进行比较。结果：2020级护生理论考核、实践考核成绩显著高于2019级护生（P<0.01）;70%以上的护生认可该教学设计,并表示六种目标精神有所提升。结论：在外科护理学实践课程中开展思政教学,有利于提高护生理论知识、实践能力及思政素养,同时有利于提升教师的思政育人能力。