世界大学排名影响因素的初步分析

基于2008年英国<泰晤士报高等教育增刊>世界大学排名数据,利用排序因变量模型分析了世界大学排名的影响因素.发现建校历史总体上与大学排名具有正相关关系;私立大学对大学排名具有正面影响;英语大国的大学在大学排名中具有优势;办学历史、地域条件、大学性质对大学排名的影响是有限的.     

大学排名四问

大学排名对于促进我国的高等教育向着健康的方向发展,具有积极的导向作用,因此,对大学排名不能完全否定。但是大学排名如果不当,也会产生一定的负面影响,所以,规范大学排名势在必行。武书连等人进行的大学排名研究,有一定的参考价值,但是,也还存在一些指标设定上的问题。     

最新世界大学排名:美英高校占榜单前10

<正>英国《泰晤士报高等教育》发布2009年度世界大学排行榜,美国和英国大学占据榜单前10名,亚洲大学排名有所提升,中国内地只有清华大学进入前50名。该榜单是由《泰晤士报高等     

试论大学排名及其评价主体的选择

大学排名在国际上已成为一种教育潮流，而我国在这方面的研究和实践刚刚起步，相对滞后。至今还没有一个权威的排名发布机构。针对我国国情和高等教育发展现状，论述了我国开展大学排名的必要性和重要性，并通过对完全官方和完全民间评价机构的比较，分析了建立半官方评估中介机构主持大学排名的优势。     

浅析大学课程国际化的意义及路径——基于QS世界大学排名指标

当今世界,高等教育国际化已成为重要趋势,大学的国际化水平深刻影响着其办学实力,而课程国际化是实现高等教育国际化最有效的途径。本文以QS世界大学排名指标分析课程国际化的重要性,并对高校发展课程国际化的路径进行思考与探讨。     

2009年世界大学排名

由英国《泰晤士报高等教育》等机构合办的“世界大学排名2009”揭晓,香港大学、香港科技大学及香港中文大学再次位列全球高校50强,其中香港大学排名第24位,     

大学图书馆竞争力与大学排名相关性分析——基于65所大学的实证研究

以探讨大学图书馆竞争力与大学排名相关性为目的,选取65所大学作为研究对象,构建图书馆竞争力评价指标体系,通过因子分析对大学图书馆竞争力进行综合评价;通过对图书馆竞争力综合排名与大学排名进行相关分析发现:大学图书馆竞争力排名与大学排名呈高度相关。研究结论可为提高图书馆竞争力、发挥图书馆在大学建设中的重要作用提供有益参考。     

中国大学排名综述

文章收集了1987年9月至2001年6月中国14个单位和个人发表的30多个大学排名较完整地展示了中国大学排名的历史进程；指出中国的大学排名需要在实践中也只能在实践中不断改进和完善，最终将在引导学生择校，引导资金流向，促进大学竞争，吸引国人关注高等教育，动态地反映高等教育发展的规律，部分实现公众对高等教育的监督等方面发挥应有的作用。     

大学排名与产学研合作成效定量评估研究

大学排名和科研成果转化能力的定量研究是目前学术界内外都关注的热点和敏感问题。文中引入"产学研合作成效"这一新指标,并将该指标分解为二级指标,再运用回归分析方法分析产学研合作成效二级指标与大学排名的量化规律,根据所得规律建立了高校排名的新指标体系。通过数据分析证明,正确运用产学研合作成效指标能够比较具体和客观地描述评估对象的科研水平、发展动力与潜力。     

十载春秋 雕刻一所大学的升腾——记北京理工大学“985工程”的十年建设

2010年5月12日,英国《泰晤士高等教育期刊》与英国高等教育调查公司QS合作公布了2010年全球大学排行榜。在亚洲区大学排名中,北京理工大学位居第132位,比上一年的排名提升了14位。在进入“亚洲大学排名200强”的中国大学中,北京理工大学位列第17位,比2009年提升3位。     

美国、英国大学排名及特点

《美国新闻与世界报道》和《泰晤士报》等新闻媒体公布的大学排名在世界范围内已引起了社会各界广泛的关注。大学排名活动正在成为一种国际高等教育评估的潮流和趋势，本引用了《美国新闻与世界报道》和《泰晤士报》的有关资料，研究了美国、英国大学排名的特点。     

科技评价中同行评议与指标体系关系的研究——以《泰晤士报》世界大学排名为例

 为了研究同行评议与指标体系评价结果之间的关系,本文基于《泰晤士报高等教育增刊》2007年世界大学排名数据,利用多元回归分析和Kappa一致性检验法进行了研究。研究发现,数据丰富程度影响同行评议与指标评价的一致性;在数据不足的情况下,辅以同行评议进行综合评价是较优的选择;可用回归拟合优度对数据丰富程度进行判断;同行评议也有其适用范围,权威的同行评议可以作为指标体系权重赋值以及指标选取的重要依据;在数据较为丰富的情况下可以向同行评议专家提供原始数据。     

我国重点大学网络计量指标的实证分析

本文通过实证研究,对我国重点大学网站的总入链数、外链数、网络影响影子和大学学报的Web下载总频次等网络指标与大学排名的相关性进行深入探讨,从多个角度得出了一系列有意义的结论.     

影响我国大学评价实效性的主要因素分析

<正>1987年,中国管理科学研究院科学学研究所在《科 技日报》上首次公布了对中国大学的排名。至今, 我国共有近10多个单位发布了30多个不同类型的大学排名 评价。大学评价的出现有它的必然性,它的出现引起了社 会各方面的议论和关注,这也是必然的。人们议论和关注 的焦点归根到底是关于大学评价的实效性的问题。我国大 学评价的实效性如何,哪些因素影响着其实效性的发挥, 是值得研究的问题。     

信息技术与大学英语教学的有效整合

高等院校是培养人才的重要基地,高等教育质量越来越受到国家和社会的关注和重视。随着计算机技术的快速发展与普及应用,信息技术已经渗透到社会生产与人们日常生活的边边角角,在大学教育中引入信息技术已经成为一种必然趋势。大学英语是高等教育的重要内容,实现信息技术与大学英语教学的有效整合有利于提高大学英语教育质量,是顺应当前教育体制改革的重要手段。本文以大学教学整合的内涵为出发点,就当下大学英语教学中存在的问题做了简单的分析和剖解,并提出了相应的对策和建设性意见。     

数据

英国知名高等教育研究机构QS近日发布亚洲大学排行榜,成立仅22年的香港科技大学位居榜首,香港大学与新加坡国立大学并列第2。QS分析指出,国际金融危机使西方发达国家经济遭重创,东西方国家实力对比发生变化,这一变化也体现在大学排名中。过去5年,全球前200所大学中亚洲的大学增加了17%,全球前50所大学中有11所在亚洲。QS总监本·索特表示,西方国家财政吃紧为亚洲大学迅速吸引世界最优秀的师资和学术精英提供了机会,使亚洲地区此前存在的人才流失得到逆转。在QS此次发布的排名中,北京大学的排名上升1位至第5     

沪澳协同建设世界一流大学面临的挑战与对策

协同建设世界一流大学是沪澳打造人才中心和创新高地的支撑点。鉴于传统经济时代的地理邻近性特征有违当今时代发展趋势，而数字经济时代下世界一流大学之间共享方式的改变预示着跨区域大学集群将会是未来发展的趋势，提出沪澳协同建设世界一流大学是必要且可行的。通过研究QS世界大学排名、THE世界大学排名、软科世界大学学术排名（ARWU）和U.S. News世界大学排名的评价指标体系，总结建立世界一流大学的标准，主要包括高校声誉调查、师资队伍、教育教学、科学研究、国际合作和教师收入；将沪澳5所高校与国外世界一流大学对标比较，发现其存在缺乏国际顶尖研究成果、缺乏国际顶尖人才、国际化程度较低和缺乏中国特色四大问题，由此提出提高沪澳一流大学的科学研究水平、加快培养沪澳高校国际顶尖人才、提高沪澳高校国际化程度、建设具有中国特色的沪澳世界一流大学和促进长三角珠三角一流产业发展等对策建议。     

解读两地办学高校的世界大学排名——以地矿油高校为例

<正>本文对两地办学的矿油高校进入四大世界大学排名情况进行了梳理与总结,结果表明国际上对地矿油高校两地办学模式并不具备清晰的认识,基本将他们各自作为一个整体来分析评价,因而在具体分析存在两地办学情况的高校时,国际上的评价及排名等数据只能为该校的学科发展及策略制定等提供一定的参考。     

大学英语教师发展的现状、面临的困难及解决的办法

知识经济的到来使高等教育质量的提高成为各国关注的焦点,大学英语教师是高等教育质量的重要保障因素之一,在全球化和信息化的挑战下,各国高校日益重视大学英语教师发展及研究。本文就大学英语教师发展的现状,存在的问题及解决的办法做了介绍。     

美国研究型大学的社会评价体系研究

美国研究型大学的社会评价体系较为完善,形成了以大学分类、大学认证和大学排名为代表的评价系统。综合分析卡内基分类中"博士点大学"的分类规则、美国大学联合会的入会规则和美国顶尖研究型大学的排名规则,对我国建立多样化的、独立的、动态竞争的、兼顾规模和质量的社会评价体系有一定的借鉴意义。