高校创新创业教育协同育人研究评述与展望

高校作为创新创业教育的主要承担者,是国家实施创新驱动发展战略的有力支撑。创新创业教育协同育人是高校实施创新创业教育的重要理念。该文选取2000年至2021年间398篇关于高校创新创业教育协同育人的研究文献,运用文献计量方法进行研究。已有研究从多角度对高校创新创业教育协同育人进行了剖析,提出了相关举措。今后将聚焦构建多方协同育人的新格局,推动育人主体协同,融入高校人才培养全过程,进一步推进高校创新创业教育协同育人改革。     

协同与创新:新时代高校大学生劳动教育的实践逻辑

劳动是人类文明得以延续和发展的重要基础。随着社会的发展,高校劳动教育的不足之处逐渐显现。大学生作为新时代的预备劳动力和社会主义建设者,其劳动素养的高低对社会发展和民族振兴具有重大影响。因此,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,推进高校劳动教育落实到位刻不容缓。该文从新时代高校大学生劳动教育的价值、内涵和实践路径等角度展开研究,发现统一多方面积极因素的影响以发挥教育合力,能更好地培养时代新人,助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。     

探索校企深度融合协同育人的创新创业教育机制

高校如何推进新一轮的创新创业教育,是高校管理者必须研究的重要课题。文章探索了实现校企深度融合协同育人机制、体制和模式的创新,提出:(1)要构建高校创新创业教育的战略协同机制;(2)要实现政行企校四方协同育人模式的创新;(3)要实施校企深度融合的创新创业育人机制,培养出具有创新精神和创业能力、具备高技能和高素质的技能大师和大国工匠。     

协同育人视角下小学劳动教育的困境与出路

信息化时代背景下劳动教育的有效实施面临着新的挑战,为实现劳动教育的真正落地家校协同是必然路径。如何克服当前劳动教育有效实施所面临的困境,保证家校协作下的劳动教育实施有内容、有效果,是小学教育阶段不断探究的课题。本研究在新时代背景下寻求家校协同育人过程中,有效应对劳动教育实施所面临挑战的可行措施。     

创新创业教育背景下高校勤工助学育人工作实践研究

创新创业教育背景下高校勤工助学工作呈现新的特点,勤工助学工作育人内涵也不断丰富。通过分析桂林理工大学勤工助学工作开展的经验,提出新时期开展高校勤工助学育人工作的思考。     

创新创业教育背景下高校勤工助学育人工作实践研究

创新创业教育背景下高校勤工助学工作呈现新的特点,勤工助学工作育人内涵也不断丰富。通过分析桂林理工大学勤工助学工作开展的经验,提出新时期开展高校勤工助学育人工作的思考。     

劳动教育融入高校发展型资助育人体系的路径探索

文章指出当前高校资助育人体系中存在资助理念重服务轻引领,资助模式重输入轻产出,资助形式重参与轻培育的问题,探讨劳动教育对贫困学生全面发展的教育意义,以及对高校发展型资助育人工作中贫困学生劳动价值观树立、劳动动力激发、劳动技能提高的促进作用和实施路径。     

多维主体协同视角下思想政治教育与创新创业教育融合的人才培养模式改革探索

该文阐述了思想政治教育与创新创业教育的内涵,从马克思主义关于人的全面发展理论、思想政治教育渗透理论等方面分析了创新创业教育课程融入思政教育的理论基础,从教育目标、教育内容、教育方法等方面阐释了思想政治教育与大学生创新创业教育的契合关系,指出了思想政治教育与大学生创新创业教育融合发展存在的问题。通过实践调研与分析,提出了多维主体协同基础上思想政治教育与大学生创新创业教育融合的发展对策。     

涉海高校劳动教育与创新创业教育融合模式探究

立足于学生发展需要,分析劳动教育与创新创业教育相融合的可行性,解决教育认识上淡化、实践上弱化、制度上僵化的难题,探索提出涉海高校“创新创业+劳动”教育路径：制定服务海洋战略的教育目标、构造海洋特色的培养方案、建立蓝色底蕴的课程体系、实施海洋风味的活动内容、建设海洋品格的师资队伍、搭建海纳百川的教育平台等,实现教育上同心同向,同频共振,资源整合优化,更好地发挥协同育人作用,确保人才培养目标顺利实现。     

国内外高校协同创新创业教育比较研究

课题组针国内、澳洲、英国高校协同创新创业教育的调研成果,通过分析澳洲、英国高校的典型举措,结合国内高职院校协同创新创业教育的现状,客观科学地总结出目前国内外高校协同创新创业教育的特点。     

协同创新视域下高校创新创业教改策略

高校在校企协同创新背景下进行创新创业教育教学改革已属必然。从校企协同创新视域下高校创新创业教育教学改革的必要性出发,阐述了创新创业教育教学改革中遇到的问题,进而提出相应策略。     

"三全育人"理念下高校创新创业教育模式分析

"三全育人"作为加强和改进高校教育工作提出的一个理念,其从全员、全过程和全方位的角度阐述的育人模式值得当前高校创新创业教育模式进一步借鉴.文章解读了"三全育人"对高校创新创业教育的启示,就当前高校在创新创业教育中存在的对创新创业教育定位不准、缺乏专业人才队伍、缺乏协同合作以及学生认知偏差的主要问题进行了分析,并提出对策...     

基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建

从协同培养的视角来看,高校的创新创业教育生态体系是包括合作培养的主体、客体、中介、环体等要素在内的各个要素,它们相互影响、互相依存,组成了一个有机的整体。从合作培育的角度来看,建立高校的创新创业教育生态体系,要有一个最好的顶层设计和一个整体的计划,要有一个协作的生命态链,要搭建一个多维的育人平台,要充分与专业教学进行有机结合,从而使高校的创新创业教育生态体系能够更好地运转起来。因此,在这一背景下,该文通过对合作办学模式下高校创新与创业教育生态环境建设的策略进行探讨,以期能够为高校“双创”教育相关研究提供积极性参考建议。     

京津冀协同发展背景下高校创新创业教育模式研究

当前,在京津冀协同发展背景下高校如何加强创新创业教育,培育创新创业人才已成为高校教育改革亟须解决的重要课题。本文特就京津冀协同发展对高校创新创业教育带来的新机遇、目前高校创新创业教育存在的问题以及创新创业教育模式改革路径进行了分析研究,以期更好地服务于学生成长成才和区域经济社会协同发展。     

产教融合协同育人背景下大学生创新创业教育体系构建与实践

产教融合协同育人背景下的大学生创新创业教育体系建设,关系到高校创新创业教育的实效性和人才培养的质量。该文阐述了产教融合协同育人背景下大学生创新创业教育的现实意义,分析了高校创新创业教育体系中存在的不足,提出了产教融合协同育人背景下创新创业教育体系建设的路径。     

地方行业特色型高校创新创业教育组织管理模式研究与探索

自20世纪初创新创业教育蓬勃开展以来,我国政府、高校等创新创业教育主体单位越来越重视其组织模式,目前我国创新创业教育组织模式可归纳为"独立学院模式""学院依附模式"和"多部门协作模式"。这三种典型组织模式存在诸多问题和不足。结合地方院校特点及行业特色,提出一种"外部协同,内部联动"的高校创新创业教育的组织管理范式。这种组织管理模式能够有效解决高校创新创业教育组织管理机构分散、师资队伍不强、课程体系不健全、实践平台缺乏等诸多问题。     

基于三螺旋理论的高校创新创业教育协同机制的建设研究

三螺旋理论揭示了政府、高校、企业三方的关系,强调通过有机联动、螺旋递进的方式作用于创新创业教育,促进其高效开展。文章从目标协同、组织协同、资源协同、过程协同四个方面出发,以三螺旋理论为指导,探究高校创新创业教育协同机制建设路径,助力高校创新创业教育可持续发展。     

新时代高职院校劳动教育与美育融合育人的实施路径研究

劳动教育与美育在育人目标上具有一致性,都以学生为中心,二者有机融合能够引导青少年全面、整体、可持续发展,对青少年价值观、人生观和世界观的塑造具有重要作用。本文围绕高职院校劳动教育与美育融合育人的关系、意义、实施路径展开论述。基于融合育人视角,以“构建完整实施体系”“搭建主体联动格局”“建立全面保障体系”等措施为抓手,推动高职院校更好地落实立德树人的根本任务。     

高校多元化创新创业教育探索

上世纪90年代末,清华大学率先举办"创业计划大赛"等创新创业实践活动。创新创业教育在全国高校蔚然成风,为创新型人才培养奠定了良好基础。然而,创新创业教育的发展还存在着一些不足和困境。系统总结了创新创业教育的发展,以清华大学、中国人民大学、北京邮电大学、北京航空航天大学4所高校为例,梳理出了国内4种较具特色的创新创业教育模式,并以北京邮电大学为调研对象针对国内高校创新创业教育发展的不足,提出创新思路。     

国外高校协同创新创业教育模式探讨及其对我国的启示

课题组针国内、澳洲、英国高校协同创新创业教育的调研成果,通过分析澳洲、英国高校的典型举措,结合国内高职院校协同创新创业教育的现状,客观科学地总结出目前国内外高校协同创新创业教育的特点。