怎样实现有效的小组合作

合作学习在目前的小学数学教育当中,已经成为了一种重要的教学组织形式,这不仅是当今课程改革的需要,也是时代发展的需要。为了使学生的数学合作学习真正有效,本文通过合理进行分组、把握合作时机、加强教师指导、进行科学评价四方面加以阐述、从而使我们的小组合作这种学习方式发挥最大的效力。     

英语小组有效合作初探

小组合作学习是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要学习方式。将小组合作学习引入初中英语课堂,改变传统的授课模式,以学生为主体,可以调动学生学习的积极性,培养他们英语学习的能力,提升课堂教学的有效性。本文揭示了初中英语小组合作学习的特征与含义;分析了前提条件;进而论述了小组合作可采用的有效措施;最后提出了以合理的评价机制来提高小组合作的有效性。     

语文课堂开展有效小组合作学习的策略

在平时的初中语文教学中,我们教师应该树立以"学生"为主的教学理念,这样的教学理念才能帮助学生在学习中发挥其主观的积极性以及能动性。众所周知,学生才是我们语文课堂的主导以及关键。与其,教师去规定、引导学生去阅读以及学习,还不如让学生自由地发挥,通过学生发挥其主体作用,创造高效化的初中语文课堂。但是,具体而言,以"学生"为主的教学理念又应该在初中的语文教学中如何去具体达成呢?笔者认为,小组合作学习恰恰符合以"学生"为主的教学理念。     

大班额：小组合作如何有效运行

“大班”里的合作学习,与国外“小班”合作学习相比,绝不是同一概念。正视大班额固有的种种困难,寻求合作学习的有效运行机制,这是我们应该直面的一个难题。大班额如何有效地进行合作学习?实践中,我们对此做了探索与尝试。一、渗透合作意识起初,我认为合作学习在现代课堂教学中能顺利展开,心里一热,几乎每堂课都模式化地安插小组合作。比如,我将例题讲完,就一声令下“合作开始。”全班学生匆匆忙忙地分组,叽哩呱啦地发言。参与研究的老师一针见血:这么多学生“一锅煮”,恐怕在“合作”掩盖下,差的更差,惰的更惰,孤的更孤……深刻反思后,我认…     

小组合作学习的有效实施

新课改实施后,小组合作学习作为一种学习方式在中小学课堂中的应用越来越广泛。在异质合作小组中,学生不但有共同的小组目标,而且还有自己的个人角色与任务,为了达成目标、完成任务,小组成员之间积极互动,相互依赖,共同成长。在实施小组合作学习过程中,应遵循合作互动、主体发展、科学分组、体验学习、评价公平原则,这样才能充分发挥小组合作学习的效果。     

让小组合作为有效课堂教学服务

“有效课堂教学”作为一种教学理念与作为一种学习方式的“小组合作学习”是可以相提并论的,两者在许多方面具有相关性.两者的结合在于小组合作学习对有效课堂教学起到促进的作用.运用小组合作学习可以从多方面提高课堂教学的效果.     

浅谈中年段的有效小组合作策略

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式,在相关的研究和实践中,我们发现,小学中年段学生在小组合作中存在一些固有的特点,正阻碍着小组合作的有效进行。针对这些问题,本文从树立正确的合作学习观念、构建适合的合作学习环境、提供具体的合作学习指导这三个方面,谈论了实现小组有效合作的策略。     

大班额:小组合作如何有效运行

在合作学习实验中:要追求合作之实,在教学过程中渗透合作意识;养成合作之能,在课堂互动中培养表达、倾听、操作等合作技能技法;精心选定必要合作、有价值合作、方便合作的内容;合作小组的组合以就近、易行、紧凑、协和为佳.     

大班额:小组合作如何有效运行

在合作学习实验中:要追求合作之实,在教学过程中渗透合作意识;养成合作之能,在课堂互动中培养表达、倾听、操作等合作技能技法;精心选定必要合作、有价值合作、方便合作的内容;合作小组的组合以就近、易行、紧凑、协和为佳。     

大班额:小组合作如何有效运行

在合作学习实验中要追求合作之实,在教学过程中渗透合作意识;养成合作之能,在课堂互动中培养表达、倾听、操作等合作技能技法;精心选定必要合作、有价值合作、方便合作的内容;合作小组的组合以就近、易行、紧凑、协和为佳.     

浅谈如何组织有效的课堂小组合作学习

小组合作作为一种有效的教学方法,近年来受到了高度重视,也逐渐进入到课堂。小组合作学习的出现打破了传统教学模式的桎梏,活跃了课堂风险,调动了学生的学习积极性,提高了教学的有效性。小组合作学习符合了我国素质教育改革的需要,故此,应当高度重视。本文就如何组织有效的课堂小组合作学习进行了相关的分析。     

浅谈实施有效小组合作学习的点滴思考

《义务教育数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。自主、合作学习给每个孩子以展示的舞台,也是同学之间彼此交流、互帮互学的过程,更是情感交流、互爱互助的过程。它打破了传统的教师一言堂的专制,极大地激发了学生的学习兴趣,有力地调动了学生学习的积极性,对提高数学课堂效率的作用不言而喻。教师应该怎样有效地组织和实施小组合作学习呢?     

影响生物课堂小组有效合作原因的研讨

在生物课堂教学中,小组合作学习是重要的学习方式.认真分析影响小组有效合作的的原因,并采取相应对策,才能保障小组有效合作,提高学习效率.     

浅谈如何组织有效的课堂小组合作学习

小组合作作为一种有效的教学方法,近年来受到了高度重视,也逐渐进入到课堂。小组合作学习的出现打破了传统教学模式的桎梏,活跃了课堂风险,调动了学生的学习积极性,提高了教学的有效性。小组合作学习符合了我国素质教育改革的需要,故此,应当高度重视。本文就如何组织有效的课堂小组合作学习进行了相关的分析。     

有效小组合作学习的实践和探索

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。该文就采用小组合作学习过程中产生的问题,进行了大胆的实践。主要阐述了进行小组合作学习时,教师要正确理解小组合作的涵义;选择适当的合作时机;构建结构合理的合作小组;营造宽松的学习环境;重视学生独立思考能力在小组学习中的作用;善于调控,促进合作;采用多样化的评价和奖励方式。     

小学数学小组合作学习的有效开展

开展小组合作学习可以在同学间形成一个开放、包容、和谐的学习氛围。让小组成员之间彼此互相激励、互相促进,进而提高学习效率,培养学生在团队合作意识,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新意识和实践能力。     

论有效的课堂小组合作学习

有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。     

浅谈如何有效开展小组合作学习

培养学生学习兴趣,创造数学乐学课堂,是广大教育工作者的使命.开展小组合作学习既是当前教学改革的需要,也是对新时期教师的最高要求,还是数学学科人文性最好的体现.     

小组合作模式促进班级有效管理

班级常规管理面临的复杂问题涉及学生的道德教育、文明礼仪、环境卫生、教学常规、集体活动等方面。由于班级管理内容繁琐,在班级常规管理实践中运用积极心理学的理论作为指导,实施小组竞争班级常规管理模式,从而达到班级班风和学风提升的有效管理效益。     

浅谈如何在科学课中有效实施小组合作

结合科学课《齿轮》这一课,探讨了如何在科学课中有效地实施小组合作。即有效合作的首要任务是课前准备;有效合作需要合理分组、明确职责;有效合作需要确定合理活动时间;有效合作必须建立在学生需要的基础上;有效合作需要强化合作意识,培养协作能力;有效合作需要教师及时、有效地引导。