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研究高等院校家政学的专业定位与特色发展问题,可以为中国本土的家政学学科建设提供有意义的思考,使家政学理论应用空间进一步拓展。文章分析了高等院校开设家政学专业的可行性及现状,提出专业定位,即确立家政学专业的自主性地位、应用型人才的培养定位、以特色求发展的专业定位。 相似文献
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李磊 《中国科教创新导刊》2013,(34):22-22,24
吉林农业大学家政学专业是国家级特色专业,其实习基地建设是实现人才培养和专业可持续发展对制度保证.基于卓越人才培养计划下,分析了家政学专业实习基地建设过程中存在的现实问题,依据人才培养目标与市场需求,对家政学教学实习基地建设与运行管理机制进行了构建与实践研究. 相似文献
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吉林农业大学家政学专业是国家级特色专业,其教学实习建设是实现人才培养和专业可持续发展的制度保证。基于卓越人才培养计划下,分析了家政学专业实习建设过程中存在的现实问题,依据人才培养目标与行业需求,对家政学教学实习模式进行了创新构建与实践研究。 相似文献
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当代家政学本土化社会认知问题考察研究 总被引:1,自引:1,他引:0
本文重点围绕当代家政学本土化问题,全面考察了解社会公众对家政学与家政专业人才定位实际认知等问题。通过分析研究明确提出“我国家政学科与专业人才定位仍处于移植模仿初级阶段,缺乏较踏实社会基础”;“尽快理清本土家政学与家政专业人才目标定位是家政学科当下学理实践研究重要任务”;“提升专业学生反思实践研究能力是深化本土家政学科实践培育‘主体家政’专业人才题中应有之义”;“选择拓展家政学专业人才培育学科视域适切性是探求家政学专业人才专业归属感的一种现实积极尝试”等思想观点。 相似文献
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2012年家政学专业首次进入普通高校本科专业新目录,这预示着家政学专业在我国开始步入正规化的发展轨道.本科院校应以此为契机,积极办好家政学专业,力争成为家政人才培养的引领和示范,这是适应家庭服务业人才特殊需求的必然要求,是对接国际家政学科和家政教育发展的现实需要,是传承和创新我国家政高等教育传统的重要举措,是提振家政高等教育工作者信心的积极行动,是创建本科院校自身办学特色的有效途径.办好家政学专业,必须夯实家政学科基础,明确人才培养定位,优化家政课程体系,打造精品系列教材,培养专业教师队伍,推进政产学研融合,开展国际交流合作. 相似文献
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<正>本文主角:家政学讲述人:James(河北师范大学)适合人群:喜欢吃喝玩乐,热爱生活,关注家庭,具有一定审美与生活能力,或是想要培养审美,提高自身生活能力的同学家政学是新学科?怎么没听说过?家政学专业与大家熟知的法学、汉语言文学、计算机科学与技术等专业相比,确实算是一门小众冷门学科,但我国家政学这一学科的历史可以追溯到1907年。 相似文献
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实验教学示范中心建设是家政学专业特色办学及创新应用性人才培养的重要途径.在实验教学理念、实验教学体系、实验教学内容、实验教学队伍、实验教学信息平台、实验教学交流与辐射等方面,对高等院校创建家政学实验教学示范中心模式构建进行研究,从而为全国家政学专业实验教学示范中心建设提供示范作用和借鉴价值. 相似文献
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顾明远 《中国远程教育(综合版)》1989,(5)
今天我们能够在人民大会堂召开现代家政学系统讲座的教材审定会我感到非常荣幸。我们北京师范大学在国家教委何东昌同志倡导下,在辽宁音像教材出版社的支持下,编写了一套现代家政教育讲座的教材。1987年何东昌同志曾经指示我们学校,如何办一个家政专业,把教育研究工作,从学校推广到家庭。我们认为这是一个很好的倡导。经过仔细的研究、论证,我们认为目前办一个专业,时机好象还不够成熟,主要考虑到这个专业毕业后的职业选择问题。目前我国社会上还没有一个家政的职业是家政学的知识,但家政学的知识却是非常需要的。可以说,任何一个人都应该具有一些家政学的知识,于是我们就在学校里头开设了一些 相似文献
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夏长宝 《吉林广播电视大学学报》2009,(6):43-45,128
家政学是引导人们科学生活的一门学科,中国目前的家政学并未科学地引领中国的家庭生活。本文从中国文化背景和家庭生活实践的场域对家政学的本土化进行了考量,主要从文化、政策、教育三个方面考量了中国家政学本土化的困境,并从家政学范式的视角指明了中国家政学本土化的路径趋向。 相似文献
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家政教育是指在家庭、学校及社会所有的教育场所,以谋求人的协调发展,增进人类的健康与幸福、促进社会的发展为目的,对所有家庭成员进行的家政学领域相关内容的教育。1875年,美国伊利诺斯大学开设了4年制的家政专业,从那时起,家政学正式确立了自己的学科地位并开始授予学位。1890年,家政课进入美国的中学,为中学培养家政教师的专科学校从此应运而生。 相似文献
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作者从当代家政学本土化学理视角切入,着重探讨了库恩提出的"学科基质"与家政学前提及其家政学共同体关系等问题,首次提出"家政哲学应当是当代家政学共同体的学科基质"这一观点,并在此基础上对当代中国家政学本土化问题进行了理性预期。 相似文献
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目前我国家政学尚处于发展的起步阶段,研究学者一直对家政学的研究对象有不同的看法。从家政学产生发展的历史来看,由于家政学诞生的时间短、研究的范围广,因此长期以来家政学并没有界定自己研究的对象。如果要进一步认识家政学的本质,研究对象、目的和方法是基本要素,只有明确这三个基本要素,家政学是关于什么的学问才会变得清楚。笔者试图通过分析家政学的研究对象,以此把握家政学的内涵。因此,本文以家政作为家政学的研究对象,从家政学研究对象的广义和狭义两个角度展开了深刻的思考、分析和研讨。 相似文献
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从中国家政教育的历史透析现代家政学的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
文章以中国家政教育的历史发展特征为切入点,论述了中国现代家政学由于地位不明确,理论研究缺乏“本土化”以及缺少家政学专门人才等原因造成的发展滞后,指出其发展的巨大潜力及可拓展空间。 相似文献
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金鹏 《辽宁教育学院学报》2008,(7):129-130
一、中国和国外家政学专业教育发展概况
家政教育有着优良的传统和悠久的历史,中华民族是一个十分重视“家政”的民族。从1907年清光绪颁布“女子学堂章程”起,就开始了正式的家政教育。我国开始家政学的高等教育始于1919年的北京女子高等师范学校,其后,燕京大学、河北女子师范大学、四川大学等11所大学相继开设了家政系。 相似文献
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本文主要从家政学的目标入手,以日本为代表,拓展家政学内涵,再分析家政学教育与21世纪社会之间的联系,并针对世界家政学未来发展的新趋势及如何将家政学教育融入素质教育这一论题展开了相关讨论。 相似文献
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当代中国家政学本土化发展困境研究 总被引:1,自引:0,他引:1
崔敏 《吉林广播电视大学学报》2008,(2):30-32
随着社会的发展,家政学在推动社会发展方面的意义日益突出。家政学本土化是一个必经阶段,家政学本土化绝不应该是简单的“拿来主义”,应构建具有本国特色的家政学。但由于将家政学定位于应用性的综合性科学,没有明确自己的学科占位,使家政学不断地受到其他学科的“扩张”,当代中国家政学本土化发展正面临着困境。 相似文献
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现代家政学在中国的发展已有20多年,在研究、教育和社会服务等领域有了一定的进展,但学科发展始终未有突破。本文结合国际家政学会2008年定位宣言提供的坐标,分析了中国家政学在学科建设和高等教育发展方面的困境,并讨论了中国家政学利用学科自身优势、借助协作力量推进学科发展和家政高等教育的可行途径。 相似文献
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汪群龙 《吉林广播电视大学学报》2008,(1):45-47,96
本文通过对以往学者关于传统家政学研究对象的解读,对樊金娥教授提出的家政学研究对象应当是“家政哲学”视角的理解,尝试从“互构视角”分析家政学研究对象,力求在互构框架内对家政学问题进行深入研究。 相似文献