关注和利用来自学生的信息

在课堂教学当中，生成孕育着大量的信息。教师只有及时抓住这些信息，并进行充分的挖掘。才能不错过对学生的观念建构、处事经验等进行培养的契机。因此。教师要及时     

由一堂意外的课说开去……

一天下午，我带着教本、教案，随着上课铃声走进教室，准备给六(4)班上思想品德课，师生问过好后，我正准备上新课，一个学生举起了手：“吕老师，你上节课说，这节课让我们进行演讲比赛的。”     

构建动态生成式数学课堂教学实践与研究

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,数学课堂的动态生成是指在弹性预设的前提下,在教师与学生、学生与学生合作、交流、互动的课堂教学展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景,自主构建教学活动的过程.生成的过程     

让思想品德课充满生机

课堂教学的活力，源自于教学过程中的师生互动、生生互动、情知互动和动态生成。只有激情的互动，才能为课堂教学注入新的活力。     

入情才能入理,激情方能启思——小学思想品德课情感教学的研究

情感是挖掘潜能的内在动力,是塑造灵魂的润滑剂,思想品德课离不开情感的教育。在小学思品课教学中,教师要重视情感教学,以情激情、以情动人、以情载理、以情启思,多方位体验情感,促使品德内化。     

思品课教学与小学生积极情感的培养

思品课教学是培养学生良好精神品质的重要阵地,通过思品课的教学实践我深深地感到不了解学生的教育是盲目的教育,不理解学生的教育是专制教育,不懂学生心理的教育是错误教育.我们教育学生不是教他们如何去做,而是要教会学生怎样去做.大家都知道教会学生学习的目的是为了学生更好地学习,学习的目的是为了用于实践最终为社会服务.那怎样才能激发学生的学习兴趣,培养其积极情感呢?     

动态生成式数学课堂教学的构建

随着新课程改革的不断深入,数学课堂更加强调教师对自己的角色定位,要求教师指导帮助学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略.为学生的学习创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,建立接纳的、支持性的宽容的课堂气氛,与学生分享自己的感情和想法等.构建一个     

初中思想品德课情景教学的几点尝试

情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维。使其积极参与教学活动，提高教学实效。初中思想品德新教材，犹如一缕清风，向我们迎面吹来。教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看．它一改往昔那种严肃的说教式面孔。取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。其中一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人。在试用思想品德新教材的过程中，我们感觉到犹如春深之日走入一个郁郁葱葱的山涧，满目是缤纷烂漫的山花，为你带来沁入心脾的馨香。在教学中我们是这样做的：     

情境教学在思想品德课中的运用

所谓情境教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。在实施新课程改革的今天，需要我们教师积极提高自身素质，转变教育观念，努力实施启发式教育。创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，即实施情境教学是目前我国新课程改革的要求。[第一段]     

关注生命,促进语文课堂的动态生成

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学.正如叶澜教授在<让课堂焕发出生命活力>中说的:"课堂教学应被看作教师人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分.     

思想品德课教学实践的三个转变

新的七年级思想品德课课本，新颖、活泼、语言朴实、准确流畅，适合青少年阅读。思想品德课不再是说教课，我认为新旧课程有三个方面的转变。     

生成的美丽

生成，难以预设；生成，随时发生；生成．是美丽的。她的魅力就在于瞬时间，光亮的、跳跃的、灵光的、难以驾驭的。     

思想品德课教学动态生成的探索

以学生发展为本的教育理念,要求教师关注课堂动态生成。教师要把握教学目标,关注课堂氛围,指引学生思路,从而使课堂高潮迭起,富有生命活力,促进有效教学的实现。     

低年级思想品德课中的情境教学

教学情境是教育者根据教学内容和要求通过某些教学手段而创设的独特的教学环境。它可以成为调节学生情感和支配行为的内驱力。在思品课的教学中 ,教师要善于捕捉教学内容及教育过程中的情感因素 ,以“情”为线索 ,讲究“育”的策略 ,创设各种教学情景以激发学生的道德情感和学习兴趣 ,帮助学生更好地理解和掌握课文的内容 ,培养学生良好的道德行为。一、利用插图 ,入境悟情根据教学内容恰当地应用插图能直观地感受到教学情境 ,激发学生道德情感。如教学第九册《关心爱护小同学》 ,引导学生观察课文中的三幅插图 ,把学生带到开学式上欢迎新同…     

从预设式教学到动态生成式教学

新课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此,我们的课堂教学应该关注成长中的学生的整个生命,要让我们的课堂教学焕发出生命的活力。但传统教学过分地强调预设与封闭,教师精心设计每一句话,准确计算每一环节的时间分配等,忽视了师生、生生之间的互动以及学