杂交育种都需要七八年时间吗?

<正>对于育种方法,大家习惯认为杂交育种年限长,一般需要七八年时间,远远不如单倍体育种时间短,一般只需一两年时间。笔者对此有话要说,希望有益于同行的教学。1杂交育种不一定都需要七八年时间1.1种子性状为隐性性状,仅需一两年时间例1已知玉米籽粒的颜色有黄色(A)和白色(a),且受一对等位基因控制。现有黄色玉米籽粒若     

单倍体育种一定能够缩短育种时间吗?——质疑2003年江苏高考生物卷第39题

单倍体育种是现代育种工作中经常采用的、高效快捷的获取优良品种的育种方法。其优越性主要体现在下述两个方面：(1)单倍体育种获得的一定是纯种，后代不会发生性状分离。(2)相对于杂交育种能够较快地稳定生物遗传性状，因而可以在很大程度上缩短育种年限。所以，这种育种方式倍受育种工作者     

杂交育种与杂种优势

目前我国在农业生产上广泛采用杂交育种、诱变育种等手段进行品种培育，尤以杂交育种及杂种优势的利用，在品种选育上取得的成就最为巨大。一、杂交育种的原理杂交育种是利用控制不同性状的基因在杂种个体中重新组合，从而使杂种个体能够集中两个或更多个亲本的优良基因，以显现出兼有亲本各方的优良性状，又由于不同基因具有互补效应及数量效应，这样就使杂交育种中能培育出原有亲本没有的优良性状以及超亲优良性状。二、杂交亲本选配原则由于杂交育种中杂种后代的性状是亲本性状的继承或在亲本性状的基础上加以发展的，因而正确选配亲本是…     

浅谈生物育种

在高中阶段所介绍的育种方法主要有:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种(转基因育种)、细胞工程育种(组织培养育种)等。1杂交育种(1)原理:基因重组。(2)方法:连续自交,不断选种。即,不同个体间     

从“几种育种方式的比较”中看导学案的妙用

"杂交育种与诱变育种"是人教版高中生物学教材《遗传与进化》模块第六章中的内容,本节课的难点在于各种育种方式之间的比较,笔者通过查阅大量资料发现,通常的上课模式如下:先通过古人的选择育种创设情境,引入选择育种的方法,并指出其局限性.然后以小麦为例,引入杂交育种的方式,并结合课本上"问题探究"组织学生进行讨论,得出杂交育种的概念,并总结杂交育种在生产生活中的实际应用,进而通过"思考与谈论"引导学生得出杂交育种存在的不足.在认识其局限性后,教师通过抗虫棉等例子引出诱变育种,通过实例说明诱变育种的重要作用,然后引导学生比较诱变育种和杂交育种相比有哪些优势,并联系基因突变的特点,讨论诱变育种的局限性.     

生物学筛选类问题的命题分析

<正>遗传育种、基因工程、单克隆抗体制备、微生物的分离等教学内容都涉及筛选的问题,近年高考也常以其作为命题素材,笔者现结合高考试题对筛选类问题给予简要归纳和分析。1遗传育种中的筛选问题为获得所需要的生物类型,在杂交育种、诱变育种、单倍体育种及利用基因工程育种过程中都要进行筛选。例如,在杂交育种过程中,为选育出符合要求的显性纯合子,要让具有显性性状的个体连续自交,直到不再发生性状分离为止,杂交育种往往要经历很     

生物育种应用的实例分析

生物育种是指人们依据不同的育种原理,有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。整体来说包括2种情况：一是从不良性状中把所需要的优良性状(相对性状)分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。例如,杂交育种、单倍体育种、转基因技术育种、核移植技术、体细胞杂交。二是创造具有优良性状的生物新品种。例如,有诱变育种、多倍体育种。不同的育种方法依据不同的生物学原理,适用范围也有差异,针对不同的对象育种步骤也有不同。     

谈遗传学上常见的几种育种方法

"民以食为天",人类最基本的需要就是食物。在当今社会,粮食危机是很多国家的一大难题。要解决粮食的自给自足,就需要掌握必要的育种方法。杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞融合育种是遗传学上常见的几种育种方法,掌握和理解其优缺点,有利于学生对育种相关知识的掌握,提升学生的学习效率。     

《杂交育种与诱变育种》教学设计

教学目标 知识与技能：了解杂交育种方法的优缺点以及诱变育种在生产中的应用;总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点;通过育种方法的设计,培养学生多层次、多角度分析思考问题的能力。     

“杂交育种”中的几个疑点问题

1为什么会出现“杂种优势”？ 杂交育种是指让基因型不同的作物品种进行交配或杂交,然后通过培育选择获得新品种。由于杂交引起基因重组,使分散在同一物种或不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上,产生加性效应,并且通过某些基因的相互作用和影响,形成具有超亲类型的新个体。例如,杂交水稻、杂交玉米等作物的培育就充分利用了杂种优势这一特点,其育种方法为让纯合双亲杂交,以获得超亲类型的杂合子品种,不过这种育种方法有一个缺陷,即需要年年育种。     

高中生物学涉及的几种育种方法浅谈

世界的人口在迅速增长，可耕地的面积却因为工业化而不断减少，粮食问题已经成为人们普遍关注的重要问题。要解决这样一个重大问题就必须提高单位土地面积的产量，必须加快作物育种速度以及改进作物的耕作和栽培方法。常用的作物的育种方法主要有系统选种、杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和分子育种等。     

学校教育要给学生充分的“个体体验”

受教育者的全面发展是教育的基本目标，而全面发展必须是基于个体差异的全面发展。由于目前学校教学的基本组织形式仍是班级授课制，因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的个性，越来越成为教育界关注的一个焦点问题。要培养有个性而又全面发展的人才，在学校教育教学中必须十分注重学生的个体体验。作为一个独立个体，每一个学生都希望能有一个民主、平等、和谐的教育环境，所以“尊重”学生是尊重学生个体体验的前提。尊重学生，首先要尊重学生人格。教师应该有民主作风，做到公平、公正地对待每一个学生，深信其发展潜能，以真诚的态度…     

论杂交育种和单倍体育种

在生产实践中常常依据生产需要．采用不同育种方法培育优良品种,从而达到提高产量、优化品质的目的。常用的育种方法有杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞融合技术育种和细胞核移植技术育种等。在各种育种方法中,比较重要的是杂交育种和单倍体育种．现将这两种育种方法论述如下．     

如何上好音乐课

唱歌本身是一门艺术。如何让学生接受这门艺术、进而激发他们的学习愿望,则是艺术中的艺术。每个学生都是活生生的个体,虽然经历少,但也有自己的需要、兴趣和愿望,也有自己的主观意识。那么,如何能让这些学生尽情歌唱?如何能让他们在音乐教学中既受到情感的熏陶又能获得形式、技能的领悟呢?     

支持西部开发 我刊再度献爱心

回交在作物育种上有其特殊功用，已成为主要育种方法之一，被认为是改良优良品种个别重要不良性状的好方法，是实现基因转移的重要途径。回交育种法主要有下述方面的应用：(1)改良现有作物优良品种个别缺点性状，使其继续推广种植，延长品种使用年限；(2)在作物远缘杂交育种中，反复回交可克服杂种的不孕性，有效提高杂种结实率。(3)转移雄性不育基因育成新的雄性不育系。     

谈话——班主任重要的工作方式

集体,是一个由许许多多的个体组成的有组织的整体。一个班就是一个集体,而这个集体的成员来自四面八方,且各有其个性特征。集体以个体为基础,个体反过来又影响集体。所以一个好的集体离不开优秀的个体,但一个差的个体也能影响一个     

关于单倍体与多倍体育种辨析

阐述学生对遗传育种中一些问题理解存在的疑惑,指出对于这些困惑教师应引导学生,坚持从基本的概念入手,逐步归纳出单倍体、多倍体的概念,全面分析杂交育种、单倍提、多倍体育种过程,从而逐步延伸其异质。     

浅谈生物教学中的启发联想艺术

1　引用故事激发学生的兴趣托尔斯泰曾经说过 :“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”教师精心构思打造与教学内容密切相关、简短有趣而又能说明问题的故事情节 ,将其有机地插入教学中 ,不仅能激发学生学习的兴趣 ,而且能让学生从中得到有益的启迪。例如 ,在讲激素的作用时 ,笔者巧妙地引入这样一则小故事 :1 90 4年 ,法国著名昆虫学家法布尔做了一个有趣的实验 :一个风雨交加的夜晚 ,在一所被丛林包围的小黑屋里 ,他把一只雌天蚕蛾扣在纱笼里。虽然风狂雨骤 ,仍有 40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾……又如 ,在讲杂交育种时 ,笔者…     

怎样将自己培养成专家型校长

所谓专家型校长，就是能熟练运用教育规律、心理规律和管理规律，有较高的理论素养，有独特的办学思想，有科学的治校方略，能在理论与实践的结合上对基础教育的改革与发展作出独到贡献的校长。这种校长虽在当今中小学校长群体中所占比例较小，但它是每一个校长的奋斗目标。中小学校长怎样将自己培养成为专家型校长呢?     

纠正学生解题差错之对策——收集错题

尽管我们在让学生练习前,对一些常见错例作了预防,但在批阅中还是经常碰到这样或那样的错误,尤其有一些学生犯的错误具有个性特征,不利于集体辅导。对于这样的错误,目前教师普遍采用的是一对一的形式,面对面地教学,指出其错误之处,让其订正,确实能收到好的效果。可时间一长,学生又“旧病复发”,教师又需加以指正,长此以往,耗费了师生大量的时间和精力。有什么好的方法,避免类似情况呢?对此,我常常进行思考。一日,我忽然来了灵感,为何不让学生把错题收集起来,建立一个错题集呢?于是,我做起这方面的实验,要求学生把自己每次错的习题收集到一个…