参加信息技术应用水平大赛提升实践创新能力

第八届全国信息技术应用水平大赛以学生就业和创业需求为导向,比赛题目接近企业或市场主流技术产品。团队成员通过参加第八届全国信息技术应用水平大赛ITAT平面设计大赛,在团队合作能力、实践动手能力和创新能力等方面获得了提高。     

参加信息技术应用水平大赛 提升实践创新能力

第八届全国信息技术应用水平大赛以学生就业和创业需求为导向,比赛题目接近企业或市场主流技术产品。团队成员通过参加第八届全国信息技术应用水平大赛ITAT平面设计大赛,在团队合作能力、实践动手能力和创新能力等方面获得了提高。     

积极参与信息技术大赛提高学生创新创业水平

青岛科技大学积极参与全国信息技术应用水平大赛,依托大赛组建竞赛组织委员会,规范大赛组织管理;以赛促教、以赛促学、以赛促改,强化学科竞赛建设;实行弹性学制,鼓励大学生自主创业,提升就业竞争力.     

全国信息技术应用水平大赛促进独立学院教学相长

全国信息技术应用水平大赛设置比赛科目多,考察目标实用性强,贴合独立学院人才培养方向,在国内信息技术比赛中具有重要的影响力.长春理工大学光电信息学院在参赛过程中,参考大赛的内容和要求进行教学内容和方法的改革,引领教师转变教学理念,提高专业水平,极大地促进了学生的学习主动性,进一步提升学生的专业技术水平,为学生就业奠定良好基础.     

积极参与信息技术大赛提高学生实践创新水平

安徽职业技术学院积极参与全国信息技术应用水平大赛,通过多年实践,探索培养学生实践能力和创新能力的方法和途径,以稳步提高技能人才培养质量,增强学生就业竞争力.     

信息技术大赛对新疆高校计算机教育的促进

本文针对目前国内高校积极参加各种类型信息技术大赛的现状,分析了参加全国信息技术应用水平大赛对学校教学所产生的影响,探索研究参与信息技术大赛对学生成长为创新型人才的意义,并以新疆工程学院参与信息技术大赛的效果为例,深入分析了全国信息技术应用水平大赛对新疆高校计算机教育的促进作用.     

以信息技术应用水平大赛为依托培养创新复合型信息技术人才——第九届全国信息技术应用水平大赛综述

全国信息技术应用水平大赛是教育部教育管理信息中心自2005年以来连续举办的一项传统赛事.文章对大赛背景、基本情况、命题、比赛方式、评审方式、组织工作及大赛成果等多方面进行了阐述,目的是让更多的学校和师生全面了解这项赛事活动,共同推动信息技术人才培养,促进学生就业技能提升.     

信息技术与C语言课程整合研究

随着现代教育技术的发展,信息技术与课程整合已经成为非常重要的教育技术研究课题。将信息技术与C语言课程进行整合,可以使学生成为学习的主体,切实提高C语言课程的教学质量,从而培养学生的逻辑思维和程序设计能力,达到素质教育的目的。     

信息技术在幼儿语言教学中的应用

语言是人们进行交流的重要工具,语言也是学好各门课程的基础。由此可见,学好语言对幼儿的终身学习和发展至关重要。而且,《幼儿园教育指导纲要》也明确提出要求:"幼儿语言教师要在新课程理念的指导下,科学整合信息技术资源,突出体现信息技术教学手段的优势作用,激发幼儿语言学习的积极性,丰富知识视野,创新幼儿语言思维,提高幼儿语言实践运用能力,全面落实幼儿语言教学目标。"     

信息技术环境下情感教学促进学生语文能力提高

本文分别从“字里行间看真情”“网络资源触感情”“补充资料生浓情”“配乐朗读抒感情”“句式训练表深情”五个方面阐述在信息技术环境下开展语文教学的过程中，注重情感教学，并借助情感这一桥梁，对学生进行熏陶感染，潜移默化，提高学生的语文能力和精神境界。     

多媒体技术在普通话水平测试培训教学中的应用

针对普通话教学中内容多、时间短等特点,发挥多媒体教学形式丰富、直观、信息量大的优势,克服多媒体的劣势。在普通话水平测试培训中注重多媒体的辅助性、结合性和针对性,更好地开展普通话教学,进一步提高学生普通话水平测试的过关率,为推广普通话做出贡献。     

论信息技术在体育教学中的应用

信息技术对体育教学已经产生变革性的影响。通过大力推进信息技术在体育教学过程中的普通应用，不断地提高体育教学质量和效益，促进体育事业的快速发展。     

信息技术与英语任务型语言教学的整合

在21世纪知识经济时代,教学改革最根本的基石就是作为高科技的信息技术与现代教育新理念的融合。任务型语言教学法是当今教育界提倡和推崇的"以人为本"、"以学习为本"、注重培养应用能力和创造能力的一种新型教学法。将任务型教学法与现代技术结合,把技术作为教学的手段,通过技术把情景引入课堂,是真正意义上的一场教学的改革。     

信息技术在语文教学中的运用

语文是一门传统的基础学科,语文教学是否需要运用现代信息教育技术手段,一直是众多专家学者和教育工作者探讨的问题,文章从语文教学中运用信息技术的必要性、优越性以及应注意的问题三个方面进行了探讨。     

运用网络技术改革外语教学模式

在互联网、校园网技术应用环境下,英语教学将必然从封闭模式向开放模式转变。本文从硬件、软件和教学结构方面探讨了新型英语教学模式下的课堂教学、师生交流、语言环境和评价体系。认为网络环境下的课堂教学,对增大知识容量、提高学习兴趣、改善教学进程有着积极的重要影响;网络环境下的师生交流,可以使交流方式从课内延伸到课外、校内延伸到校外,有利于融洽师生关系、调动学生的积极性;网络环境下的虚拟语言环境,可以弥补现实语言环境的缺乏和不足,有利于学生开口就说(写);网络环境下开放的师生评价体系,使教学活动各方都具有评价发言权,增强了评价体系的透明度。本文还阐述了新型教学模式对学生的学习自主权、能力培养等方面的影响。     

基于语义网的外语网络教学模式探索与研究

近年来,随着全球数字化信息量呈现出爆炸性增长的态势,如何有效地分析和利用数据成为人类科学技术发展的新挑战,在大数据时代背景下,依托于网络资源的外语网络教学在资源的组织和利用、自主学习和学生个体行为方面也表现出不太理想的效果。在外语网络教学中引入语义网技术能有效实现外语资源的智能整合、自主学习的合理安排和建立学习者个体模型,将外语网络教学效果提升到一个新高度。     

浅谈二语习得理论对英语专业口语教学的启示

二语习得理论在英语专业口语教学上的正确使用,从而达到在英语口语培养、质量和效率的提高以及提高学生的交际能力和运用能力。本文通过对二语习得理论的本身性质的研究来探讨其对于英语专业口语教学中所起到的指导性的作用。     

基于现代信息技术下的大学英语互动教学研究

本研究首先分析了当前信息技术环境下大学英语课堂互动的研究状况,然后指出影响大学英语课堂互动模式的四个主要因素。针对上述研究内容,本文对优化信息技术背景下的大学英语课堂互动教学提出几点建议,最后文章指出我国大学英语教学应当积极顺应时代的发展潮流坚持改革与探索,最终促进大学英语教学,提高教学质量。     

现代信息技术在PLC教学中的应用

现代信息技术的发展与应用有力推动了高职教育的改革,多媒体技术、虚拟仿真技术、网络平台等在PLC技术应用课程教学中应用,增加了教学的趣味性和信息量,增强了教与学的互动性,对高职教学的改革有着深远的影响。