物理课上的学习心理及其调控

目前,心理健康教育已越来越广泛地走进学校,为越来越多的教育者所重视,并成为德育改革的一种新时尚。有的学校开办心理讲座,向学生普及心理健康知识;有的学校设立心理咨询、心理医疗室,为学生排忧解难,帮学生摆脱心理困境、矫正心理偏差;还有的学校提出“心育捆绑”,要求教师营造良好的人际氛围,不要做诱发学生不健康心理的“纵火者”等。然而,心理健康教育不能局限于普及心理健康知识、进行“消防灭火式”的咨询与医疗或营造氛围、缓和矛盾,应走进课堂,渗透到教学过程中,应以教学生学会调节、控制、利用自己的心态为自己成长和实现自我价值…     

语文课堂上学生学习心理的调控

中学语文课堂上学生学习心理的调控应由以下方面组成:1.对课堂上学生学习心理的调控;2.对课堂情景创设的调控;3.对课堂中焦虑度高低的调控。     

中学音乐课堂中学生学习心理的调控

新课标对咅乐教育提出了总体要求’并指出咅乐 教育在基础教育中的教育价值和地位。教学大纲要求中学咅 乐教育须培养学生有理解、有表愷的歌唱和感受咅乐的能力, 提高学生对咅乐的兴趣爱好;提升学生的审美能力,陶冶高尚 愷操’思想教育的任务通过艺术形象感染完成;培养学生咅乐 表现力、感受力和鉴赏力。从心理学角度研究咅乐教学中学生 的心理现象及其变化规律’遵循学生的心理特点’包括在学习 咅乐技能时的心理活动,在咅乐欣赏过程中的心理活动等。重 视教师心理品质的塑造’使教师能充分信任、理解、尊重学生, 加之科学有效的心理调控’促进学生个性发展与潜能发挥。教 师应加强咅乐教育的科学化’更好地实施多元化教学’提高咅 乐课程教学的有效性。     

学习共同体理念下的数学课堂的心理调控策略

现代社会建构主义认为,数学学习是学生在学习共同体中与同伴、与学习资源、与教师之间进行的关于数学知识、数学体验、数学问题解决等方面的数学合作交流活动．数学教学应淡化单纯的知识传授,要从“关注知识”转变为“关注学生”,从“给出知识”转变为“引出活动”．     

如何调控学生的课堂心理

运用语言调控。语言是表达心理的重要工具,反过来它又调节人的心理。在课堂教学中,教师只有凭借巧妙的提问、精彩的导语和精要的讲解,才能使学生在获取知识的同时保持良好的学习心态。如教师在教学中应多用“啊,讲得好”,“对极了”,“答得好,还有别的想法吗”等鼓...     

如何调控课堂学习兴趣

正苏霍姆林斯基曾说:"所有智力方面的工作都要依赖兴趣。"什么才是兴趣呢?兴趣是积极探求从事某种活动或某种事物的倾向意向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。关于课堂调控兴趣的做法,结合我多年的教学经验,有以下几点见解。一、创设良好的心理情境,让学生自主学习传统教学是教师讲学生听,是单方面信息传递的封闭式的非常孤立的系统,它是一种上下级和控制与被控制的关系。这种     

调控学习心理搞活课堂教学

化学课堂教学的最终目标是让学生掌握基本知识,提高分析问题解决问题的能力．为此必须根据中学生的心理特点采取有效形式;提高课堂教学质量．下面就“调控中学生学习心理,搞活课堂教学”略谈浅见．一．中学生学习心理特征对于中学生来说,学习已成为他们的生活重心．在学校中通过学习活动,他们获得应有知识和技能,为今后走向社会,为社会服务作好准备．按理,学习原是一件具有挑战的心理历程．它不仅仅是求取上进的重要过程,而且包含着许多快乐的成分在内．然而,在激烈的竞争之下不难发现,我们周围学生学习的快乐成份已消失殆尽．他…     

论数学课堂学生心理调控

对数学课堂教学心理状况的研究应基于数学课堂实际情境，结合普通心理和数学学习心理进行分析。基于数学课堂教学的考察和实践，数学课堂学生心理调控过程有：群体的离散状态与课堂教学流程的合拍过程，个体对数学的态度与数学知识发生的啮合过程，个体原有的知识结构与课堂知识发展的耦合过程以及不同问题阶段中个体能力的调节过程。     

化学课堂学习兴趣的调控

<正>兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意力,产生愉快紧张的心理状态.苏霍姆林斯基说所有智力方面的工作都要依赖兴趣.只有当学生对学习感兴趣,才会主动地进行思考,探究,总结.那么如何在课堂上激发和调控学生的学习兴趣呢?这将是我们每一位老师必须认真探讨的课题.一、改变传统教学观念,让学生敢说、敢问,会说、会问,把     

课堂媒传与心理调控

本文讨论了课堂媒传的心理调控优势，并就心理调控的类型与方法进行了分类与说明，认为课堂媒传形式下的心理调控可分为设疑调控、情境调控、暗示调控、评价调控、行为调控等五种类型。     

体育学习心理状态的调控

体育学习心理状态是指学生在一定的体育学习时间内心理活动的综合表现。学生的心理状态对体育学习的成效有着直接的影响，学生体育学习心理状态具有两极性：即良好的心理状态与不良的心理状态。学习活跃，情绪良好，动作练习较规范，学习效率高。反之，在不良心理状态下，学习表现出心情压抑。肌肉运动差别感受性降低，运动表象模糊、思维迟钝、注意力涣散，动作不规范，学习效率差。良好的心理状态下既有利于学生掌握体育知识和运动技能，而且会促进学生的身心健康和智力发展，以及个性心理品质的完善，不良的心理状态，则是阻滞体育学习的消极成份，可见，学生的心理状态好坏，对体育学习的成效有着直接的影响。所以教师要了解和掌握一些体育学习心理状态的调控。     

课堂内外英语学习的调控

正教学是对学生进行行为控制与行为管理的过程。英语教师对英语课堂教学实施有效的调控,使英语课堂张弛有度、意趣盎然;使教学流程呈现预定的、有序的最佳态势;使学生学习英语的积极性得到很大的提高。一、兴趣激活学生思维在英语教学中,创设情境能够让学生感知语言,并在模拟真实的情景中灵活运用语言,从而有效提高学生的英语水平。在课堂教学中创设情境,使学生进入角色中,能激发学生的学习兴趣,有效地活跃课堂气氛。富有艺术性的课堂引     

课堂心理气氛的优化与调控

课堂心理气氛的优化与调控吴锡改教与学的活动是一种精神交流活动，总是在一定的心理气氛中进行的。何为心理气氛？简单地讲，就是伴随或弥散在教与学的活动过程中的心理环境状态，它有优良的和不良的区分。良好的课堂教学气氛可概括为：在课堂教学中，教师和学生伴随教学...     

课堂上的心理气氛

健康、良好的课堂气氛是由多种因素形成的,在复杂的教学和教育工作中,它可以决定许多东西。不少学校和教师的经验都证明了这一点。教育心理学、教学论和教育理论已为这一论断奠定了理论基础。     

调控学生课堂学习心理，提高历史与社会课教学效率

学生课堂学习心理直接影响着历史与社会课课堂教学效率。如果一个学生能够通过一堂或持续的几堂历史与社会课,产生认知、情感、意志、兴趣等方面的幸福感、满足感,那么,这个学生就会将所有精力都倾注于历史与社会课堂的学习活动之中。因此,调节好学生课堂学习心理,将有利于提高历史与社会课教学效率。     

抓好课堂调控 提高学习效率

在课堂教学中,教师要运用符合学生心理特征和认识规律的教学方法,实施有效的调控手段,刺激学生的注意力,调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,完成教学任务。     

抓好课堂调控提高学习效率

在课堂教学中,教师要运用符合学生心理特征和认识规律的教学方法,实施有效的调控手段,刺激学生的注意力,调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使课堂出现张弛有序、意趣盎然的教学格局,完成教学任务。     

论声乐学习中的心理调控

声乐学习涉及生理学、心理学、音响学等多门学科,从心理学的角度来分析声乐学习,对其有着重要意义。本文从心理学的角度分析了声乐学习中常见的几种心理问题,针对声乐学习中认识不清楚、自信心不足、兴趣不浓、注意力不集中、意志力不强等问题提出了相应的解决办法。     

中学化学课堂自主学习与调控

我们是从1995年开始试行学生自学的教改试验的。当时,采取了两种自学形式:先是以看书为主,后来在此基础上补充了读书提纲,但仍以看书自学为主,堂堂课如此。实验进行不久,半数以上的学生便提出了反对意见,考试成绩也不如人意。这一反馈信息,引起了我们的深思,并迫使我们