探析早教专业人员对家长积极教养态度的指导

近年来,人们越来越认识到0～3岁早期教育的重要性,各种类型的早教机构,打着如蒙特梭利、多元智能、感觉统合等不同的理论旗帜纷纷涌现。从家长角度而言,对早教机构的课程或顶礼膜拜,追随盲从;或认为过分夸大,拔苗助长;或觉得通过早教机构的培训,教养态度、教育理念得到全面的提升。人们已经认识到早教机构对家长指导的重要性。在早教机构活动中,"早教专业人员与家长究竟应该存在一种什么样的关系""早教专业人员应指导家长什么""怎样才是有效地指导"是早期教育有效性开展需要解决的重要问题。     

湖北省部分地区托育行业早教专业人才需求的调研

通过问卷调查,对湖北省部分地区13所托育早教机构负责人及家长进行调研。调研了托育早教机构教师需求情况及家长需求情况,在此基础上提出建议:落实政策,加强管理;开设早教专业,加快培养;着力培训,提升素养。     

层次分析法在0-3岁早期教育机构发展质量评价体系中的应用

随着脑科学研究的不断发展,0-3岁早期教育越来越受到家长们的重视.面对大量应动而生的早教机构,家长该如何进行有效的选择成了最受关注的话题.本文应用层次分析法建立0~3岁早期教育机构发展质量层次结构模型,构建两两判断比较矩阵,求出层次单、总排序并进行一致性检验,选取某地区三所早教机构进行具体的算例分析,最终分析帮助家长依据师资队伍、课程设置、环境创设和政府管理的权重来有效选择0-3岁早教机构.该模型切合实际,验证了0-3岁早期教育机构发展质量评价指标的合理性、评价方法的有效性.此评价方法对家长、早教机构、早教主管部门科学有效地规划早教发展具有一定的参考意义.     

“贵族式早教”忽悠家长

时下,一些年轻家长在"不能让孩子输在起跑线上"的理念灌输下,把孩子早期教育摆在了空前重要的位置。"0～3岁是培养孩子的关键时期"这样的早教口号让许多年轻家长们怦然心动,各种"早教机构"、"亲子园"、"儿童潜能开发中心"等机构应运而生。不少含着安抚奶嘴,尚在牙牙学语甚至还兜着尿不湿的孩子,都成了早教中心的     

早教机构中婴幼儿教育活动存在的问题与对策研究

随着时代的进步发展,家长愈发重视对婴幼儿进行早期教育。因此,社会上的早教机构如雨后春笋般不断涌现,进而造成早教机构中婴幼儿教育活动质量的下滑,这一问题应该受到家长的关注与重视。本文主要针对早教机构中婴儿教育活动存在的问题进行分析与阐述,并根据存在的问题提出相应的解决策略。     

早教机构教师对家长指导能力的现状调查

早教机构教师家长指导能力是教师专业能力的重要组成部分。对28所早教机构中162名教师的家长指导能力进行调查发现,早教机构教师的家长指导观较为科学,但婴幼儿教养观存在较明显的问题;能采用集体指导、个别指导、延伸指导等方式开展家长指导工作,但对家长指导的内容把握不完整,等等。早教机构及教师要致力于提高家长对婴幼儿的早期教养能力,以促进婴幼儿的身心健康和谐发展。     

0～3岁婴儿家长早期教养观念调查

采用深度访谈法对我国南北四省市的30名0³岁婴儿家长的早期教养观念和早教实施情况进行了调查。结果发现,所有家长均认为早期教养很重要,但对如何实施早期教养仍存在一定的困难;家长认为早教机构有作用,但是对早教机构的作用认识不清,对早教机构和幼儿园之间的区别也认识不清。针对以上情况,从家长自身、早教机构几方面提出了教育建议。     

宝贝计划·第11月

不同品牌的早教机构如雨后春笋般冒出来,每一位家长都很想让宝宝多学点,但是1岁都不到的小人儿,适合上早教班吗?一个成长方案早教班,上不上?去或不去的挣扎宝宝在家待不住:11个月的宝宝,开始有了与人互动的诉求;"家"这个天地已经不能满足宝宝成长的需求了。家庭教育缺乏系统性:很多家长,对育儿新理论、新知识、新方法缺少足够的认识,对宝宝的教育因零散而缺乏系统性,需要更为科学的育儿指导培训。陌生环境不适应:很多家长担心宝宝年纪尚小,对陌生的外界环境不太适应,送去早教班反而会引起其情绪上的波动。     

对早教机构中"家长教育"存在问题的研究

近年来,0～3岁婴幼儿的教育日益受到社会各界的关注,许多0～3岁早教机构应运而生。但是,由于缺乏制度规范和相应的理论指导,我国0-3岁早教机构教育仍存在诸多问题。本研究对广州市若干早教机构在家长教育方面的工作进行了考察,     

浅谈"送教上门"的有效策略

为了让0-3岁早教服务中的"送教上门"发挥实效性,就应通过早教师资的培训,为送教上门奠定自信的基石;通过优化组合,组建早教天使服务小组.在送教上门活动中,教师们要通过宣传、讲解让婴幼儿家庭中的成员全部参与到活动中来;在细节上捕捉教育契机,适时引导家长,给家长及孩子科学的指导.     

家长选择民办亲子园的原因及其评价调查

随着社会竞争日益激烈、核心家庭日益普及,早期教育越来越被家长重视.怎样提高早教机构的教育质量,已经成为学前教育研究焦点之一.本文根据对家长的调查研究,剖析了家长选择亲子园的原因,同时根据实地观察和对家长的访谈为早教机构提出了一些建议,希望有助于提高早教机构的教育质量.     

对早教机构家长满意度的调查研究

为了解家长对早教机构质量的满意度,本研究在广州市随机抽取三种不同类型早教机构各一所,共90名家长.通过问卷调查和访谈进行研究.研究提出早教机构需改善环境,为婴幼儿提供有准备的环境;需加强课程设置合理性的研究,促进婴幼儿健康、全面发展;需加强对婴幼儿家长的指导,积极探索多种形式的教育指导.本研究为家长了解并正确选择早教机构提供参考.     

让现代的孩子长大后回忆什么

无论怎样,早教正被越来越多的新生代父母所接受,早教的队伍日渐壮大。同时,市场上早教机构的数量也在不断增加,形成百家争鸣的局面。为了在竞争中脱颖而出,赢得家长青睐,各个早教机构纷纷使出浑身解数。眼下,除了开发智力、交往潜能等卖点,一些早教机构拓展了国际视野、语言能力、双语教学等课程。我想,成人设计的各种针对儿童所采取的教育,是否都适合于当代的所     

兰州市早期教育机构发展现状及对策研究

伴随家长对早期教育的日益重视,早期教育机构近年来也如雨后春笋般迅速扩张。基于兰州市早教机构发展的现状和问题,提出通过建立健全早教师资入职标准;提高师资专业化水平;构建专家、教师参与模式,为早教实践提供理论支持;加强政府督导与评价,保障幼儿及家长利益;构建早教社会共同体,多方联动发挥作用等措施促进早教机构良性发展。     

兰州市早期教育机构发展现状及对策研究

伴随家长对早期教育的日益重视,早期教育机构近年来也如雨后春笋般迅速扩张。基于兰州市早教机构发展的现状和问题,提出通过建立健全早教师资入职标准;提高师资专业化水平;构建专家、教师参与模式,为早教实践提供理论支持;加强政府督导与评价,保障幼儿及家长利益;构建早教社会共同体,多方联动发挥作用等措施促进早教机构良性发展。     

私企早教教师专业化发展动机研究

私企早教机构已经成为0-3岁婴幼儿早教市场的主力军,私企早教教师的专业化发展迫在眉睫。本研究通过对以深度访谈搜集的私企早教教师专业化发展动机进行文本分析,探讨私企早教教师专业化发展动机。研究结果表明:为获得更系统的教师培训机会、将教学与销售结合及应对家长讲座带来的推动力皆成为私企早教教师专业化发展的外部动机,更能被社会认可和及时的自我反思是私企早教教师专业化发展的重要内部动机。     

我国早教机构发展现状及对策研究

随着早期教育倍受重视,早教机构应运而生。但在其发展过程中又存在诸多问题：缺乏相关部门质量监管;缺乏对婴幼儿早期教育的研究;教师缺乏早期教育的理论和实践经验;家长对早教机构贡献不大等现实问题。基于此,本文在总结前人研究成果的基础上对我国的早教机构提出了几点建议。     

CLASS视角下早教课程师幼互动特征分析——基于A市3所早教机构课程视频的内容分析

师幼互动是0-3岁早期教育的核心,本研究基于CLASS评价工具对50个0-3岁私立早教机构早教课程视频进行内容分析,了解早教课程师幼互动的特征及其影响因素。结果表明:情感支持、班级组织、教育支持质量均未达到良好水平。样本显示早教课程中的师幼关系本质上是市场机制引导下的师幼关系,早教师资专业素养、质量监控等因素影响师幼互动水平。因此,建议制定和完善早期教育的政策法规,规范早教市场;建立早期教育共同体,解决早期教育供给侧矛盾;家长转变教育观念,正确选择科学合理的早教机构;明确教师准入机制和培训系统,提升教师专业素养。     

顺德私立早教机构的现状和发展路径研究

家长早教知识不完备、早教机构的过度宣传与孩子进入早教机构受教育状况之间的强烈反差、早教机构收费过高、早教师资素质低下、政府监管缺失是制约顺德私立早教机构发展的主要问题。顺德私立早教机构应该按着"质量为先、规模适度"的路子,从加强宣传、增大投入、引入师资和加强监管四个方面入手,使之进一步发展和完善,以促进婴幼儿身心的全面发展。     

福建省0—3岁私立早教机构供给侧改革与发展研究——以万达宝贝王为例

国家二胎政策的实施,为早教市场带来了更多的机遇与挑战。0-3岁私立早教机构在为民众提供早期教育服务方面起着不可替代的作用。福建0-3岁私立早期教育机构发展面临着机构高收费与人民经济水平低的矛盾,机构提供的服务不能满足家长多元需求之间的矛盾,机构对人才的需求与社会相关人才稀缺的矛盾。以万达宝贝王早教中心为例,分析万达宝贝王发展经验,给出政府监督发展及提供相关支持,提倡集团、企业办早教,机构应该提供多元服务、提高教师待遇及关注教师发展等建议。