ESP模式对独立学院大学英语教学的启示

本文在分析独立学院大学英语教学现状的基础上,从ESP教学模式的定义及特点入手,阐述在独立学院大学英语教学中实施ESP的必要性,并指出目前实施ESP教学可能遇到的问题,最后,给出一些合理化建议。     

独立学院应用型人才培养与ESP教学模式探索

ESP（专门用途英语）是大学英语教学改革的发展方向,鉴于独立学院教学中运用该理论的滞后与薄弱,有必要对ESP教学研究状况进行梳理,以便更好地推进当前独立学院大学英语教学改革。     

论独立学院大学英语教学中的ESP课程

大学英语教学改革的重心由基础英语教学向专门用途英语（ESP）教学方向发展是大势所趋,本文结合独立学院ESP课程教学现状,有针对性地提出了相关改进措施。     

独立学院EGP阶段大学英语读写课程教学创新的探索

大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。     

ESP与本科独立学院大学英语教学发展方向探讨

随着我国社会经济的迅速发展,独立学院的发展面临转型的挑战,而独立学院中大学英语课程作为一门重要的基础课程,仍侧重于语法词汇等基础语言结构的教学。本文从独立学院大学英语教学面临的挑战及社会对毕业生的需求,探讨并分析了独立学院大学英语课程与ESP课程相结合的重要性及其实施的策略。     

基于ESP教学的独立学院大学英语教学改革

对大学英语教学改革发展方向的讨论进行了分析,区分了EGP教学和ESP教学的不同,以及目前对ESP教学的一些认知误区,指出大学英语教改应该发展ESP教学,真正满足学生需要。通过问卷调查和访谈发现,目前独立学院许多学生对大学英语EGP课程满意度不高,学生学习需求没有得到充分满足。独立学院英语教改要坚持分级教学,以ESP教学作为教改的重点,努力培养一批合格的兼有EGP教师和ESP教师的高校教师队伍。     

ESP在三本独立学院的前景展望

三本独立学院在其培养目标中明确提到"要培养符合社会需求的高素质应用型人才"。这对传统的大学英语教学是一个巨大挑战,要求三本院校在课程设置上将语言教学与专业学习相结合,适应社会发展对于专门人才的需求。ESP教学应运而生,它不但适合我国现阶段英语教学发展的要求,而且符合三本独立学院培养目标,更重要的是它已经成为当前大学英语教学改革的重要课题之一。     

独立学院大学英语引入专门用途英语(ESP)教学改革面临的挑战与出路

独立学院大学英语教学通过引入ESP教学进行新的教学改革已势在必行。在这一探索中,所面临的挑战不少,如ESP教学的教学目标的确定、师资力量的培养、教学模式和教材选用等。针对这些挑战,笔者提出了对策,以期达到对ESP教学一定的指导作用。     

浅议独立学院大学英语EGP+ESP模式

目前独立学院的大学英语教学大多包括了EGP和ESP两个阶段,从理论上说这样的课程设置与其培养应用型人才的目标定位是相符的,然而这两个教学阶段都存在一些问题,导致学生的英语应用能力在毕业时仍不够理想。本文以云南大学旅游文化学院为研究对象,调查了独立学院大学英语EGP与ESP课程的教学现状,结合学术界前辈的研究成果,分析问题并思考解决问题的方法和途径。     

独立学院大学英语新定位下的分层教学思考

分层教学在独立院校大学英语教学中不失为一种有效提高教学质量的模式。但以往的独立学院大学英语分层教学实践活动多以通用英语(EGP)的教学定位为依据。尽管着重培养了听、说、读、写、译等英语能力,但与应用型人才培养目标尚有些差距。独立学院大学英语新定位指的是通用英语(EGP)与专门用途英语(ESP)相结合的教学定位。本文拟从该角度对独立院校大学英语分层教学做初步探讨。     

应用型本科院校大学英语教学探论——基于ESP课程设置和教学原则的思考

文章从合理化课程设置的重要性、ESP课程设置的必要性和当前ESP教学现状三方面,分析了应用型本科院校大学英语教学创新必须融入ESP课程,并从教学理念、教学目的、教学模式、教学手段和方法、师资队伍和评价方式等方面阐述了大学英语教学创新中ESP教学原则.     

独立学院大学英语教学模式改革研究

独立学院是我国高等教育体系的重要组成部分,本文从独立学院大学英语的教学现状出发,探讨了大学英语教学改革中独立学院大学英语教学的功能定位,进而提出了适合当前社会经济形势下大学英语的教学模式。     

ESP视角下高职院校大学英语教学研究

本文拟从ESP教学的视角分析高职院校大学英语教学现状,论证实施ESP教学的必要性和重要性,探讨ESP教学的有效措施,以期把握高职院校大学英语教学发展的趋势和真正体现大学英语的有效性、时代性、人文性和工具性。     

论大学英语向ESP转向的前景与应对策略

近年来,ESP教学模式日益受到全国各高校的重视,是大部分高校大学英语教学改革努力的方向。它的兴起迎合了时代、社会的需求,也反映了高校大部分师生的心声。因此,大学英语从基础英语教学向ESP教学转向是种必然趋势,前景光明。为保证大学英语教学改革的平稳过渡,采取相应的应对策略就很重要,如:提升ESP教学地位;选编合适的ESP教材;培养合格的ESP师资力量;改进教学方法;转变测试方法;打破全校统一大学英语教学大纲的束缚等。     

独立学院大学英语翻译教学现状分析及改进措施

翻译,作为英语教学中重要的一环,一直以来都没有引起大学英语教学的重视,但实际上无论是从英语学习的规律还是从社会发展的需要上看,翻译都在大学英语教学中起着重要的作用。该文分析了独立学院大学英语翻译教学不尽人意的现状及出现这些问题的原因,提出根据独立学院的学生情况改进大学英语翻译教学的建议,希望对独立学院大学英语教学起到帮助作用。     

大学英语EGP+ESP教学模式可行性研究

大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。     

财经类独立学院CET-4后大学英语教学困境与出路——以上海财经大学浙江学院为例

在独立学院大学英语教学过程中发现学生在通过CET-4后渐渐对英语学习失去了动力和目标。笔者以上海财经大学浙江学院为例分析CET-4后大学英语教学的困境,探讨如何突破以通过CET-4为导向的应试型教学,转向基于ESP理论、以服务专业背景和行业岗位为主的英语知识和技能培养的应用型教学,充分满足行业对应用型人才英语能力的要求。     

CBI理念指导下的会计专业ESP课堂模式研究

当今我国大学英语教学改革正通过多种途径进行着不断探索。众多英语教学改革中,以内容为依托的理念建构ESP即专业用途英语的教学,是新形势下英语教学模式的创新。该研究以独立学院的会计学专业为研究对象,探索会计学专业英语在教学实践中将本专业内容学习与纯粹的外语语言能力提高相结合的有效途径,并在课程设置、教学内容和课堂教学方面进行的新尝试及取得的初步成效。     

人本主义视角下大学英语分级教学与ESP教学相结合的实践探索

本着以人为本的教学理念,我校大学英语教学正在实践从模式转到内容的改革the,在EGP分级教学中融合ESP,将重心逐步从通用途英语(EGP)转向专门用途英语(ESP),以满足学生的需要,适应社会和时代的需求。笔者的团队在实践中积极探索EGP分级教学原则和ESP教学原则的共性,建构大学英语教学的合理模式。     

浅谈通过ESP理论指导大学英语教学

大学英语教学一直是英语学习领域和教学法领域研究的热点。而ESP(English for Specific Purpose),即专门英语教学以其显著的特征和实用性在当下的时代背景下,逐渐凸显出社会影响力和社会需求的适应性。本文从大学英语教学的现状入手,结合ESP教学理论和教学特色,浅析ESP教学模式适应并指导我国现阶段英语教育的改革。