共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
如今的小学生并不缺少阅读,但现有的阅读状况却不能满足学生的内在需求,不能满足社会发展对新人才的需求。经典诵读在小学生阅读教学过程中起到了十分重要的作用,可以拓宽孩子的精神空间,为孩子提供高端的阅读体验,进而提升孩子的综合阅读能力。 相似文献
3.
4.
5.
一、模式简介"一主两翼"的课程模式是我们近期研究的一种阅读教学模式,它依托人教版教材的"单元主题",在众多读本中选取《新语文主题阅读》和《主题式·经典诵读》作为人教版教材的配套读物引进课堂,形成了以教材为"主",以这两套读本为"两翼"的"一主两翼"的教材体系。《新语文主题阅读》选编的文章全是现代美文,共12册,每册与教材一致,分8个单元,每个单元围绕同一个主题;《主题式·经典诵读》选编的是古今中外的经典韵文、脍炙人口的诗词歌赋,共6本, 相似文献
6.
7.
8.
《中学语文(读写新空间)》2019,(36)
<正>在核心素养的背景下,要求教师在教学过程中不仅仅是知识的传授者,更要做学生的引路人。在小学语文阅读教育中,群文阅读与经典诵读是两个十分重要的环节,为了让学生更好地学会诵读,教师在小学语文阅读教育中应该高度重视群文阅读与经典诵读的整合,使其发挥更大的作用,推动学生更好地学习语文相关知识。一、群文阅读与经典诵读"群文阅读"是群文阅读教学的简称,也是最近几 相似文献
9.
阅读教学应是对学生的情感、审美的熏陶,在诵读教学中要凸显学生对文本阅读的主体地位,强调学生对文本的初阅读,而不是在教师预设下的牵引阅读,甚至是教师的代替阅读。但诵读教学并不是不需要教师的干预,而是要我们给学生的诵读有效生成创造一个"支点",以此"支点"来撬起文本的阅读价值,进而打造高效的诵读课堂。那么,在诵读教学中如何创造这个"支点"呢?一、预设诵读,提高生成的 相似文献
10.
11.
12.
经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠.诵读经典诗文,能启迪心智、陶冶情操和感悟人生.加强小学生对经典诗文的阅读、诵读等训练,是新形势和新课标的要求.我校从2009年开始参加"诵读经典诗文,陶冶师生情操"课题的实验.作为全镇课题实验的指导员,我结合自己的教学管理与语文教学实践,谈谈对经典诗文阅读训练的一些体会. 相似文献
13.
14.
读经教育是当代教育发展的一个新课题。学习经典,可以培养孩子孝顺父母,热爱祖国,增加词汇量,对良好的行为习惯的养成具有积极作用,对孩子的背诵能力和表达能力的培养也有很大帮助。经典诵读是"文化立校"理念下的特色教学行为,有利于建立小学生的精神家园和打造书香校园,使小学生既学会做人又学会求知,实现"全人全面"的和谐发展。小学生诵读经典的方法策略在于:明确意义,确立理念,完善机构;实现经典诵读形式的多样化;合理安排经典诵读时间。 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新课标要求在教学过程中培养学生的综合素养和实践能力。这一先进的教学思想,已经渗透到了教育教学的各个环节,并发展成为课堂教学改革的一项重要任务。以小学低年级的语文阅读教学为例,大力推行和倡导"和大人一起读"的教学理念,实现课内外阅读的密切结合,旨在引导小学生"多读书、读好书、会读书",促使小学生不仅要在学校里、课堂内阅读,更要把阅读的范围拓展到课外,以推进小学语文阅读教学的全面开展,提高小学生的阅读水平和能力。 相似文献
17.
18.
19.
整体性阅读教学,是提高小学生阅读能力,提升其语文素养的钥匙。本文借鉴20世纪80年代"注音识字·提前读写"实验,试图对整体性阅读教学作如下建议:提前阅读、大量阅读,为整体性阅读教学打下基础;抓住重点,兼顾全文,实现整体性阅读教学的最佳效果;整体性阅读以读为主,注重体验和感悟。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
众所周知,阅读在小学语文教学中占着很重要的位置。同时新课改对小学生的培养也提出了新的要求,如:小学生需要掌握独立的阅读能力,以及可以与他人交流的能力。鉴于此,小学语文教师在实际教学中,应注重与学生之间的互动,并在此基础上拓展小学生的视野。主要针对小学语文阅读教学中的"互动"艺术进行了分析,希望能够有效提升小学语文阅读教学质量,达到预期目标。 相似文献