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初中英语教育作为英语教育中的一个重要组成部分,担负着为学生的英语学习打根基的作用.初中英语教育主要是培养学生学习英语的兴趣,是否能很好的掌握一门课程,很大程度上取决于学生对这门课是否有兴趣,所以使英语课堂活化,使学生在学习的过程中参与其中,感受英语学习的魅力,从而在兴趣中较快的掌握课堂学习内容.本文就如何让初中英语课堂展开,探讨一些方法来使初中英语课堂活化. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>参加工作以来,我一直在探索一条可以帮助农村孩子学好英语的有效途径。多年的教学经验告诉我:只有将学习兴趣的激发、培养与保持贯穿到英语教学的始终,才能真正提高学生学习英语的效率,使他们真正掌握英语这门学科。通过自己从事小学英语教学的实践,我认为可以从以下几方面激发其学习兴趣。一、创造真实情境"导趣"学生在刚刚接触英语时,好奇心特别强,对英语这门学科充满了探索的强烈欲望。所以,在教学中,我紧紧抓住这一特点,带领学 相似文献
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随着课程改革的深入,各个学科都在教学方式上实现了创新。"师友互助"式小组合作学习模式,作为新型教学模式被广大师生认可,可以有效提升学生的主观能动性,促使学生积极参与到课堂学习中,最终实现自身的学习价值。一、"师友互助"式小组合作学习模式的作用1.有利于提升教师的实践能力。根据初中英语教学现状来看,英语教师并没有对小组合作学习模式充分掌握,存在实践教学模式走形变样等问题。 相似文献
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英语是一门实践性很强的工具课,是"教育面向世界"的重要学科。要使作为学习主人的学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语能力,就必须在教学中确立学生的主体地位。作为英语教师, 相似文献
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侍利玲 《新课程导学(上)》2012,(31)
新《英语课程标准》(实验稿)提出:"在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的气氛."英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握词汇、语法和语言的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用英语的能力.这就需要教师与学生在教学过程中建立起平等、互助、合作的新型师生关系. 相似文献
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陈小敏 《语数外学习(高中版)》2013,(7):55-55
对于一门语言的学习来说,词汇的掌握和运用是对该语言学习的最好反馈。词汇作为一门语言构成的要素之一,无疑极为重要,在英语学习中同样如此。在中学生的英语学习生涯中,学生的词汇掌握和运用能力是需要靠长期学习培养而成,在这个过程中,教师的引导作用不可小觑。本文就实战经验总结,进行教学方法阐述,有效提高学生英语词汇的掌握和运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
众所周知,英语是一门国际语言,它在我们的学习、生活中扮演着非常重要的角色,在高考中占有很大的比重。因此,学习并掌握好这门语言是中学生的首要任务。但是对于一些中学生而言,由于地处偏僻的农村乡镇中学,受环境等各种因素的影响,使很多同学由于"未入门"而对这门学科产生了厌恶、排斥的情绪,有的甚至因为这门功课学不懂而放弃上学。作为英语教师要通过多种教学方法激发后进生的学习兴趣,帮助学生提高他们的英语学习成绩。 相似文献
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英语作为学生学习的主科之一,也是现在初中学科中唯一的一门外语,在充满挑战和机遇的21世纪,英语显得尤为重要,这对我的英语教学工作提出了很高的要求,因此选择一些新的教学策略来提高学生的学习方法和学习效率,就成为我的英语教学工作主要研究的方向。在对"少教多学"的相关理论学习和现实课堂研究中,我正尝试"产生式教学策略"在英语课中的运用。 相似文献
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如何有效地学习英语?这是很多高中学生经常会问老师的问题。要回答这个问题,我们首先要问自己为何要学习英语?这是很多学生在学习英语感到困难的时候都会想到的问题。大多数的学生都会回答是为了考试。确实现在的中国学生基本上都是为考试而学习英语的。他们把英语看成是一门知识,和历史、物理并无两样,上课认真记笔记,课后复习笔记,考试背笔记,但效果似乎并不太好。除了记住一些语法规则,并不能真正地掌握并运用好英语这门语言。笔者作为一名高中英语教师,平时经常有学生问我怎样才能学好英语,有没有什么捷径,现在我就自己在学习和工作中的感受,结合《新课标》的要求,浅谈一下高中学生在英语学习中需要注意的几个问题,以便能更有效地学习英语。 相似文献
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在农村教学十几年,我越来越深刻地体会到,对于英语这门学科来说,城乡学生差距越来越大.而如今,英语作为一门国际性的语言,发挥着越来越大的作用,加强英语的学习已是势在必行,缩小城乡学生英语水平的差距也越来越紧迫.那么怎样才能改变这种状况,解决农村学生学习英语困难这一问题呢?以下是我从教十几年来的一些看法.
出现这种城乡的差距,究其原因,我认为有以下几点. 相似文献
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初中英语作为一门重要的学科,能否真正的掌握这门语言课程,是现阶段教学的重点。因此教师的教学方法与思路要与时俱进,以培养学生自主学习能力为出发点,让初中生能够真正的掌握英语这门课程。对此,围绕初中英语教学中如何培养学生自主学习能力进行探讨。 相似文献
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英语精读作为大学英语专业中的最为基础、综合性最强的一门课程,其教学成败极大的关系到英语专业人才的培养。目前英语专业精读教学效果不佳,授课教师们甚是堪忧,因此如何提高英语精读教学效果一直是众学者们关注的重点。小组合作学习的教学模式以学生为主体,注重学生之间的合作学习以促进对知识的掌握,成为这二十余年来国内学者们追捧的热点。该文尝试着将小组合作学习引入精读课堂,期望能调动学生英语学习的主动性、创造性,培养学生的自主学习能力与合作互助能力,提高教学效果。 相似文献
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英语精读作为大学英语专业中的最为基础、综合性最强的一门课程,其教学成败极大的关系到英语专业人才的培养。目前英语专业精读教学效果不佳,授课教师们甚是堪忧,因此如何提高英语精读教学效果一直是众学者们关注的重点。小组合作学习的教学模式以学生为主体,注重学生之间的合作学习以促进对知识的掌握,成为这二十余年来国内学者们追捧的热点。该文尝试着将小组合作学习引入精读课堂,期望能调动学生英语学习的主动性、创造性,培养学生的自主学习能力与合作互助能力,提高教学效果。 相似文献
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如何真正发挥主阵地的作用,变"接受性学习"为"创造性学习",关键在于教师。英语作为学校教育的重要学科,不仅要让学生掌握英语知识,更重要的是要在学习英语的过程中,培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。踏上工作岗位十年,我在英语教学中培养学生的创新能力有以下两点体会。 相似文献