大学公共音乐课教学模式研究

本文针对大学公共音乐课教学模式进行研究。首先,分析大学公共音乐课特点,主要包括大学公共音乐课课程设置的特点分析与大学公共音乐课教材和教学的特点分析。其次,分析大学公共音乐课教学模式的基本内容,主要包括大学公共音乐课教学模式的概念、特点、作用三方面。最后,分析大学公共音乐课教学模式存在的问题,并提出优化大学公共音乐课教学模式的对策。     

音乐课中的板书浅说

采用逻辑分析法,分析了板书在音乐课中的作用,认为在音乐课教学中应重视板书的运用。     

音乐课中的板书浅说

采用逻辑分析法,分析了板书在音乐课中的作用,认为在音乐课教学中应重视板书的运用。     

小学音乐课的功用初探

简而言之,功用就是效应,也就是说小学音乐课的教学效应。本文就音乐课中的效应进行了初步的探究,以达到明目的,知途径的效果。试图使得小学音乐课的教学目的以及效果的评价有更为科学的依据。音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。     

小学音乐课的功用初探

简而言之,功用就是效应,也就是说小学音乐课的教学效应。本文就音乐课中的效应进行了初步的探究,以达到明目的,知途径的效果。试图使得小学音乐课的教学目的以及效果的评价有更为科学的依据。音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。     

谈小学音乐课的意境教学

小学音乐课的意境教学越来越受到广大音乐教育工作者的关注.小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终.没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学.经过长期的教学实践,笔者认为:小学音乐课的意境教学大致可以从挖掘教材的意境因素;用电化多媒体来展示意境;用钢琴演奏来渲染意境;用语言来描述意境;用形体来表现意境;用歌唱来赞美意境案等六个方面入手.     

谈小学音乐课的意境教学

小学音乐课的意境教学越来越受到广大音乐教育工作者的关注。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学。经过长期的教学实践,笔者认为:小学音乐课的意境教学大致可以从挖掘教材的意境因素;用电化多媒体来展示意境;用钢琴演奏来渲染意境;用语言来描述意境;用形体来表现意境;用歌唱来赞美意境案等六个方面入手。     

创新音乐课教学初探

创新,是当今教育教学工作的一大趋势,结合实际,针对创新音乐课教学进行了论述。     

如何上好农村小学音乐课

在以提高学生综合素质和新课程改革的背景下我们不得不去思考:我们的农村小学音乐教师应该怎样去上好音乐课。面对新课标有许许多多的农村音乐教师,觉得无从下手,不知该怎么去上好音乐课,常常是"音乐课"上成了"唱歌课"。出现这一现象的原因一是:农村小学音乐师资严重"贫血"大多数学校没有专职音乐教师,即使有专职音乐教师,其专业基本功也是十分薄弱。二是:在农村音乐课一直不被重视,学校音乐教学设备简陋。然而小学音乐教学的目的不是培养音乐家,而是鼓励学生积极参与探究与创造,开发学生的创造性思维,培养学生的创新意识和创新精神,以适应时代的发展。     

音乐课互动点滴谈

一堂音乐课生动与否,是看教与学之间的互动与配合。如果只有教或者只有学就没有默契可言,没有生动可言,更没有没有效率可言,没有效率就是我们教师的失败。怎样才能做到教与学的互动是我们一直苦苦探询的一个问题。文章以音乐课上如何来搭建师生之间的默契桥梁为主题,以如何提高教、学的效率为目标,较浅显的做了以下论述。     

浅谈中小学音乐课教学情境的创设

中小学音乐课的意境教学正在受到广大音乐教师的关注。中小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。     

浅谈音乐课教学中的教育创新

21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、会创新的创造型的人才,师范学生的音乐普及教育作为现代师资培养的重要,在培养学生创新能力方面必须要有自己的教育创新。本文从音乐课教育创新的前提和途径两个方面来讨论音乐课教育创新问题。     

上音乐课能提高儿童的记忆力

舍得花钱、花时间让孩子学音乐的家长们应该高兴了，因为加拿大研究人员最近的一项研究表明：上过音乐课的儿童的记忆力比那些未上过音乐课的同龄儿童要好。     

微格教学法在学前教育专业音乐课中的应慝

本文探讨了微格教学法在学前教育专业音乐课中的运用,并从微格教学法的内涵入手,介绍了微格教学法的实施步骤,分析了其在学前教育专业音乐课教学中的优势及应用。     

如何上好初中音乐课之我见

在传统的教学观念中,初中音乐课的重要性受到严重忽视,无论是学校领导和教师,还是家长和学生都将文化课看作是初中阶段学习的关键所在。随着新课改的不断推行,新的教育理念开始渗入大中小各个学校。学校不再被视为单纯的传授文化的场所,而是变成了如何培养学生品质和素质,开展素质教育的关键所在。初中音乐课堂开始逐渐被重视起来,成为初中阶段开展素质教育的重要一环。如何上好初中音乐课、如何发挥初中音乐课于素质教育的重要作用,成为了当前教育工作者关注的焦点。本文在对当前我国初中音乐课堂存在的一些问题进行分析的基础之上,提出几条提高初中音乐课堂授课效率的建议。     

浅析高中“感受与鉴赏”音乐课问题及对策

音乐课是我国现阶段高中教育的基础学科之一,对于学生文化修养及艺术品的提升具有重要的作用。但是在现阶段高中音乐课教学中教师普遍难以认识到教学工作的重要性,忽视“感受与鉴赏”音乐课对于提高学科教学质量的推动作用,进而导致学生对于课堂教学失去兴趣,难以起到预期的教学效果。本文仅就高中“感受与鉴赏”音乐课中存在的问题作以分析,并提出有针对性的对策。     

小学音乐课新教法的探索与尝试

全面推进素质教育,重点在于培养学生的创新精神和实践能力。音乐课教学同其他学科一样,也必须围绕这条主线进行。为达此目的,对小学音乐课教学方法进行一些大胆而有益的探索和尝试,并取得了初步效果。     

如何提高学生对音乐课的兴趣

"兴趣是最好的老师",一堂音乐课,如果能科学地充分地运用教学方法,就能避免呆板拘谨的课堂气氛,做到愉快教学,极大提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游.     

初中音乐课中的歌唱教学分析

作为中小学音乐教育最主要的手段就是歌唱,如何上好中学的音乐课即声乐课,关系到我们教学工作的成败。     

如何提高学生对音乐课的兴趣

“兴趣是最好的老师”,一堂音乐课,如果能科学地充分地运用教学方法,就能避免呆板拘谨的课堂气氛,做到愉快教学,极大提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游。