浅谈应用电教手段提高中师生的五项基本功

普通话、三笔字、简笔画、自制教具、教育实践是中师生的5项基本功.这里探讨了应用电化教学手段来提高这5项基本功的办法.     

谈谈中师生数学基本功的评价

指出了中师生数学基本功评价的重要性和现行中师生数学基本功考评中存在的问题 ,提出了中师生数学基本功评价的原则 ,内容和方法 ,并作了可行性分析     

浅谈师范院校师生的三项基本功

一所有特色的学校,往往在于有一大批有特色的教师,他们通过别具一格的教学艺术,影响着学校的方方面面。体现师范院校的突出特色是抓好师生“讲演”,“板书”及其“电化教学”等三项基本功的训练。学校抓紧对师生进行这三项基本功的训练,就可以使师范院校的师生具备从事教学工作终身受用的本领。     

浅谈中师生体育教学能力的培养

从6个方面讲座了如何培养中师生体育教学能力。     

农村幼儿教师五项基本功培训

农村幼儿教育要紧跟时代的步伐,在有效支持和改革农村幼儿教育中,核心是提高农村幼儿教师整体素质。以五项基本功为基点,培训机构探索适宜的培训模式,培训基地充分发挥多项职能,幼儿园多策略激励自觉培训,从而促进培训有效开展。     

在美术教学中提高中师生的美术素养

在我国大力提倡素质教育的今天，美术教育已经以它在素质教育中的重要地位被人们所重视。在我国中等师范学校美术教学中，不仅要提高学生的审美素质，而且要培养学生适应生活的能力。     

运用电教手段提高服装课的教学质量

课堂教学由教师、学生、知识三要素组成。教师能否通过语言、板书、挂图、实物、表情动作等传授知识，并使学生获得有效的输入，就看教师能否把整个课堂教学的全过程组织、协调、统一起来，选择最佳方法，使整个教学过程处于和谐状态。如此，教学效果就会好。     

浅谈提高舞蹈基本功能力的方法

在舞蹈基本功教学中引进体育训练方法为辅助教学手段,对其进行尝试以便提高教学质量.引进体育训练手段,既扩展了视野,又在跨越行业界线的尝试中提高了学生的身体素质,为舞蹈基本功打下了更为坚实的基础.     

浅谈中师生“四项基本功”的训练

<正> 强化中师学生“四项基本功”(普通话、音乐、美术、写字)的训练,既符合国家教委提出的加强教师职业技能训练的精神,也适合我们地区的教育教学需要,有利于学生形成比较合理、完备的知识结构和能力结构,有利于教学质量的全面提高。 从教学管理的角度看,把“四项基本功”作为一个独立的体系,统一安排,是一项比较复杂的系统工程。它包括师资配备、训练安排、评价方式等多种因素。一个新的训练体系的设立,不是一个独立的现     

浅谈教学基本功的培养和提高

随着课程改革的不断深化和发展、信息技术的普及,以多媒体为手段的新教学方法广泛应用,这就需要教师重新思考教学基本功,在继承传统的同时,应该有新的内涵,不断与时俱进,掌握新的顺应时代、符合当今教育的教学基本功。     

浅谈电教手段在语文教学中的应用

辽宁省朝阳市出台了朝阳市教育信息化工程实施方案,经过多年的探索与实践,取得了较好的成绩。为确保教育信息化工程的组织实施,全市成立了朝阳市教育信息化领导委员会,下设教育信息化领导小组和教育信息中心,负责教育信息化工程的统筹规划、组织协调、推进建设和管理规范等责任。各地成立了相应的管理领导机构。各级各类学校都成立了教育信息化工程领导小组,有力地加强了教育信息化建设工作。与此同时,各级政府也保证对教育信息化工程建设的投入,把信息化建设的经费列入经常性教育经费中,保证了建设工程的实际需要。在此基础上,朝阳市还制定了中小学教师教育信息技术培训规划,培养出一支数量足够、质量合格的中小学信息技术教育师资队伍。把信息技术能力与水平作为评选先进教师及教师任职、评聘和职务晋升的必要条件。     

浅谈初中地理教学中电教方法的应用

初中地理电化教学的过程主要是教师依据初中地理课本的内容采用恰当的电教媒体辅导学生积极主动地获得知识、培养能力的过程。其最终是要达到培养创造型、智慧型人才,落实教学中德育的目的。     

浅谈提高教师教学基本功的三大途径

提高课堂教学效率,减轻学生课后负担,这是目前全国中小学的一个热门话题。如何才能更有效地提高课堂教学的效率？提高课堂教学效率要从提高教师教学基本功开始。我们每一个学校可以通过三个途径来实现提高教师教学基本功。     

应用电教手段提高学生的听力水平

外语电化教学本身包含着语言教学与媒体应用两大部分。它首先涉及到电教手段与语言教学的相互关系问题。我们都知道人们的认识和思维过程是一个从直观到抽象,然后再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律,电教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化,利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统,建立起信息联     

谈如何应用电教手段提高学生的听力

<正> 外语电化教学本身包含着语言教学与媒体应用两大部分。它首先涉及到电教手段与语言教学的相互关系问题。我们都知道人们的认识和思维过程是一个从直观到抽象,然后再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律,电教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化,利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统,建立起信息联系,从而诱发大脑迅速反应,加速记忆过程,提高记忆效率,达到缩短教学时间增大教学信息容量的目的。这个过程就是充分发挥教学媒体自身的功能和特点,     

浅谈低年级语文教学中电教手段的应用策略

低年级的孩子特别活泼好动,注意力容易分散,而低年级的语文学习又是起步阶段,也是儿童智力发展、习惯养成的重要时期.因此,抓好语文起步教学非常重要.电教手段以声感、形感、动感直接作用于学生的感官,让课文中的人事景物跃出纸面,在大脑中形成鲜明的形象,有利于调动学生的情感,使学生学得生动、活泼、愉快,从而达到良好的教学效果.在语文课堂教学中灵活有效地运用电教手段,能够使教学达到最优化,取得理想的教学效果,从而提高教学效率.     

浅谈小学数学教学过程中电教手段的应用

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识．发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳．其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。