写作教学中的创新思维

随着社会的不断发展,特别是知识经济的出现更是要求教育特别是对学生创新能力培养的关注。培养学生的创新思维使学生掌握创新所需的知识技能,形成创新的思维品质和人格特性是现代教育的重中之重。写作教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个难题。这就需要语文教师在写作教学中应打破原有的思维模式,运用行之有效的方法从命题、立意、选材构思、语言表达等方面去启发、培养学生的创新思维,开拓写作思路,写出富有创意的佳作。     

反弹琵琶亦有情——例谈创新写作中的逆向思维

对于一篇章而言，要创新，就必须突破传统的思维模式，要求不拾人牙慧，不作平庸之言。逆向思维就是这样一种开拓型的创造性思维形式，这种思维的特点，可以打破人们的思维定势，能够对一些传统观念进行反思更新。需要注意的是，同学们若想逆向求异，观点必须持之有据，能够自圆其说，否则就会出现观点错误。     

优化结构 创新思维

文章的优劣取决于结构和创新两个方面，而这两个方面是影响文章至关重要的因素。那么怎样才能优化文章的结构、创出新颖的精品佳作呢?我想应从以下几点入手。     

语文教学中的创新思维培养

一、培养习惯,形成能力,学会创新 语文基础知识这棵大树,可谓枝繁叶茂.根据新教材的特点,如何让学生学会创新,笔者认为教育必须把培养学生良好的学习习惯放在首位.例如自己动口、动手解决字词等部分基础知识的习惯;选择恰当的朗读方法初步感知课文的习惯;自行试解书后习题的习惯;课中、课后对精彩段落细心研读、乐于诵记摘录的习惯等.这些虽然是语文教学中的常见程序,但它可以培养语文学习的习惯,教给学生终生受益的方法,真正做到"教是为了不教".通过这些习惯的培养,让学生学会举一反三、触类旁通,学会创新,实现"读书破万卷"的目标,达到"下笔如有神"的境界.     

语文教学中的创新思维培养

伴随着21世纪的曙光,知识经济时代正向我们走来。社会经济的发展,财富的增长,将依赖于知识的生产、进步和创新,将取决于民族的创新意识和创新能力的提高。创新人才的培养需要有良好的环境和土壤,而语文学科本身的性质,决定了它对培养学生的创新意识和创新能力具有义不容辞的责任。一、引发思维,优化创新环境创新活动的过程,是一种极其复杂的心理过程,它通过一系列的心理反应发挥作用,同时也受课堂气氛的制约,所以,创设宽松、民主的环境尤为重要。叶圣陶先生说:“读书贵有新得,作文贵有新味,最重要的是触发的功夫。”创设环境恰恰是触发创新…     

论写作教学的创新思维

学生怕写作．感觉写作难。语文教师怕写作课,感觉写作教学难。学生是写作的主体。教师是主导。如何引导学生顺利走进写作的殿堂．感受写作的快乐,提升写作能力,是中小学写作教学的一项系统工程。     

在写作教学中培养学生的创新思维能力

新课标关于写作教学的一个重要思想就是鼓励“有创意的表达” ,这实际上就是强调创新思维的培养。我在教学中作了如下尝试。一、培养想像思维能力现代心理学认为 ,想像是人们追忆形象的一种机能 ,是一种通过温故而创造新形象的机能 ,也是人们在大脑中对观察、了解到的各种材料、重新组合、融汇升华 ,创造出一种新的形象的思维活动。想像是青少年学习活动中最主要的心理现象 ,也是他们写作中最重要的心理特征。他们思维活跃、想像力丰富 ,在教学中可采用多种方式加以引导激发 :可以是一个图形、一个符号、一个数字 ,如画一个圆 ,学生可以把它…     

关于创新写作的几点尝试

创新写作的基本思维方法就是创新思维，而创新思维的最本质的核心内容就是求异。这是一种拓破常规、突破定势、求深求广的思考方法。说白了，也就是对同样的东西，我们要从多个角度，不同层次进行分析、挖掘，力求得出不同于现有结论的结论，但必须是合情、合理、自然流畅的。     

试论创新思维在写作教学中的培养

在当前努力推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的背景下,课程改革的实践告诉我们：写作教学是实施这个目标的重要途径。它可以从思维的多向性、深刻性、批判性、敏捷性等方面去培养学生的创新能力,让学生超越已有的学习边界,点燃学习创新的圣火,从闪光的起点走向辉煌的未来。     

浅谈作文教学的创新思维

在作文教学中,普遍存在着千篇一律、思维程式化的情况。究其原因,是教师长期运用传统思维模式指导学生写作所致。要想从根本上改变这种状况．必须把创新思维引人写作教学中．给学生提供一个开放的思维环境,以激发学生的创新欲望：更新教学观念与方法．以培养学生的独立精神;强化创新思维的科学训练．以培养学生创新思维的习惯,     

浅谈写作教学中创新思维的培养

写作是语文教学的重点和难点,随着教育改革的不断深入,语文改革的力度也越来越大。现在的作文试卷对考生的写作要求,不再是简单的要求符合标准化,而是要求视角新颖,文意深刻,具有创新思维意识等。因此,教师在写作教学中应鼓励学生学会用自己的头脑,从不同方向去思考问题。挖掘出新意,从而培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路,激发他们的写作热情。因此,如何启发和培养学生的创新思维,提高学生的写作水平,成为写作教学的重中之重。     

论写作教学中的创新思维

笔者字本文首先提出＂写作教学中的创新思维的重要性＂,接着分析＂为什么在写作教学中需要创新思维＂,最后解决＂怎样在写作教学中进行创新思维＂,从而真正做到让学生愿学、教师乐教。     

论中学写作教学中的思维建模

写作需要思维、思维需要建模。而现今的写作思维训练存在着训练层面定位不准和训练方法难以操作两大弊端。为了改变这一现状，我们必须 写作教学中走出思维建模是限制僵化思维、排斥写作灵感、构建写作模式和教学模式四大认识误区，明确思维建模的导主式操作、适应性发展、合作式促进、监控式调整和激情参与五项原则，探讨开启思维之源和拓宽思维之路的基本方法。唯其如此，中学写作教学中的思维训练才具有操作性，才会更有成效。     

写作要唱响创新思维主旋律

写作教学是整个语文教学的重要组成部分，更是培养学生创新思维的主战场。多年来，受应试教育的影响，不少学生面对写作心浮气躁，只把目光盯在所谓“宝典”、“秘诀”、“金榜”上。更令人痛心的是一些教师，不是把主要精力放在实实在在培养学生写作的基本素养上，而是刻意去寻求所谓的写作“捷径”，追求所谓的写作“模式”，将那些深刻的思想、真挚的情感、生动的语言和鲜活的创新思维拒之门外。学生写出的作文到处充斥着僵化的思想、虚假的情感、干瘪的语言，千人一面，毫无个性可言。这种指导思想不仅压抑了学生的才气，而且阻碍了写作教学的发展，使本来生动活泼的创新思维培养过程变成了一潭死水。     

创新写作教学的研究与实验

启动于2001年7月并被中国教育学会中学语文教学专业委员会立项的“十五”国家级重点科研课题“创新写作教学的研究与实验”，其研究和实验过程已历时五年，建始一中参与了该课题的研究，此课题研究深得上级主管部门和学校领导的积极支持和关怀，全校语文教师积极投身于创新写作教学的研究之中，无论从创新写作的理论还是具体的写作实践，都进行了有实际意义的探索。现把课题研究的成果汇报如下。     

写作教学中的创新思维

创新能力,是人才的一个重要标志,越来越受到人们的重视。所以,作为中学语文教育工作者,我们更应该从追求思维的成果发展到追求思维的过程,在作文教学过程中自觉培养学生的创造性思维。培养创造性思维能力,不仅是一项简单的技艺,更是一项复杂的综合性的系统工程,因而不是几节课或几次写作训练能够奏效的,它应该贯穿教学的全过程。