如何优化课堂教学

优化课堂教学,已成为教学改革,提高教学质量的关键所在。那么如何优化课堂教学呢？应通过对教材的科学处理,目标的合理确定,教程的精心安排,教法的最佳选择,以花费最少的时间和精力,获得最佳的教学效果。一、准确把握教材实质是优化课堂教学的基础。把握教材实质必需做到“三吃透”。首先,要吃透大纲。大纲是指导教学活动的总纲,它明确提出了本学科的总目标和各年级的具体要求。因此,要努力钻研大纲,把握大纲的精神实质,使大纲的总目标和各年级的个体要求烂熟于心。在教学某篇课文时,要对着大纲的要求,在课文中找到落实点。其…     

浅谈如何优化高中数学课堂教学设计

高中数学学习是要让学生个体有意义的探究行为,数学学习过程就是要学生基于自我数学意识、学习态度、学科兴趣、对数学价值观的自我认知过程,而不是外在于学生的心里数学活动,要根据学生的数学学习风格进行有效的引导,才能发挥学生的主体性,一切为学生发展服务的数学课程理念才能成为现实。     

高中数学课堂教学如何突出重点

高中数学课堂教学中,突出重点,抓住关键,解决难点既是理论问题,又是一个实际问题,有些大学刚毕业的数学教师苦于找不到教材中的重点,有的虽然找到了重点,也设计不出突出重点的方法;有的虽然在教案中标明了什么是重点,什么是难点与关键,但是,在实际讲解中却又没有落到实处.1什么     

优化高中数学例题教学的策略

例题是数学教科书的重要内容,是为解释数学概念、原理和命题而设置的。例题学习是学生获取数学知识、掌握数学技能、体悟数学思想方法的重要途径。课本上的例题具有很强的针对性、典型性和示范性,能帮助学生在知识与能力上获得发展。如何充分挖掘这些例题的潜在功能,调动学生的学习积极性,激活学生的思维,是每一位数学教师需要深入思考和研究的问题。笔者在实践中进行了有益的尝试,探讨了如何通过“研、变、     

研学合一 构建简约思辨的数学课堂

何谓"三研"?即研学情、研教材、研学案。研学合一,将简约思辨的教学主张融入数学课堂中,以简约达思辨,以思辨育创新,培养学生的数学核心素养。     

高中数学备课策略探微

所谓备课,是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师学习课程标准,钻研教材和了解学生,弄清为什么教、教什么,学生怎么学、教师怎么教,创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案(写出教案)的过程。通过钻研教材实现精通教材、驾驭教材和处理教材的能力转化,并通过完成课堂教学任务加以落实。本文浅谈高中数学备课策略。     

如何优化高中数学课堂教学

随着高中数学新课程改革的不断深入,高中数学课堂教学发生了历史性变革,打造高效课堂已经成为教育教学的重中之重。部分教师仍不能有效领会新课标中的教学理念,不能有效运用教学新策略,在课堂教学中犯了形式主义错误。因此,如何提高高中数学课堂教学有效性和掌握科学有效的教学方法,是摆在每一位高中数学教师面前并亟待解决的教学难题。     

如何提高高中数学课堂教学效率

高中数学是学生必须学习的一门课程也是高考必须考的一门学科,高中数学在高考分数中占重要的一部分,如果一名学生要想上一所好学校就必须学好数学,那么学好数学的前提是学生在课堂上有较高的听课效率。高中数学课堂教学效率会直接影响学生接受知识的速率,因此高效课堂普遍受到了教师、家长、社会的重视。本文就如何提高高中数学课堂教学效率展开分析。     

如何提高高中数学课堂教学质量

高中数学在高中教育中属于非常重要的基础性学科,课堂教学质量的高低直接关系到学生数学成绩的优劣。我们应从明确教学目标、进行科学合理的教学设计、开展主动生动的教学过程、创建愉悦宽松的教学氛围、建立亲切舒适的师生关系等几个方面着手对高中数学课堂的教学质量加以提高。     

高中数学课堂教学“三维目标”设计优化的探究

一、数学课堂“三维目标”设计缺失的表现 课程强调“三维目标”是一个整体,不能人为分割．在课堂教学设计实践中,由于对“三维目标”设计和操作缺乏理论指导和实践经验,在实施层面上便出现了教学目标概念化和相互割裂的现象．突出表现在三个方面：     

如何设计高中数学的课堂教学

一、高中数学课堂教学的设计传统观与现代观的比较 从宏观上来审视传统的数学课堂教学设计，通常存在以下特征及弊端： 1．以教师的教为本位，教师讲，学生练，学生围绕教师转，学生失去了学习过程中的自主性和主动性．     

浅谈师范类数学教师如何备课

课堂教学是师范类学生掌握数学知识的主要方式。本文主要针对师范类学生数学基础差、对数学缺乏信心等客观现状,讨论数学教师如何备课,才能做到因材施教,有的放矢,学为所用,制定出切实可行的教学目的、重点、难点、教学方法,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

浅谈如何优化高中数学课堂教学语言

数学课堂教学语言是一门艺术,需要教师在教学生涯中不断地积累、创造、探索,不断地提高自身的教学技能,如此,才能适应新世纪数学课堂教学的需要。     

如何提高高中数学课堂教学的高效性

一、课前认真仔细的备课备课必须要先合理准确的确立教学目标.教学目标是一堂课的方向标,课堂教学目标不能仅仅照顾到优秀生,还要考虑到中等生和后进生,要提出符合实际,有效的目标不仅要关注知识技能的获得,还要注重学生在获得知识中的过程和能力的提升,使三维目标协调发展.其次要备学生,不同学生有各自的特点,他们的基础,接受能力,思维习惯都不相同,备课时应该根据学生自身的情况合理安排,优化重组课本中的相关内容,主动设想学生在学习中会遇     

高中数学课堂教学的问题设计

要提高课堂教学效率,深入贯彻新课堂教学模式,教师就必须搞好课堂教学设计。设计良好数教学问题是打造有效课堂、提高课堂教学效率的重要保证。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

步入高中校门时,学生的心理和生理都要比初中阶段更成熟,普遍具备了一定的学习自律性和主动性。那么,如何利用这一特点提高高中数学课堂教学效率呢?在我看来,要想做好高中数学教学工作,教师先要对高中阶段的数学知识有一个整体的把握,然后根据学生的认知特点来设计每一堂课,处理好教师的教和学生的学两者之间的关系,不仅要让学生学会基本的数学知识,还要让学生通过数学学习提高自己的道德品质,发展自己各方面的能     

如何有效提高高中数学课堂教学效率

新课程改革背景下,教师在教学过程中要积极调动学生热情,培养学生自主学习知识能力,转变以往教学方式与方法,做到传统与时代创新相结合。实际教学过程中,教师要做到课程有计划地进行,同时把培养学生自主学习能力放在重要位置,从而更好地提高课堂教学效率。在高中课程素质教育改革不断深入的情况下,如何提高高中数学课堂教学有效性是高中数学教育面临的重要课题,是本文主要探讨的问题。     

高中数学有效课堂教学的体会

新课程标准下的高中数学教材与原教材相比,新添了算法、定积分、三视图、几何证明、参数方程、极坐标等内容,教材又分为必修和选修两种,教学时间紧、任务重。于是,如何进行有效的课堂教学,就成为每一名教师需要深思的问题。     

优化高中数学课堂教学的策略

新课标要求改变过去的填鸭式教学,使得学生积极主动的参与到教学过程中,真正实现学生在高中数学教学中的主体地位得以保证,激发学生的学习动机,把双边的教学过程激活,这是落实高中数学教学目标和要求的关键.一、创设问题情境,引起认知矛盾,激发学习动机实现学生的主体地位,引导其积极的参与到数学学习过程中,关键在于学生能够有学习的动机.在教学中有一定的内容可以引起学生的好奇心、求知欲,调动学生的胃     

浅谈如何进行高中数学课堂教学

高中生学习相对主动,如何尽可能地提高学生在课堂40分钟的学习效率,值得我好好思索。本文就高中数学教学谈谈自己的浅见。一、有明确的教学目标,巧妙设置疑问教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在