职业教育教学改革

教育教学质量的提升成为当前职教领域亟待解决的重要问题。教育部职成教司教学教材处处长陈光指出，上世纪90年代初、90年代末，职教领域曾搞过两次较大规模的教学改革，同时出台有关教学改革意见，对课程安排进行调整，对文化课、专业基础课提出要求，并结合指导方案（或教学计划）进行了教材改革，起到了一定效果。转型期社会形势变化对职业教育目标定位与培养模式提出新要求，职业院校教育教学表现出很多不适应。在探索解决途径的过程中，形成了一些较为一致的意见，如工学结合、产教结合、校企合作、半工半读等。其中有很多问题值得探讨，比如转变以课堂教学为中心的教育模式，完善企业接受实习制度，学生学习费用减免，学生职业道德培养，等等。目前，教育部正准备推行工学结合试点工作，在全国抓一批试点校（首批百所），探索工学结合、半工半读的有效模式，形成一些成型经验。其中，有几个问题必须明确：首先，工学结合、半工半读中工和读必须是专业对口，同时要审慎选择企业；其次，在整个实习期间，“工”的期间由学校和企业共同管；第三，探索16岁以内、16～18岁年龄段学生在工学结合中的权益保障问题，如建立专业保险等。     

现代职业教育技术与职业教育教学改革

现代职业教育技术是现代教育技术的重要组成部分，是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，是一门当代新兴的综合性应用科学。现代教育技术的兴起和发展，促进了整个教育改革，加速了教育现代化的实现，也必然对整个教育体系中占有重要地位的职业教育的改革和职业教育的现代化产生积极和深远的影响。     

日本的职业教育与职业教育立法

日本的职业教育发展已有百年的历史，在经济发展历程中职业教育发挥出了积极的作用，且已形成了一个较为完整的体系。这个体系之所以能够形成和不断地推进，是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中，出现了几部较为重要的法律，本文将对这几部法律的立法过程进行分析，以期对我国职业教育的立法提供一些参考。     

国外职业教育立法与职业教育发展

从世界范围看，国外职业教育的健康发展没有离开其职业教育的立法，各务通过颁行一系列的职业教育法律，使其职业教育得以稳步快速的发展。在各国职业教育立法中体现出的立法的持久性及灵活性、法律体系的完备性、执法的坚决性等特点，给我国的职业教育的发展以较大的启示。     

真办职业教育 办真的职业教育

安徽省教育厅副厅长金辉同志前不久在一次全国性职业教育研讨班上提出，教育战线要“真办职业教育，办真的职业教育!”这是对办好职业教育多么好的要求啊!这样的要求，对于促进当前职业教育的改革与发展具有重要的指导意义。     

台湾职业教育对广西职业教育腹的启示

我国台湾地区的职业教育办学形式灵活多样，教师的社会地位高，重视产学研合作。广西职业教育可借鉴台湾职业教育的成功经验，多渠道构建真正通畅的中高职“立交桥”，搭建高职通往本科的“跨海大桥”，加快发展本科以上的高等职业教育。     

职业教育探析

近年来我国职业教育有了很大的发展，实用性成为职业教育人才培养的重要特征，以能力为中心是职业教育的重要教学模式。但目前的职业教育，功利化倾向严重，人文精神缺失，职业教育成了半人教育．职业教育应该是什么样的教育?职业教育的目的是什么?拟循人性反思的路径，对职业教育的目的做进一步的探讨。职业教育应该是完整的人的教育，应遵循教育规律，倡导人文精神。     

大力发展职业教育

大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。在新形势下，各级人民政府要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、     

浅谈职业教育

对于现代教育方法，许多教育心理学家已经作了精辟的阐述。美国的贺瑞斯曼积极提倡改善教学方法，提供师资训练等改革，他认为教学是一种艺术，教师应该知道如何去教和善于去教，在不同的情况下，使不同性情、智力的学生都获得知识。香港的任伯江博士也曾在书中写到，教师不应     

江门职业教育启示录

江门，位于珠江水系西江出海口，依山抱江面海，既山岭起伏，又一马平川，在地理位置和经济地位上都兼具了珠江三角洲经济发达地区和东西两翼经济欠发达地区的特点。在文教事业的发展上，江门也奇峰突起，跌宕多姿，经历了辉煌与沉寂的不同时期。历史上既有明代大儒陈白沙，又有近代文化巨擘梁启超。改革开放以来，江门领风气之先，素质教育大力开展，     

职业教育任重道远

要实现十五大提出的宏伟目标，关键是要“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局”。一、现代化建设呼唤职业教育社会主义现代化建设所需高级人才的重要性，已形成共识；但数以千万计的专门人才，则容易被忽视。在～个国家（即使发达国家），生产第一线人员总是多数，只有这“多数’游动者的素质提高，才能从根本上改变目前经济发展中普遍存在的物质能源消耗高、产品质量低的现象。我国大中专生在万人比例中远远低于发达国家乃至发展中国家水…     

国际职业教育装备

“职业教育是尼日利亚发展经济、摆脱贫困的唯一途径。”尼日利亚教育部教育信托基金会Olu Aina先生介绍，尼日利亚工业发展极不发达，很多产品依赖进口，1．2亿人口中57％不识字。职业教育主要是初中后教育，师资力量薄弱，教师工资低，学校拥挤，图书资源、实验室设备落后，自动化程度低，师资、教材和课件严重缺乏。这在某种程度上导致职业教育入学率低，社会地位低下。职教机构中只有30％课程设置符合国家要求，国家级职业学校只有45．2％的课程设置达到国家要求。学生培训项目短缺，制造类和工程类培训基础设施薄弱。尼日利亚高中和初中有60％的入学率，初中后只有20％的学生到职业教育与培训机构学习。目前，尼日利亚职业教育资源不足，造船业有4所学校，木工制造业5所，发型及服装设计3所，制鞋3所，造船机械以及电机9所。政府认识到发展职业教育的重要性，积极为学生接受职业教育创造条件并制定计划，在农业、文字录入、图书保管、家具维修、鞋制造、机械制造、工具及模具制造等方面有相对完整的培训计划，还包括一些综合性学习项目。政府建立了教育信托基金，其使命主要是发展职业教育。尼日利亚希望能够向其他国家借鉴、交流，共同培养培训青少年，使他们成为职业工作的中坚力量。     

浅谈职业教育教学改革

随着改革的深入，市场经济的发展，我国许多地区都在进行经济结构调整，这必将带来对一般技能型人才的巨大需求，这就为职业学校发展提供了广阔的空间。职业学校既迎来了发展的春天，但同时也面临新的机遇和挑战。由于职业学校主要为当地经济建设和社会发展服务，而在北方地区经济发展相对滞后，劳动者的需求相对较少，这就制约了职业学校的发展。但我们相信，随着当地经济发展步伐的加快，也必将迎来职业学校新的繁荣。     

浅谈印刷职业教育

目前国内印刷行业的人才比较缺乏且需要的人才是层次也不均匀，印前，印刷，印后加工各个环节都需要不同类型的人才，但集中缺乏中高层管理人员和一线技术工人，因此，印刷职业教育必须进行教学改革，打破传统的教学模式，为社会培养市场需要的不同层次，不同岗位的印刷专业人才。     

谈职业教育教学改革

随着职业教育的发展，职业教育教学改革越来越受到社会各界的关注。但其改革要想取得成效，必须更新观念，改革课程设置和教学内容，创新教学方法，加强教师继续教育。     

英国职业教育特点及与我国职业教育之比较

英国职业教育主要特点是国家重视，管理体制规范，强调职业技能培养，办学形式灵活多样，重视短期培训和国际办学；我国职业教育起步较晚，虽发展较快，但同其相比还有差距。     

生机勃勃的职业教育──内蒙古职业教育50周年

1947年内蒙古自治区成立时，职业教育近乎空白，仅有44人规模的农业中等专业学校1所。新中国诞生后，随着全区大规模的经济建设和社会各项事业的快速发展，以培养中等技术和管理人才为目标的普通中专学校逐步建立并得到迅速发展。1958年，教育贯彻“两条腿走路”的方针，半工（耕）半读的农业中学、职业中学雨后春笋般地发展起来，学校达到199所，招生2．5万人。当时，由于指导思想上的急于求成，1962年农职业中学的招生数锐减至8132人。经过调整和发展，到1965年，农职业中学在校学生达到5．8万人；普通中专学校在校学生近2．1万人。“文化…     

论职业教育现代化

随着社会经济和科学技术的飞速发展，社会对劳动者的素质要求越来越高，对职业教育现代化的依赖越来越强。面对前所未有的挑战和机遇，职业教育现代化的意义更加深远，内涵更加丰富，趋势更加模糊。     

从近代职业教育思潮看发展新职业教育

自2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。从历史上看，职业教育与社会经济发展紧密相联，职业教育是社会经济变迁的产物，也是社会经济变迁的条件和动因。在大力发展职业教育的今天，我们在不断地吸收外国成功经验的同时，还应当发掘、整理和继承我国近代以来的职业教育思想。探索出面向21世纪的具有中同特色的职业教育发展道路。     

职业教育的理想与理想的职业教育浅探

当今我国经济领域变化之剧烈与深刻，可以说是前所未有。只要时代发生深刻的变化，教育或迟或早也会发生相应的变化，职业教育更是如此。如果急功近利，遗忘、放弃或改变了教育的美好初衷，就一定会误入歧途、误人子弟。只有把“人”看作终极目的，才能使人成为人，继而实现出彩人生。