教是为了学——胡明道语文教育观评述

胡明道是武汉六中语文特级教师。她在近四十年的语文教学实践中,积极探讨语文教育的诸多问题,发表了３００万字的教育方面的著述。她在语文教育理论方面的实践和研究,在很多方面有独到的见解,具有开拓意义。她的“教是为了学”的语文教育观,她的“学长式”语文教学实...     

胡明道教学艺术研讨会开幕词

各位老师,各位专家,各位领导:在春光明媚的日子里,胡明道语文教学艺术研讨会现在开幕了。我谨代表主办单位向出席此次研讨会的各位专家、各位领导、各位老师表示衷心的感谢和热烈的欢迎!胡明道同志从1959年登上讲台至今,从事语文教学近40个春秋。40年来,她凭着对教育事业的热爱,凭着对教育的特殊感情,在三尺讲台上,辛勤耕耘,在中学语文教     

胡明道的语文教学艺术值得学习推广

今年阳春3月,在武汉举办了“胡明道教学艺术研讨会”。这体现出武汉市中学语文教学改革的力度,也显示出武汉中学语文教学的生动局面。我衷心祝愿今后武汉市中学语文教学改革迈出更大步伐,取得更大成功,为培养高素质人才做出更大的贡献。下面谈两个问题。一、从全国中学语文教学改革的成就看胡明道的业绩(一)语文教育科学研究成果令人瞩目二十年来,全国不少学校的教师和教研工作者自发地或有组织地进行了单项或整体教学改革试验。据     

春风化雨育新苗——语文教改的奉献者胡明道

胡明道,一九四一年生,湖北省武汉市六中语文高级教师。多年来,她在语文教学园地上辛勤耕耘,勇于探求,教改成绩斐然。为了及时总结教学经验,积累资料,她数年如一日地坚持写“教学后记”。自七九年开始,她围绕“通过多种途径,提高学生写作水平”、“如何激发学生学习语文的兴趣”、“作文及阅读教学中的求异思     

胡明道教学艺术研讨会在武穴实验中学召开

湖北省著名特级教师胡明道教学艺术研讨会于12月4日在武穴实验中学召开。胡明道从教近40年,成功地创立了“学长式”的教学模式。她的“八让”观点——目标让学生明确、教材让学生感知、过程让学生参与、新知让学     

多媒体在语文教学中的负面作用

当前,有很多人都认为:只有运用了现代化教学手段,才是掌握了先进教学理念;一堂成功的课,也必然运用了多媒体教学。事实上情况并非如此。在语文教育艺术研究会第27届年会上,电脑和胡明道老师开了一个玩笑——讲观摩课时,课件竟然调不出来!但是出人意料的是,胡明道老师的粉     

洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会在武汉隆重举行

洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会在武汉隆重举行１９９６年１２月１３日～１４日，江城武汉举行首例以个人命名的教学思想研讨会，研究和讨论全国著名特级教师、武汉市六中洪镇涛“变讲堂为学堂”和“变研究语言为学习语言”的语文教学思想及教学艺术。会议盛况空前。...     

"合作学习"教学理念及策略探讨

胡明道：今天是“武汉学科带头人高级研修班”活动例日,按计划,我们组这次研讨的专题是“合作学习的教学理念及策略”。大家可以互相交流对合作学习的认识、体会。分享各自在课堂实践中的尝试、反思。甚至还可在论辩质疑中领略思维碰撞的火花。     

精心创境 巧妙设疑——胡明道高效阅读教学艺术谈片

就阅读而言,所谓“高效率”教学,主要有如下含义:第一,学生学习语文的内驱力得到不断的激发,教学过程紧凑、生动、热烈。第二,学生在单位时间内得到充分的吸收与表达的训练,知能共进。第三,教材内容得到最大限度的合理使用,教学内容丰富、饱满。特级教师胡明道老师的阅读教学,就鲜明地具有上述特点。她的课,有人认为“表演性强”,笔者认为,她的     

《第二次考试》示范课访谈实录

胡明道，女，生于１９４１年１０月，湖北省武汉六中语文特级教师，湖北省中语会学术委员，武汉市学习科学研究会副理事长。近２０年来在“课堂心理学”、“单元教学”及“语文学习科学”方面进行了一系列研究，创立了“学长式”教学法，出版了专著《语文学习１００窍》，...     

旨于示范 超越示范——胡明道老师教学《门槛》的意义

胡明道老师的课灵秀清纯,刚柔相济,自成一格。其示范课《门槛》,集中体现了她高超的教学艺术,为当今中学文学鉴赏课提供了一个较好的范例,意义完全超过了其教学示范本身。     

多媒体教学被撞了一下腰

电脑跟武汉市的胡明道老师开了个玩笑。在语文教育艺术研究会第27届年会上,等到胡老师上观摩课时,电脑刁难她———她带的课件竟调不出来,只好改用“粉笔+黑板”。她说:“这是对我的考验。”会议期间,共有四节观摩课,除胡明道老师一节外,其余三节都采用多媒体教学。有趣的是,听完课后,700多位来自全国各地的听课代表在福州三中宽敞的体育馆里,三五成群地议论,大都认为胡老师的“清上”比另外三节课效果更好。陈日亮老师在与钱梦龙老师就“训练”问题进行精彩对话时也说:课当然是胡老师上得最好。时下流行多媒体熏不管平时上课用不用多媒体,…     

李吉林教艺录以训练替代分析

小学语文是义务教育中一门重要的基础学科。语文学好了,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识,有着十分重要的意义。为了帮助小学语文教师提高实际教学能力,本刊约请全国著名特级教师、江苏省南通师范学校第二附属小学李吉林老师开设了“李吉林教艺录”专栏。 三十多年来,李老师一直坚持工作在小语教学第一线,小学语文各个年级、各种文体的课她都上过,在小学语文“情境教育”方面进行了长期的研究,积累了丰富的经验,探索出一条符合儿童认知规律的教学途径。李老师结合自己多年的教学实践和思索,将从“以训练替代分析”;“让艺术走进课堂”;“让学生走进教材学阅读”;“教学成功的诀窍——情感为纽带”;“关键把学生的脑子教活”等方面向广大读者展示她的教学艺术。     

试谈“单元”“语感”两种语文教学思路

武汉举办语文特级教师教学艺术演示报告会,被评论者认为,这是拉开了“单元”“语感”两种语文教学体系相互结合的序幕。在此,想就“单元”“语感”两种教学思路谈一些初步的认识。一、单元教学思路“五四”运动之后,国外单元教学法传入中国并产     

语文教师实用研究技法：名师研究法

1997年春，武汉市教研室在武汉市第14中学召开著名特级教师胡明道老师的教学艺术研讨会，我在会上有一个近两万字左右的长达两小时的发言，话题是“胡明道老师教学生动的艺术”。胡老师很认真地听、记我的发言并在发言结束后立即问我：“余映潮，你讲话的这些资料是从哪儿来的呀？”我说：“我有专门研究您的卡片呢!”事后，我给胡老师开了一个长长的“书单”过去了，那上面有她四十多篇文章的目录及出处——这份目录，连胡老师自己都没有。     

闪光的人格为师的榜样--于漪教育思想暨从教50周年学术研讨会在上海召开

于漪是我国当代著名的语文教育家，自从教以来，她以精湛的教学艺术和闪光的人格魅力，赢得人们的爱戴与尊重，成为语文教育界的一面旗帜。为弘扬她的语文教育思想，全面推进素质教育，全国中语会、上海市中小幼教师奖励基金会联合主办的“于漪教育思想暨从教５０周年学术研讨会”，于９月２８—２９日在上海市举行。原教育部国家总督学柳斌、上海市委文教党组书记王荣华、市教委副主任张民生等到会并讲话，高度评价于漪几十年来在教育、教学中做出的重要贡献。于漪是全国中语会的老领导，她为中语会的建设与发展发挥了重要作用。为祝贺她从…     

闽派特色研究所应邀参加第四届“闽派语文”论坛

11月22日,第四届＂闽派语文＂论坛在沙县召开,福建师范大学孙绍振教授、林富明教授,福建省语文学会原会长陈日亮、会长王立根和来自全省各中学的二百余名语文教师参加了论坛。22日,与会教师观摩了沙县一中赵康、福州三中陈原、全国著名特级教师胡明道等老师的公开课,然后由专家点评。23日,举行福建省语文学会向沙县的“闽派语文试点县”授牌仪式,之后由孙绍振教授、中国语文报刊协会秘书长王晨等登坛开讲。     

原来,背诵也要讲究方法

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”知识的积累是语文学习中一个不可小视的环节,如何积累则是困扰很多同学的一个难题,对此,湖北特级教师胡明道教给她的学生们很多行之有效的方法,“名师在线”栏目将在本期和下期请同学们一起来分享这些会令大家事半功倍的好方法!     

试论语文教学艺术情感空白美

语文教学艺术情感空白美是语文新课程倡导的一种教育理念。它包括语文教学艺术情感引课空白美、语文教学艺术情感过程空白美以及语文教学艺术情感结课空白美三种类型。“感人心者，莫先乎情”的原则、适时“嘎然而止”的原则、“融洽师生情感”的原则．是语文教学艺术情感空白美必须遵循的三个原则。     

语文教育艺术中的情感性

孔子在齐国闻《韶》,“三日不知肉味”(《论语,述而》),这是音乐艺术的境界;海涅在1848年5月,抱病到法国罗浮宫向维纳斯女神诀别,“几乎痛哭失声”,“感受她真实的生命”,这是雕塑的人体艺术给诗人的真切感受;我也几次翻阅《红楼梦》,每到动情之处总是泪流满面,这是文学艺术的魅力。这些就是不可低估的艺术力量。教学也是艺术,夸美纽斯在《大教学论·序言》中指出“教学论的意思是指教学的艺术”,这种艺术是“一种教得准有把握,教得使人感到愉快的艺术”。既是艺术,它同样能产生一种迷人的力量,听一堂好课是一种艺术的享受,让人如沐春风,叹为观止,而上好课的老师的成功之处就在于适当运用了教学艺术。语文学科的特殊性决定了语文教学不单是认识活动,同时也是情感活动。这就使语文教学艺术必然打上情感的烙印。无论是语文教材中的文章,还是课堂上的教师和学生,都是“有情物”,教学中只有这“三情”的交融、和谐、统一,才能弹奏出语文教学艺术的美妙乐章。语文教学艺术的情感性表现在教学的多方面: