小学数学实践活动初探

实践活动教学是指在教学过程中，以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学观念和教学形式。     

活动教学的基本特征

所谓活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。可以看出，活动教学是以教学观和教学形式两种形态存在的。作为一种教学观，它视教学过程为一种特殊的活动过程，强调活动在学生认知、情感和个性行为发展中的重要作用，提出教学认识的关键就在于建构学生的主体性学习活动，在于通过活动促进学生的主动发展，它对一切形式的教学活动具有指导意义。而作为一…     

活动教学：初中思想品德课的突破策略

在我国,“活动教学”是由中央教科所田慧生教授等率先提出,认为“活动教学指以在教学过程中,建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式”。这是一个适应于所有学科的综合性定义,但由于各学科的目标不同,对象不同,具体的“活动教学”的定义也应该有所不同。     

探究过程的活动策略

新课标指出：“科学探究既是科学课的内容也是科学学习的主要方法。”科学探究是学生在教师指导下，以问题为导向，在开放的现实生活情境中，从生活和社会中自行选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行，通过亲身体验，主动地获取知识解决问题的，具有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动，是以教学过程中具有教育性、创造性、实践性的学生主体性活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践。     

历史学科如何实施活动化教学

活动化教学主要是指以教学过程中构建具有教育性、创建性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式．以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基础特征，以实现多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面发展提高为目的的一种新弛教学理念和教学模式。     

幼教男生班英语活动教学探究

<正>活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。一、男生英语学习的现状男女生在学习方面各有优势。L.E.泰勒、A.安娜斯塔西和E.E.麦科比曾先后对美国进行的能力和成就     

活动教学理论在数学课堂中的应用例谈

活动教学中“活动”是指教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体性实践活动。活动教学遵循如下原则。     

凸现主体地位 激发自主学习

教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此，在语文教学中，教师要为学生动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间．为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。《语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要。爱护学生的好奇、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式”。笔者认为，在语文教学中，教师要激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。     

小学体育学科的活动教学探索

活动教学是指“以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生为主体的主要形式 ,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为特征 ,以实现学生多方面能力综合发展为核心 ,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式”。从其定义上可以看出 ,活动教学是针对课堂教学中学生主体地位未能得到落实的弊端提出来的。就从体育教学来看 ,学生虽然每节课都在活动、锻炼 ,但是活动教学强调学生学习体育知识是一个主动的过程 ,重视学生“体验式”的学习。它从根本上避免了教师是主角 ,学生是配角的弊端 ,确立了学生…     

实施活动化教学初探

活动化教学是在以“活动促发展”的思想指导下 ,在语文教学过程中构建具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式 ,以激励学生主动参与、实践、探究、创新为基本保证 ,通过学生的学习活动来提高其全面素质为目的的一种新型教学形式。我们实施探索性学习为主要特征的语文活动化教学 ,是要充分体现学生在学习活动中的主体性 ,引导学生自己去探索、发现 ,运用多种活动形式解决问题 ,在活动中学习语文 ,培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯。一、追求“活”,让学生在课堂上真正动起来在课堂教学中教师要善于挖掘教材 ,结合并利…     

根据学生特点实施分层教学

《语文课程标准》指出 :“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见 ,实施分层教学势在必行。一、分层教学的基本教学结构分层教学是以人为本 ,以培养学生会学习为目标 ;以教师为主导 ,以学生为主体 ,以学情为根据 ;以分层教学为基本教学形式 ,以学生个体学习为基础 ,通过培养学生的科学思维头脑 ,达到高效率地全面提高教学质量为目的的教学方式。分层教学将…     

语文课堂教学创新设计例说

《语文课程标准》明确提出：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“在发展学生语言能力的同时，更应发展思维能力、想象能力和创新能力”。课堂教学是实施素质培养的主要渠道，如何建构具有教育性、创造性和实践性的学生主体活动形式，如何让学生主动参与、主动探索、主动创造，以培养他们的创新意识和创新能力，进而促进其整体素质的全面提高，是每一位教师在进行课堂教学设计时应充分考虑的问题。     

以学生为中心 提高课堂教学效率

英国职业教育界提出“职业技术培训的过程应是一个以学生为中心的学习过程”的观点，强调了解学生的学习需求，研究学生可以接受的学习方式，运用各种形式和手段让学生全面参与教学过程，尊重学生的学习选择权，让学生自始至终处于整个职业培训活动的中心。同时，贯彻“以学生为中心”的原则，强调在教学中精心于教学组织形式细节的处理，努力为学生营造轻松愉快的学习氛围，把教学过程变成学生主动学习和探究的过程。     

对活动教学特性的认识

活动教学是一个具有特定内涵的概念，它既不完全等同一般意义上的人的活动－劳动，也不同于传统教学中使用的“活动”概念。传统教学意义上的活动有两个显著的特征：一是被活动，即学生在被告诉、被教导、被演示的情况下被近迫参于活动，学生作为活动主体地位没有得到落实，学生活动的自主性、能动性和创造精神得不到充分发挥：二是片面活动，即只重视学生按受间接经验过程中的内在观念活动，忽视甚至排斥学生以获取直接经验和感性体验为目的的物质操作活动和社会实践活动。因此，传统教育意义上的活动是一种学生被动参与的，观念活动与实践活动相脱离的不完整的活动。那么我们现在谈的活动教学究竟是什么呢？主要是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教育观和教育形式。     

初中科学课活动式教学的探索和实践

《科学课程标准》（7—9年级）明确指出，科学课程从全面培养学生的科学素养出发，提倡“以学生发展为本”的课程理念．活动式教学是以学生为主体、教师为主导，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程，是以激励学生自主参与、自主实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生科学素养全面发展为目的的一种教学观和教学形式．本人进行了这方面的探索和一些具体实践，发现活动式教学效果好．下面将我在科学课进行活动式教学的探索和实践做一介绍．     

语文活动教学浅探

一、活动教学的渊源和特征 活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

说说活动课中教师“导”的问题

活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。　　教师对学生的活动学习,更多的是目标导向、动机激发、情景创设、方法指导、解答疑难、指点反馈。活动教学中,教师的角色可以是创造者、指导者、组织者、合作者。对于不同形式的活动教学,教师中介作用的方式、特点、过程有各自的特殊性。具体体现在：　　一、创造学生主体活动的情境。提出活动所要解决的问题;使学…     

数学活动化的实践与思考

数学教学活动化是指在以活动促发展的思想指导下，以学生主动参与、探究、合作、交流、实践、创新为主要形式，以促进学生认知、情感、个性全面发展为目的的一种教学形式。活动化的数学教学要求教师必须创设多种活动形式，引导学生主动参与教学全过程，真正成为学习的主人。     

初中思想品德课活动教学的思考与探索

活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式.美国心理学家罗杰斯认为,个性的形成过程就是"自我"的形成过程,而"自我"的形成不是靠处部的灌输来完成的,它必须依靠自己的活动体验来发现和发展.因此,教师必须精心设计活动教学,进行必要的有益的探索、实践.     

让学生在丰富多彩的实践活动中学习语文

传统的语文教学过于强调接受性学习，老师讲学生听，课堂气氛沉闷单一。随着语文课程改革的逐步推行，学生学习方式开始逐步多样化，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手已成为教学过程中教师的共识。因此我们可以在课堂中设计丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中学习语文。下面是我尝试新教材教学不长的时间里，根据教材特点，采用的几种活动形式。