语文讨论式教学中的问题举隅

正语文讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了自主学习、合作学习、探究学习的理念。然而,纵观目前语文讨论式教学的现状,由于语文教师个人素质的差异,解读新课程的能力各不相同,以至于部分教师在教学中存在着许多不足。一、追求热闹,讨论失向课堂讨论应立足于加深学生对文本语言材料的理解,而不能游离于文本的主旨去制造热闹的     

再谈讨论式教学方法

讨论式教学法是以学生为中心,通过讨论学习达到训练学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力目的的一种教学方法.讨论式教学作为一种教学方法,在提倡素质教育和创造教育的今天显得尤为重要,它为发展学生的主体性,培养学生的创新思维提供了更好的条件.本文在教学教学中运用讨论式教学方法,揭示了讨论式教学法的理论依据、运用讨论式教学法的意义、运用讨论式教学法的基本条件、讨论式教学方法的优越性、讨论式教学方法实施中存在的问题及解决对策、实施中教师应注意的问题.     

语文教学中小组合作讨论的反思及构建策略

讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。讨论式教学运用恰当有助于建立民主、平等、开放的师生关系,有助于学生的全面发展和个性形成,有助于学生多维能力的培养。然而,在近一年的教学及大量的听课活动中,我发现,要使小组合作学习真正行之有效地开展,绝非易事。     

咬定文本不放松 立根原在对话中——引导学生有效文本对话的两个“落点”

《全日制义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"实施新课程以来,小学语文阅读教学实践证明:文本对话是一种高效的阅读方式,学生在文本对话的过程中能够进行有效的语言文字训练,从而形成良好的语感。在阅读教学中教师要引导学生咬定文本不放松,立根原在对话中,这样,才能呈现阅读课的精彩。一、咬定文本不放松——紧扣训练点引导学生进行语言文字训练是语文教学的重要目标,也是语文教学的根。如果语文教学偏离了语言训练的根本,     

浅谈小学语文教学中的讨论艺术

"课堂讨论"是指在课堂教学中教师积极引导学生通过思考、交流、探讨,有层次地推进教学进程,从而提高参与能力和合作能力的教学活动.有效的课堂讨论不仅对于优化教学过程,提高教学效率等具有不可忽视的作用,还能让学生在合作交流中更好地体验学习,充分调动学习积极性和主动性,全面提高自身素质.因此,为了帮助学生提高在讨论中的主体地位,提高效率,我在教学中尝试从以下几个方面去探究讨论的教学方法.     

语文教学中小组合作讨论模式的反思及构建策略

讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。讨论式教学运用恰当有助于建立民主、平等、开放的师生关系,有助于学生的全面发展和个性形成,有助于学生多维能力的培养。     

语文课堂讨论探究

如今讨论式教学日渐受人青睐，指导学生在语文课堂上进行适当的讨论，有助于培养学生的合作能力和促进学生学习方式的转变。在具体操作中，笔者认为应注意以下几点。     

初中语文教学应用文本速读法探微

阅读是语文教学的重点和难点,更是学生必须掌握的学习技能.纵观阅读教学现状,学生大都未掌握科学有效的阅读方法,阅读效率不高,阅读能力偏低.文本速读法是语文教学广泛应用的教学方法,即运用视觉运动规律和相关方式在短时间内阅读大量文本,达到快速想象、理解和记忆的效果.在初中语文教学中应用文本速读法,能调动学生阅读的积极性,扩大...     

翻转课堂教学理念下的合作学习模式研究

认为在研究生英语阅读课上运用翻转课堂的教学理念实施合作学习的教学模式,有助于将翻转课堂这一全新的教学理念与合作学习的有效教学方法有机地结合起来。此教学模式转变教师原有的角色,把学生真正放在中心位置,让学生成为课堂教学过程中的主体,通过表演、课堂讲解和讨论等合作学习方式,使学生在掌握知识的同时,获得实际运用英语的能力,从而真正实现英语的交际功能;同时注重教师对教学程序的主导作用和对教学活动的组织作用,进而有效地推动学生语言交际能力的发展。     

浅谈小学英语高段的“talk”教学

讨论式教学是近年来教育的热点,它有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"能力。在英语讲演中开展讨论式教学的理论依据是什么,如何将讨论式教学运用到英语课堂教学中,教学效果和应注意的事项,笔者结合教学实践作了论述。     

自主阅读，合作探究——新课程下语文阅读教学的尝试

语文阅读课教学中尤为重要的是培养学生自主发现的能力与创造能力,让学生充分发挥自己学习的主动性、创新性,培养学生的合作意识。这是语文教学体现素质教育的实质,也是从根本上把握实施素质教育的一个方向。阅读课教学过程中,我们尝试将自主探讨、和谐阅读、合作评价贯穿于语文阅读课教学中,力图寻求一种更有效的语文阅读课教学模式,真正发挥学生学刊的主动性、参与性及合作性,     

提升朗诵水平 优化阅读教学

一、朗诵有助于解读文本 阅读课是语文教学的重头戏,准确地解读教材是提高教学效率的基础,而精彩的朗诵不仅有助于教师对文本的解读,也能引导孩子在课堂上更好地理解课文,从而得到扎实有效的训练。     

讨论式在思想政治课教学中的运用

<正>所谓讨论式教学,是指学生在教材提供的知识背景中进行特定问题的探究、讨论和交流,教师则于其中发挥引导作用,安排同桌或小组或全班进行讨论或自由演说,从而激发学生的学习热情,让他们在主动交流探究中获得知识,增强学习能力和思维能力的一种教学方法。在讨论式教学中,师生之间是合作式的互动关系,互相讨论交流的成员之间是平等的,且讨论问题明确清晰,有助于学生针对自己感兴趣的问题进行深入     

引入合作教学模式 实现课堂高效教学——探究合作教学模式在初中语文教学中的应用

作为一门基础性的课程,语文教学的成果和学生有效的沟通能力具有极密切的联系。合作的教学模式,能够有效的促进语文教学方法的改进,促进老师与学生之间的有效的交流与沟通,从而能够在教学的实践过程中,提高学生的交流与沟通能力。对于语文课程来说,利用合作教学的模式,能够有效的促进学生的交流与沟通能力的提高,培养学生的语文核心素养,改进学生的学习方式,促进学生的语文核心素养的培养。随着我国的教育改革的深化,通过合作教学的方式开展教学活动,逐渐得到了普及。本文讨论了合作教学对于语文教学中的意义,以及在教学中如何开展合作教学。     

讨论式教学法在商务英话课堂中的应用

和传统的教学法相比,在商务英语课堂教学中运用讨论式教学法更能激发学生主动学习的积极性,而且也能提高学生合作学习的能力,提高英语课堂教学效率.但是,长期以来的传统教学法,使我们的教师和学生已经习惯于注重教师的"教",而不注重学生的"学",这给讨论式教学法的实施带来了一定的困难.但是不论从讨论式教学理论,还是从教学实践来看,讨论式教学都具有相当的生命力,每一个教师都有必要了解并熟练使用这种教学方法;只要我们在使用过程中,根据教师实际和学生现状循序渐进,在以传统教学法为主的课堂教学中逐渐有意识地穿插使用讨论式教学法,相信通过我们全体教师的共同努力,讨论式教学法一定会发挥出巨大作用的.     

高中语文"探究式"阅读教学浅探

阅读教学是语文教学的主体内容.在高中语文阅读课中开展"探究式"教学有助于学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力,提高语文素养和教学质量.     

与文本对话:文本假设与对比还原

文本假设是与文本自主对话,是语文探究的重要环节,也是比较薄弱的环节.文本假设探究与常规教学活动不同,文本假设源于学生积极地提出问题和发现问题,并通过不断地反思和修正以达到获取知识、提高能力和情感体验的三维学习目标.用文本假设与对比还原的探究的方法,有助于改变学生的学习方式,改变长期以来语文教学存在的过于注重知识传授,过于强调接受学习、机械训练的现象,有助于提高学生的语文思维能力、语言表达能力和综合写作能力.     

高中英语阅读课自主学习教学模式初探

《英语课程标准(实验)》指出:高中英语教学要引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。这就要求高中英语阅读课教学要改变传统的注重字词的教学模式,建立新型的、适应新高考要求、能培养学生自主学习能力的教学模式。笔者在教学实践中把英语阅读课课堂教学划分为读前、读时和读后三个阶段,构建了教师引导,学生自主阅读、讨论释疑、竞争评价的"三段式、四步走"英语     

如何让学生自主地学习语文

自主学习实质上是学生由"要我学"转变为"我要学"的学习方式.<语文课程标准>指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练.提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习."其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径."     

语文教学中常用的合作学习模式

长久以来,许多专家学者都在研究中指出"合作学习"的重要性。合作学习不仅能有效提升学生的学习成就,调动学生的学习动机,更有助于培养学生尊重他人、清楚表达、理性沟通与人际关系等重要社会技巧与观念。"合作学习"逐渐成了国内外蔚为风潮的有效教学策略之一。语文教学不仅要强调学生读、写、说、听能力的培养,还要强调其培养相应职业能力的工具性。目前的语文教学中常常会使用合作学习模式。作者研究了两个著名的合作学习教育家大卫和罗杰的著作,结合语文教学实际,列举了几种常用的合作学习模式和它们的特点。