对听说法的认识、实践与反思

听说法有许多别称,如口语法句型法结构法军队教学法耳口法,等等.它产生于20世纪40年代,当时,受第二次世界大战形势的影响,美国军队急需大批精通外语特别是外语口语的军事人员.为了高效率地培养这些人才,美国军方在集中语言方案的启发下制定了陆军专门训练方案,简称ASTP.因此有专家称听说法是美国当时的学术研究和外语教学(训练)相结合的产物.     

对华式结构功能法的认识、实践与反思

一、华式结构功能法简介华式结构功能法是当今在国内有较大影响的适合中国国情的外语教学法之一.华式结构功能法是由张正东教授命名.该教学法经过了十多年的实践与研究,其主要参与者按时间顺序主要有张志公、唐钧、刘道义、魏国栋、汪震球、龚亚夫、郝建平以及人教社外语室的同志.华式结构功能法的教学模式主要体现为五步教学法:复习(revision)、介绍(presentation)、操练(drill)、练习(practice)和巩固(consolidation),也可以看成是呈现(presentation)、实践(practice)和产出(produce)三步教学模式(3P模式).五步教学法着重规范教学程序,指导教师的操作,把传统的教师的主导作用变为指导作用,把教学的重心放在了学生身上.在复习环节,教师是强化记忆者,即以旧引新.在介绍环节,教师是示范表演者,即提出新材料.在操练环节,教师是组织者,即机械操练.     

对情境英语教学法的认识、实践与反思

在众多的英语教学法中,情境法(Situational Language Teaching)是一线英语教师经常使用的一种方法,它源自于20世纪20年代,早期的情境法主要是在直接法和听说法的基础上利用视听设备来创设情境进行教学的一种方法,因此又叫视听法.也就是教师依据教学内容、教学目的和要求给学生创设一个学习情境,以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生身临其境地参与到所学的语言材料中,以取得良好的学习效果.这种教学方法特别适用于语言教学,因此深受英语教师的喜爱,教师们在长期的教学实践中对情境法不断进行着更新拓展,使这种方法远远超越了原有的定义范畴.     

对英语教学反思的认识与实践

本文主要阐述教学反思的重要性,围绕反思亮点、失误、效果、学生、自我五个方面展开论述.英语教学反思可以促进英语教师的专业发展,提高英语教师的教学实践能力.教师要不断学习,善于反思,及时总结教学中的得失,不断改进教学方法,积累经验,进一步完善和发展自己.     

对校本教研的反思、认识和实践

一、对原有教研方式弊端的反思 校本教研是在新课程背景下诞生的。现在的校本教学研究是以往教学研究的继承和发展。说继承，是指校本教研应传承以往教学研究的良好经验；说发展，是指我们应不断以反思型的思维方式面对原有教研方式的弊端，与时俱进的开展有效的教学研究。     

交际法英语教学的反思与展望

交际法教学已成为我国英语教学方法的主流,该教学法语言教学的主要目的是让学生获得交际能力。交际法英语教学的特点是:以意义的传递为中心;以学习者为中心;以任务为基础;以情景为基础;以整体为指向。运用交际法进行英语教学应遵循的原则:一切活动围绕交际进行;尽量重现交际过程;允许学生出现语言错误。     

口语交际教学实践反思

<语文课程标准>以"口语交际"取代原大纲的"听话说话",走进我们的视野,进入语文课堂.几年来,我通过学习观摩各级各类研讨课以及自身的教学实践,认为口语交际教学不可忽视以下几个方面.     

初中英语教学交际教学法的实践与反思

在初中英语教学中英语交际教学是一种重要的教学方式,它可以培养学生的英语交际能力,但在实际的教学中,教师对英语交际教学法的应用方面还存在一定的问题,这样会影响教学效果,本文就对其实践和反思进行了详细的研究。     

关于教学反思的实践与认识

教学反恩是教师针对自己教学行为的结果而进行传视和分析,从而提高自身觉察水平,促进能力发展的教学活力,其本质是对教学的一种反省认识活动.因此,教师在教学过程中不断进行反思,既是提高教育教学质量的需要,又是教师专业成长的需要,更是新课程改革的需要.     

新课改下对高中数学教学实践的认识与反思

新课程改革的实施,有力的促进了教师教学方式和教学观念的改变,更改变了学生的学习思维和学习方式.作为新课程改革的实践者,教师需要在教学活动中不断反思和总结,这样才能达到新课程改革中师生都在学习间不断进步的要求.     

交际法教学理论与实践

Social communicative function is the most essential function of languages. Communicative abilily should include not only language knowledge but also actual performance. Communicative theory presents that the second language in a more clearly specified social context and situation, and that language learning must lay stress on the dependent relation between language and communication by actual language performance.     

交际能力、交际法与英语口语教学

本研究通过对“交际能力”理论的阐述,分析了将交际法运用于英语口语教学中的可行性,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,并得出结论：交际法是英语口语教学中提高学生外语语用能力和交际能力的行之有效的方法。     

对交际教学法的认识与思考

交际法明确了英语教学的终极目的是在学习者获取语言知识的基础上,培养学生在不同场合与不同对象进行有效得体的英语交际的能力,这不但体现了语言的本质功能,也是它区别于其它教学法而极富生命力的重要原因。本文遵循语言教学规律,对交际教学法进行了探讨,指出教学实践者应该理性认识交际教学法,准确把握其实质,与教学实践紧密结合,使之本土化,探索出一条适合我国外语教学的路子,以便更好地促进我国的外语教学。     

对语文新课程特点的认识、探究与反思

<正>一、对语文新课程的认识语文新课程最突出的特点,便是以崭新的面貌阐释了该学科的教学。实施以来,使教师接受了新的教育理念,学生接触到了也接受了新的学习方式。一句话,新课程以全新的模式向传统的教学提出了有力的挑战。二、探究语文新课程实施中的转变(一)课程设置理念的转变     

关于交际法适用性的再认识

交际法是90年代以来我国英语教学的流行的教学思想,但它不论在理论上还是实践上均有缺憾,含有许多不适合中国国情的成分。本文从理论和实践两方面对这些不适用成分进行了对比分析,对交际法在英语教学中的作用和意义进行了较客观地评价,同时也分析了传统教学法的实际应用价值。文章指出,在今后相当长一段时间内,适应中国国情的教学法应该是灵活机动而丰富多样的、依据客观实际取各家之长的“折衷法”,而不应一哄而上由交际法一统天下。     

启研法的认识与实践

我们正处在一个新的历史发展时期。教学工作如何才能适应世界新技术革命的挑战,培养出更多更好的人才来呢?摆在我们面前的一项艰巨的任务,就是要改革传统的教学方法,来解决当前存在的教学任务与教学方法不相适应的矛盾。 “启研法”就是在研究了历史和现状,在变革传统教学方法的基础上提出来的。 一、启研法的含义 “启研法”是以科学地处理启发诱导和研究探索的关系为主要目的,着眼于发展学生的智力,培养他们科学的世界观和方法论的一种教学方法。其核心是在教师     

行动研究法、实践反思法、个案研究法的应用比较

随着近年来基层教师参加教育科研的人数和学校教育研究课题数量的剧增,我们发现许多课题研究的方案中存在一个严重的通病:在研究方案的“研究方法选用”内容中,简单套用某一“方法”(如“行动研究法”、“个案研究法”等),很少将研究目标、研究内容与研究方法作为一个整体加以考虑,在此基础上选择并描述所采用的方法。通过了解得知这些研究者之所以对此把握不当主要原因是对其所采用的教育研究方法(尤其是当前介于思想、方法之间的“行动研究法”、“实践反思法”)的不够了解。为此,本人尝试用比较的方法,将当前基础教育科研中常用的“行动研究法”、“实践反思法”及“个案研究法”在针对实际使用问题上     

交际法外语教学:理论与实践

概述了交际法教学的语言理论基础 ,讨论了它的教学原则及在大学英语教学中的应用     

论交际法理论与英语教学实践

交际法理论提出“以学生为中心”的教学原则,其中包括教师与学生的交际和同伴小组的交际。而交际法在英语教学实践中的实施则要求提高教师的综合素质,创设多层次的情景,满足课堂交际活动,建立“语境语料库”,改革考测手段,全面测试学生。因此,有必要客观地分析我国教育的现状,结合实际,科学地运用和发展交际法．     

对跨文化交际研究的反思

80年代中期以来,中国语言界对语言与文化的关系以及跨文化交际开展了广泛的研究。这一类研究为语言学研究开辟了新天地,也给外语教学与研究注入了新的活力,面对这种大好的局面,笔者不禁想起了一句名言:真理前进一步就是谬误。因此,冷静的思考、清醒的反思也许更有利于跨文化交际研究的发展。一、知己知彼方能保证研究的可信度牛津大学的ＭｉｃｈａｃｅｌＡｒｇｙｌｅ在其ＩｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ一文中写道:“有些文化用非语言形式表达感谢;在中国,吃饭时‘谢谢’是通过用手轻击桌子表示的。”(Ａｒｇｙｌｅ,1…