“破窗实验”给我们的启示

心理学家将一辆完好无损的汽车摆放在某社区,几天后发现这辆汽车仍然完好无损。于是,他将这辆汽车的一个窗户打破,结果没过多久,这辆汽车的其它几个窗户也被打破了;又过了没多久,这辆汽车被人偷走了。心理学家将此现象概括为“破窗理论”。意思为:如果有人打破了一幢建筑物的窗户的玻璃又得不到及时地更换或维修,别人就可能受到某种暗示性的纵容,去打破更多的窗户玻璃。久而久之,这种杂乱无序的感觉,在公众麻木不仁的氛围中,便可能有更多的破坏性活动发生。“破窗实验”启示我们:对于学生小的过错,有时不妨“小题大做”。只要出于爱心并且处…     

赞科夫的“发展性”教学体系

赞科夫是苏联心理学家、教育科学博士,苏联教育科学院院士、普通教育学研究所教学与发展问题实验室领导人。他早期的教学论思想属于传统范畴。50年代中期开始的新技术革命对教育提出了新要求,赞科夫感到传统的小学教学体系已经“严重地落后于生活的需要”,“只是修修补补,而不去触动小学教学的理论和方法的基础,已经不行了”,“必须进行根本的改革”。他设想创立一个“新     

心理实验给我们的启示

“软糖实验”心理学家把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了。有些孩子则能耐心等待,暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子,或闭上     

新加坡“立交桥”式职业教育体系给我们的启示

新加坡开放的"立交桥"式的职业教育体系充满活力,为新加坡提供了雄厚的人力资本,推动了社会经济的高速发展。分析新加坡铺设职业教育"立交桥"的做法与成功经验,可以为我国职业教育"立交桥"的构建提供借鉴与启示。     

“高效率”给我们的启示

在商品经济多元化的社会里,“效率”一词引起了多少企业家、事业家的关注。对工人要的是生产效率,对农民要的是劳动效率,对干部要的是办事效率,对学生要的是学习效率……现代社会商品经济已进入产业化时代,计划经济不再能满足充满活力的市场,向高效率进军已成为时代的呼声。     

心理学实验给我们什么启示

软糖实验心理学家把一些四岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子里,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了。有些孩子则能耐心等待,暂时不吃软糖,结果,这些孩子终于吃到了两颗软糖。心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们,一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示:能等待的那些孩子的成功率远远高于那些不能等待的孩子。这个实验告诉我们:人的自控能力大小跟人生成功与否有着密切的关系。心理学家经过长期研究认为:人与人之间的智商并没有明显的差别,但有的人之所以成功,有的     

勒温实验给我们的启示

德国心理学家勒温等人对领导方式进行过一个经典研究。这个研究选用3位成人充当领导者的角色,然后分别实施权威型、民主型和放任自流的领导方式与一群11岁儿童相处,这些儿童在放学之后参加业余爱好小组。实验者要求每组儿童都经历3种不同的领导方式,历时21周,每7周换一位领导者。     

疤痕实验给我们的教育启示

在一个心理实验活动中,研究者召集了十位志愿者,请他们参加一个名为＂疤痕实验＂的活动。志愿者被分别安排在十个没有镜子的房间里,并被详细告知此次实验的目的及方法：采用以假乱真的化妆技术,他们将变成一个个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受陌生人对他们的反应。     

“未来教育”给我们的启示

计算机技术的迅速兴起和蓬勃发展，其应用日益影响着人类社会生活的各个方面，给人类的工作方式和生活方式带来了巨大的变革。同样我们也可以看到在界形成了一股热潮，以计算机技术为基础的现代教育技术，对现代教育和教学过程产生了深刻的影响。“未来教育”（Teach to the Future)培训项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效应用而设计的一个全球性的培训项目。该项目通过本个教师单元计划和学生多媒体演示文稿与网站的建立，提高教师查询学习的能力。“未来教育”致力于信息技术在现代教育中应用的探索，向我们展示一种全新的、有时代特征的教学模式与教学方法。     

“法轮功”问题给我们的启示

像“法轮功”这样一种亵渎人类文明,嘲弄科学发展,东抄西剽东拼西凑的反政府、反社会、反科学的伪科学的东西,居然能诱骗几百万人参与,不能不引起我们的深思。从参加“法轮功”人员的成份来看,多是离退、下岗的职工、知识分子和闲散无业人员。当前我国的社会发展正进入一个非常关键的时期,国内的改革和经济建设任务繁重而艰巨,由于改革的深入和各种体制转换,都涉及到人们的切身利益,出现一些矛盾和问题在所难免。而一些离退职工在没有工作压力、失去固定社交群体的情况下,也容易出现思想“真空”,这就容易成为一些别有用心、心怀…     

“穿芳峪现象”给我们的启示

穿芳峪中学是天津市蓟县的一所农村初中。一听校名儿，就知道它是山沟沟里的学校。有人说“办初中难，办农村初中更难”，大概他们对这话更能感同身受。谁都知道，设备、师资、生源是办学的三个基本“要素”，穿芳峪中学在这几个方面没有一个占过先儿：设备和师资别说跟市区学校比，就是和县城学校比也差着一大截儿。要说生源，以前还可以，本乡本土的孩子只能到这儿上学。但是，现在经济发展了，交通便捷了，只要家长看孩子是棵“苗子”，就想方设法地把孩子送进城里读书，剩下的生源素质如何就可想而知了。     

“枫叶”教育给我们的启示

德育篇 德育是教育的重要组成部分,不同的学校采取不同的方式对学生实施德育.泰达枫叶国际学校的德育注重实效,并将落脚点放在做人品格和人文素养的培育上,开展形式多样、扎实有效的德育活动,并在内容、途径、方法中融入更多的人文精神和人文关怀,力图实现中国传统教育和西方人文教育的完美对接,使每一个学生都能得到全面和谐的发展.     

“靖江模式”给我们的启示

2000年10月在杭州市召开的全国特殊教育工作研讨会上，浙江萧山市靖江镇的特教模式受到与会代表的一致好评。我为靖江十几年来的努力探索得到国内特教界的认可感到高兴，更为我们找到了搞好随班就读的一比较可行的渠道而欣慰。     

“水桶理论”给我们的启示

现代经济管理学中有一种被称为“木桶理论”的观点,它以生动形象的比喻,揭示了一个带有普遍意义的道理“一只木桶的盛水量,不取决于木桶最长的那块板,而恰取决于构成木桶的最短的那块板。”它也许可以成为某些偶能扬其所学之长而误入歧途的高学历者的注脚。若以借喻人之德才之间的辩证关系也许是最恰当的。就一般而言,一个人主要包括德才两个方面,知识和才能体现他具备什么样的本领为社会服务,思想品德表明他为什么样的对象服务,在德与才关系中,德调节着才的作用,起着灵魂和统帅的作用。有才无德的人很难将其才识完全奉献给社会,…     

赞科夫“教学论原则”介绍

赞科夫“教学论原则”,是其教学论思想的核心内容。学习和研究他的这些思想,对于开阔我们的眼界,改进我们的教学,是不无补益的。     

赞科夫教改实验的启示(下)

<正>赞科夫的教育思想,最主要的是他提出来的五项教学原则,这五条原则是:1.以高难度进行教学的原则;2.以高速度进行教学的原则;3.理论知识的主导作用原则;4.使学生理解学习过程的原则;5.使所有学生都得到一般发展的原则。而在这五条原则中,最为人熟知的是"以高难度进行教学的原则"。这条原则也是最重要的,赞科夫认为,这条原则在实验教学论体系中起决定作用。限于篇幅,我们就重点评介     

浅析“五卅运动”给我们的启示

浅析“五卅运动”给我们的启示徐山平五卅运动是大革命时期我党领导的、带有统一战线性质的、规模空前的反帝爱国运动,是五四运动之后又一次全国规模的革命高潮,为大革命拉开了序幕。１９２５年２月上旬,上海日资纱厂４万余工人,为反对厂方以“养成工”代替成年男工和...     

“马列主义老太太”给我们的启示

《人到中年》从小说发表到搬上银幕,一直有争议.然而,时间是最公正的;陆文婷这个平凡的眼科医生,已成为眼疾患者交口称赞的“好陆大夫”,傅家杰那件带窟窿的汗衫,已被公认是描写中年知识分子苦涩生活的绝妙写照.一位刚看完电影《人到中年》的女大夫深情的话语还在耳畔振响:陆文婷就在我们中     

英国“素质教育”给我们的启示

2006年,我有幸参加了由广东省教育厅与英国领事馆文化教育处合作举办的"中英学校领导艺术培训项目",有机会亲身感受英国的中小学教育与学校管     

“诗意回归”给我们的启示

综观2007年全国十几个作文题,在异彩纷呈中有一个主色调,那就是命题的"诗意回归"。高考作文命题的"诗意回归"不是偶然的,而是对"新课标"的自然回应。"新课标"要求引导学