社会学课程教学中的综合性教学模式探析

社会学是一门非常讲究实证的学科,理论与田野体验联系非常紧密。实行综合性教学模式,有利于改变社会学学科教学中的条块分割现状,提高课程的教学效果。这种综合性的教学模式包括教学理念的总体性、教学内容的广延性、教学方式的多样性、教学时空的跨越性和教学效果评价的灵活性。     

营销课程教学中的个性化人才培养

为了进一步适应外部环境的要求以及价值多元下的高校教育的需要,加上营销专业学生自身发展的需要,营销课程教学中的个性化人才培养是十分有必要的。文章从培养方案、师资队伍、教学体系、课堂教学方法、校内外实习实训、专业思想教育和提供发展平台等角度提出了营销课程教学中的个性化人才培养策略。     

研究型教学在旅游地理学课程教学中的应用

旅游地理学是地理科学、旅游管理等专业的重要课程,具有学科交叉性强、知识涉及面广、教学素材丰富等特点.在一流本科课程建设的时代背景下,推进旅游地理学课程教学改革创新,将旅游地理学建成一流本科课程,是旅游地理学课程改革创新的机遇与使命.从问题导向、研究方法支撑、科研意识培养、课程考核方式等四个方面构建研究型教学的实践路径,为地理科学、旅游管理及相关领域培养更多的创新型人才.     

中职旅游教学与实用新型人才培养

中职旅游教学目标在于培养一大批生产及服务一线的实用型、创新型、高素质旅游人才队伍。本文从分析中职旅游教学现状着手,对当前中职旅游教学中存在的问题进行解读,并对中职旅游教学改进对策与发展方向进行相关探讨。     

关于综合性科学（理科）课程的思考

本首先从科学理论和科学与技术发展的趋势以及科学技术发展对人类社会的作用出发，阐述了当代科技和社会发展对综合性人才的呼唤，以及教育的功能，同时剖析了目前学校学科课程的形成过程及单学科教学的利与弊，在此基础上，分析了创新人才的培养需要基础教育适当软化已有的学科边界，从大科学观出发，使我们的基础教育能真正培养出适应新世纪的创新人才。最后，结合我国目前所进行的综合性科学（理科）课程教改试验的实际，从教育观念，师资培训、评价体系等方面提出了一些值得重视和研究的问题。     

语文综合性学习的课程定位与教学设计

语文综合性学习既有学习方式特性,也有课程板块特性。只有在课程板块意义上把握综合性学习,才能更好地将语文综合性学习的功能期待体现在综合性学习的教学设计之中,确保语文综合性学习的有效开展。     

综合性大学摄影课程中的教学研究

在综合性大学摄影课程教学中,教师要使学生掌握摄影的基本理论和基本技能,更重要的是注重对学生的素质教育,特别是艺术素质和人文素质的培养,以提高学生的审美能力和创新能力。     

旅游市场营销课程开放型教学探究

开放型教学是以学生为中心开展学习,以能力培养和素质提高为目的的教学思维、模式和行为。旅游市场营销是一门应用性很强的课程。开设这门课的主要目的在于培养学生的市场运作能力,因此旅游市场营销课程施行开放型教学显得尤为必要。本文首先对开放型教学进行认识,接着阐述旅游市场营销课程施行开放型教学的必要性,然后提出旅游市场营销课程施行开放型教学的相关策略。     

初中语文教学中的综合性学习分析

在新教材中设置“综合性学习单元”是初中语文教学新课程改革的一大特点,为学生自主和探究性学习创造了情境和空间。所谓综合性学习,是指学生在教师的引导下,主动参与分工合作的学习研究,在获取知识、应用知识的同时,培养通过搜集信息、分析信息并利用信息解决实际问题的能力。     

英国中学课程的学科综合性

英国中小学的课程设置，在传统上并不完全以学科体系来设置，例如，中学里的“社会科学”包括社会学、社会工作、财物管理等知识，“卫生”课包括医学常识、健身等知识，“商务”包含经济学、财会工作、商业档案等知识。在小学阶段，综合课程的比重更大。从英国有中、小学以来，情况就如此。虽然自1904年到1944年间，英国公立中学遵照政府的指令，普遍开设了包括英语、数学、科学、历史、地理等在内的共同课程，但当时并未建立有效的统一考试或评估的制度。因而学生所拥有的选课自由还相当大，学生们常常避难就易，在公共课中选择一些易于理…     

高职旅游日语课程教学研究

作者基于全国高职院校面临生源危机的背景．结合多年的教学经验．从高职院校日语专业的旅游日语课教学实际出发．以培养学生职业能力为核心．以提高学生的综合素质为目标,探索和研究教学规律,尝试采取不同的外语教学方法,对外语教学模式进行探索与创新。     

旅游文化课程教学中的高职生人文素养培养

高职旅游文化课程虽然不能单独完成对高职生人文素养的培养任务,但作为人文学科色彩浓厚的社科类课程,对高职生进行人文素养培养具有一定的特质。要利用旅游文化课程教学平台,加强高职生人文素养培养。文章提出从当代高职生的人文素养的缺失现状分析入手,思考旅游文化课程所具备的人文素养培养特质,从高职教育的培养目标出发,构建合理的旅游文化课程人文素养价值体系,从"社会人"的需求角度,将课程与社团合一,教学与服务合一,在实践教学中培育学生人文素养的基本路径。     

《旅游法规》课程教学导入研究

旅游法规是旅游管理专业的一门基础课程,课程导入、激发学生学习热情是引导学生学习的重要一环。为此,首先要让学生意识到学好该课程不仅是应付考试,更为以后的工作打下良好的理论基础;更为重要的是旅游法规与每个人息息相关,学好该课程可以维护自身的合法权益,并有利于维护旅游市场秩序,使旅游业更加健康快速发展。适当的介绍课程的主要内容和教学环节,使学生对课程有一个总体的把握;介绍该课程的课程目标,使学生有明确的学习方向。这些都将为学生进一步深入学习奠定好的基础。     

应用型人才培养模式下材料力学课程教学研究

为了提高材料力学在应用型人才模式中的教学成效,作者对材料力学的课程性质、改革状况、教学目的等方面进行了阐述,论文指出了目前材料力学课程教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了提高材料力学课程教学效果的教学研究。     

浅谈语文教学中的综合性学习

综合性学习是教学改革的趋势之一，但如何把综合性的思想贯通于具体课程，是一个值得研究的问题。文章以语文教学为例，结合新课标，对此进行了论述。     

旅游人才现状及国际型旅游人才培养

旅游业的发展,极大地推动了旅游教育的发展。但仍存在旅游人才建设与行业发展建设不适应、旅游人才培养滞后于市场需求等突出问题。加强国际型旅游人才的培养已成为旅游院校及旅游业的当务之急。     

案例教学法在旅游法规课程教学中的应用研究

案例教学法是目前在教学中被广泛提倡运用、以提高教学效果的一种有效的教学方法。文章通过分析旅游法规课程包含的内容、教学目的、教学实际,指出应用案例教学法的必要性。撰写教学案例是案例教学法的核心,应在占有大量材料、理性分析的基础上撰写真实的全面反映教学内容的案例。同时,应通过组织、讨论、总结案例的方式提高学生学习的积极性,培养学生独立思考和分析问题的能力。     

体验交际法在旅游英语口语课程教学中的应用

传统旅游英语专业教学的弊端日益凸显,尤其是旅游英语口语教学。为改变传统教学的现状,提高旅游专业英语人才的水平,笔者认为在旅游英语口语课程教学中采用体验交际法,可以摒除传统教学的一些弊端,提高学生学习语言的兴趣,增强实际运用语言的能力,提高未来工作的竞争力。本文结合旅游英语专业的特点和课程设置要求,阐述体验交际法在旅游英语口语教学中的使用技巧和注意事项。     

旅游企业人力资源管理课程教学研究

目前,高校旅游企业人力资源管理课程教学中存在不少问题,为此,需要优化师资队伍,完善课程内容体系,运用多种教学形式,建立校企合作教学实践基地,建设教材案例信息库,完善教学效果评估体系等。