新时期高校安全稳定与大学生心理健康问题探析

"90后"大学生心理健康问题已成为影响其个体发展和高校安全稳定的重要因素。通过对大学生一般心理问题的原因分析,总结大学生心理健康问题对高校安全稳定的影响,提出构建思想政治教育体系、加强高校校园文化建设、完善心理教育体系等途径、改善高校校园安全稳定心理环境等针对措施。     

大学生心理健康教育课程体系的构建

以大学生心理健康教育的目标为依据,组织大学生心理健康教育的内容体系,根据目标体系和内容体系建构大学生心理健康教育的课程体系.     

论大学生心理健康教育体系及其建构

大学生心理健康教育是当前高校和社会普遍关注的重要课题,构建大学生心理健康教育体系是其中的一项重要内容。所以,必须明确该体系的构建目标、内涵及实施对策。     

生态观——心理健康教育的新视野

本文从生态学的视角剖析了当前我国高校心理健康教育的不良生态学现状,对优化我国高校心理健康教育进行了生态学的思考:心理健康教育应形成"绿色"目标的理念、健全多级网络体系、倡导主体的自我教育内容、开拓多元化多触角的教育形式、优化学生的心理环境等,以推动大学生心理健康教育更加科学、规范、和谐、健康地发展。     

大学生心理健康教育在“三全育人”体系中的构建与实施

大学生心理健康教育是高校育人工作的重要内容和手段,在"三全育人"体系中发挥着重要作用。推进大学生心理健康教育在"三全育人"体系的构建和实施,要发挥学校所有部门、所有教职工的作用,全员参与心理健康教育;重视大学生学习成长的每个阶段,全过程融入心理健康教育;在学校整体教育过程中,全方位渗透心理健康教育。     

生态观——心理健康教育的新视野

本文从生态学的视角剖析了当前我国高校心理健康教育的不良生态学现状,对优化我国高校心理健康教育进行了生态学的思考:心理健康教育应形成"绿色"目标的理念、健全多级网络体系、倡导主体的自我教育内容、开拓多元化多触角的教育形式、优化学生的心理环境等,以推动大学生心理健康教育更加科学、规范、和谐、健康地发展.     

和谐社会视阈下大学生心理健康教育体系的构建

和谐社会视阈下,建立体现时代特点的大学生心理健康教育观及实践体系,充分发挥心理健康教育工作在培育大学生健康心理方面的辐射和引领功能,是摆在广大高校教育工作者面前的重要课题。本文从教育目标、教育内容、教育对象、实施途径以及保障措施等方面对大学生心理健康教育体系的构建进行了探索。     

大学生心理健康教育效果的跟踪研究——以福建农林大学农科类大学生为例

大学生心理健康教育受到高校的普遍重视,而有关心理健康教育效果评价方面的研究并不多见.本研究对福建农林大学435名农科类大学生采用症状自评量表(SCL-90)进行测评,实验对比研究结果表明,大学生心理健康水平在心理健康教育前后有显著变化.由此提出设置科学的心理健康教育目标,构建系统的心理健康教育体系,关注需求导向的心理健康教育形式的实施对策.     

“90后”大学生心理健康教育的实践与探索

"90后"大学生已成为高校学生的主体,是高校心理健康教育工作的主要对象。准确把握"90后"大学生的心理、思想特点,是高校班主任有针对性地开展工作的前提。     

新时期大学生思想政治教育与心理健康教育的整合路径研究

培养大学生的综合素质离不开高校思想政治教育和心理健康教育。具有新时代特点的"90后"大学生进入大学校园后,给当前的高校大学生思想政治教育与心理健康教育带来了新的挑战。并且在当前的大学生思想政治教育与心理健康教育的实践中还存在这样或者那样的突出问题,这就使得当前的高校必须要高度重视和思考当代大学生的心理健康教育与思想政治教育工作的未来发展方向问题。本文在分析当前新时期大学生的特点之后,重点解析了大学生心理健康教育同思想政治教育之间的内在关联及两者整合的必要性,在此基础上提出了新时期大学生思想政治教育和心理健康教育实现整合的有效路径。     

大学生心理健康教育体系的构建

大学生心理健康教育的体系是学校开展大学生心理健康教育的重要方面。构建科学合理的大学生心理健康教育体系,对于提高大学生的心理健康品质具有举足轻重的作用。文章从心理健康教育的目标体系、心理健康教育的课程体系、心理健康教育的内容体系和心理健康教育的方法体系等四个方面,阐释了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育的有效性。     

心理健康教育在高校学生工作中的有效渗透

心理健康教育是高校素质教育的重要内容,是大学生成长成才的客观需要。高校通过健全大学生心理健康教育档案资料库,加强心理健康教育课程改革和建设,建立心理健康教育咨询体系,加强师资队伍建设,引导大学生进行自我教育,营造积极健康的校园文化氛围,建立学校、家庭和社会心理健康教育服务育人体系,重视心理健康教育与思想政治教育的紧密结合,是新形势下心理健康教育在高校中的有效渗透点。     

浅谈大学生心理健康教育体系的建立

心理健康是大学生承受挫折、实现自我价值的重要保障。然而,日常生活中大学生常出现失眠、焦虑、抑郁、敌对等心理问题,针对这些问题,建立科学的心理健康教育体系是贯彻、实施大学生心理健康教育的有力保障。首先要建立大学生心理健康教育的行政保障体系,其次要在明确高校心理健康教育目标和内容的基础上通过开设课程、讲座、建立心理档案、开展心理辅导和团体训练,切实把大学生心理健康教育落到实处。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

文章阐述了积极心理学和积极教育的相关理念,并针对当前高校心理健康教育的不足.提出应将积极心理学的理念融入高校心理健康课程中,从变革目标、重构内容、提升方法、转变评价方式、完善体系等方面着手对大学生心理健康教育课程体系作出调整和完善.     

高校思想政治教育视角下“90”后大学生法律意识的培养

党的十八届四中全会明确提出了"建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家"的目标。在加快和全面推进依法治国进程中,提高全民法治素质,是对全党和全国人民的基本要求。对"90"后大学生更具有现实意义的,因为"90"后必定要成为祖国建设的中坚力量,培养和提高90后大学生的法律意识,这对法治建设总目标的实现起着重要作用。培养和增强大学生法律意识也是社会主义大学的重要目标,更是高校思想政治教育的基本内容之一。     

论大学生就业心理健康教育体系的构建

大学生就业心理健康问题,已成为困扰高校毕业生就业工作的重要问题之一。构建科学合理的大学生就业心理健康教育体系,对于促进大学生身心发展和成功就业,具有十分重要的现实意义与实践意义。高校就业心理健康教育体系的构建,应从目标系统、操作系统与管理系统等方面入手,力求拓展教育途径,进一步加强和改进大学生就业心理健康教育。     

高校安全管理目标下的大学生心理健康教育

大学生心理健康是高校思政工作的重要内容,也是高校安全管理的主要目标。学生的心理问题得不到合理解决,心理压力没有得到良好的抒发,很容易演变成学生心理障碍,严重的会进一步演变成校园安全事故。当前,关注心理健康已成为社会共识。高校要重视对大学生的心理健康教育,落实安全管理目标,有针对性地约束和保护个体。基于此,从高校安全管理目标入手,分析了高校安全管理目标下进行大学生心理健康教育的意义,阐述了学生出现心理问题的环境因素、个体因素,分析了大学生心理健康教育存在的问题,进一步提出了大学生心理健康教育的策略,在高校树起安全管理的警戒线,解决大学生的心理健康问题。     

90后大学生心理特点解析

"90后"的大学生由于受社会、传媒和家庭等因素的影响,在行为、情感、思维、认知等心理方面特点突出、具有鲜明时代烙印。高校辅导员必须以科学发展观为指导,积极探索符合时代要求、发展规律和对象特征的心理健康教育新方法,加强"90"后大学生进行有效的心理健康教育和引导。     

谈从“90后”的心理特点看新时期大学生心理健康教育

"90后"大学生表现出看似矛盾实则合理的心理特性,通过其原因分析,本文制定了切实可行的新时期大学生心理健康教育的措施.高校心理健康教育工作更应该体现出人文关怀,充满温情,从而真正做好心理教育工作.     

关于大学生心理健康的思考

大学生的心理健康问题越来越成为高校教育教学工作的重要内容,而且关系到高素质人才的培养。针对当前新形势下高校普遍存在的大学生心理问题,我们应深刻重视进行大学生心理健康教育的必要性,本文从将心理健康教育纳入课程体系、加强校园文化建设、建立健全心理健康教育体系这三方面来阐述大学生心理健康教育工作的加强。