孬鸭

提起鸭子,乃是家喻户晓.鸭子给人的印象是淳厚、笨拙.可是我家的鸭群中有只鸭子很特别.它不是那种老实巴交的鸭儿,而是个地地道道的"孬鸭".要说它"孬",它可真是"孬"到了极点. 都说"三斤鸭子一斤头--光剩下嘴了",这话一点也不假.我家孬鸭的嘴又宽又扁,显得它的鸭脸特别小.它既没有饱满的"天庭",又无方圆"地阁",脖子又细又长确实很难看.     

别了,绰号

难道我的名字叫"狗熊"? 不,这只是别人给我起的绰号.我天生一副"胖"样,想不到竟招来这等"横祸"--绰号接连不断,使我哭笑不得.刚开始,我还"阿Q"一番:叫吧,我就当作没听见.可没过多久,我就坐不住了."士可杀,不可辱."于是,一场场"战争"便开始了,可总是以我的失败而告终.我真是又急又气又无奈.     

历史悠久的"南华又庐"

一个阳光明媚的上午,爸爸妈妈带我到梅县南口镇"南华又庐"参观,我别提有多高兴了.听说"南华又庐"是当时一位有名的侨商建造的.     

我行我酷--大学生"自虐游"行知攻略COOL

现在的时代崇尚流行,流行到极致却出现了回归.服装从"天体"到兽皮,从棉麻到化纤又到棉麻再到生物丝;食物从茹毛饮血到五谷杂粮到添加剂然后又回到"绿色食品";住所从森林到村镇到城市,现在又要花N多的钱回到森林.既然流行回归,以"行知天下"自居的背包客们也不能怠慢,于是"自虐游"诞生了.     

谎言里的期待

"五一"7天的假期很快过去了,又回到了熟悉的校园.一下车,学生像小鸟一样扑向我.一边大声地问着"孙老师好",一边围着我叽叽喳喳.呵,我一下子又找到了做老师的幸福感.     

神秘

这样的情况出现好几天了:儿子一从学校回来,便挣掉小书包,"扑、扑、扑"地跑向冰箱,从里边拿了个什么,搂在怀里,又"扑、扑、扑"地跑向自己的小房间.过不了多久,又"扑、扑、扑"地跑了出来,把一个什么东西又放进冰箱.     

我和妹妹"捉迷藏"

今天,我和三岁的小妹妹圆圆玩"捉迷藏"的游戏. 游戏开始了,我藏,小妹妹找.我藏在书桌下面,然后又移来椅子挡住自己.小妹妹进了屋,一会儿就又出去了.哈哈,小妹妹这么小,当然发现不了我摆的"空房间计",我得意地大声喊:"我赢了!"     

怎样提高语文课堂效率

语文是一门古老而又年轻的学科.悠久的传统赋予了它相对的稳定性,方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力.语文教师任重而道远,只有"提高课堂效率"才能实现"课改"要求,才能响应"减负"的号召.那么,怎样才能提高语文课常效率呢?     

《读写天地》,我的良师益友

转眼间,时光又走过了一年.《语文教学与研究·读写天地》 (以下简称《读写天地》)这份杂志也陪伴着我,从那薄薄的一本又一本,变成我书架上厚厚的一沓. 想对《读写天地》说的有很多,首先是这份杂志成了我的良师益友.它的内容丰富,栏目多样,既有"读者包厢"、"博览群书"、"名著辞典",又有"有意思作文"、"同题作文比赛"、"文学社团巡礼",既有名家对文学的解读,对诗篇的欣赏,又有对中学生不同类型不同风格文章的评析,还有让人莞尔一笑的趣味故事和笑话.     

用量筒组装的虹吸式具"液片"连通器

用量筒组装的虹吸式具"液片"连通器,引入虹吸概念,又将假设"液片"变真.它的开发与运用既能节省经费,又能启发学生的创新意识.本文对此教具的制做和使用方法作了详细介绍.     

地理教材中"小栏目"的处理

在地理教材内容中,编设了一些"小栏目",主要类型有"想一想"、"读一读"、"做一做"、"选学"等.这些小栏目形式多样而又富有启迪性和可操作性,将它们有机地穿插在课文中,既能增加学生学习的兴趣,又降低了教材难度,还能拓宽学生的知识面.     

浅论太史公之秉承与摒弃

史官有"君举必书,书法不隐"之传统.然当秉笔祸降,再加之"春秋笔法,为尊者讳"时,就出现了记载的不实与曲笔.杰出史官司马迁却"虽万被戮,岂有悔哉",公认其继承了史官秉笔直书的传统,又摒弃了春秋笔法.可太史公的记载又明显存在着与书法不隐相"抵牾"之处.文章就此分析其秉笔直录与载笔由隐同在的缘由.     

论现代汉语中"奴"的词义范畴的原型裂变

继2006年"房奴"出现之后,又出现了"车奴""房奴"等类似"X奴"的词.其中"奴"的词义,已经不同于"奴隶"中的"奴"的基本义.它们以基本义为原型一起构成了"奴"的语义范畴.本文从原型理论出发,利用词义变化的运作机制之一--原型裂变,拟分析现代汉语中"奴"的词义范畴的原型裂变以及由此产生的次范畴化过程.研究发现, "奴"的词义范畴由于原型的分裂呈现出层级现象,其基本义与各个引申义构成了语义范畴的第一层级,基于原型分裂而来的意义又可进行次原型分裂进而构成次范畴,成范畴内的第二层级,依次类推,又产生了范畴内的第三层级.     

后"茶馆式"教学的"最近发展区"阐释

教育理论需要联系教育实践,教育实践又需要教育理论的支撑.同时,教育实践又进一步丰富了教育理论.上海市静安区教育学院附校的<后"茶馆式"教学>获教育部颁发的全国基础教育课程改革教学研究成果一等奖.后"茶馆式"教学的教育理论支撑何在?以下是后"茶馆式"教学的"最近发展区"的阐释.     

论《论语》中的"孝"及其当代价值

<论语>中的"孝"包含着"孝亲"、"无违"等思想,在继承了西周"孝道"的思想基础上,又蕴含了对"孝"的新阐释,然而又不可超越地包含了很多封建糟粕.今天我们仍然需要弘扬儒家孝道的积极成分,剔除封建落后保守的思想,推进我们社会主义道德建设和精神文明建设.     

愁人的同桌

说起我同桌的"光辉业绩",那可真是"罄竹难书". 她上课读英语声音又小,发音又不标准,下课我教她她也不配合.你说她迟钝吧,偏偏讲段子又是第一名,你说愁人不愁人? 数学课,我就更发愁了.老师讲课她听不懂,下课偏又缠着我给她讲.我使出浑身解数,当时那叫一个"口若悬河"呀,终于,等到她点头说"会了".     

努力和机遇

有一天,"努力"和"机遇"这对冤家又碰到一起了.我一看,不好,一场"暴风雨"马上就要来临了.     

忘记年龄

旧岁以去,新年又来.一年龄较大的人,每到此时都会感叹:"哎,又添了一岁!"语调中,透着无奈和惆怅.     

知己知彼，百战不殆——2005年文科综合试卷的特点浅析及教学建议

又一轮高考硝烟散去了.作为"指导员"的教师们又得为下一轮的"战争"作精心的策划和准备.只有对这次高考作深刻的分析和反思,才能知己知彼,百战不殆.现主要从政治学科角度谈谈今年文综试卷的特点及应对策略.     

"一X又一X"作宾语的非事件句

文章根据"一X又一X"作宾语的句法结构时,"一X又一X"前面动词小类的差别,以及动词后面的体助词的不同,分小类讨论了"一X又一X"作宾语事件句和非事件句.文章认为,动词小类的差异、体助词的差异是"一X又一X"作宾语时构成不同小类的事件句和非事件句的因素.