加拿大中小学职业指导课程研究

加拿大十分重视发展职业技术教育。职业指导课程是加拿大中小学教育的重要组成部分。加拿大中小学的职业指导课程相当发达,得到了系统的、富有成效的开发,其富有特点的课程目标与设置、教学和课堂活动等信息,给予我们以有益的启示,对于我国的新课程改革以及职业技术教育的改革与发展具有积极的借鉴意义。     

加拿大初中职业指导课程的开发与启示

加拿大重视发展职业教育，尤其强调发展初中职业教育。加拿大初中设立职业指导课程的基本理念、制订的职业指导课程的系统目标、开发构建的四个职业指导课程模块，以及采取的有效教学方法和措施等为我们提供了有益的信息。加拿大初中职业指导课程的开发给予我们的重要启示是：应树立明确而科学的课程观；设立实际有效的课程目标；创建实用系统的职业指导课程模块；采取灵活多样的教学方式和措施。     

当前中职学校职业指导的存在问题及对策

一、当前中职学校职业指导工作存在的问题 1．对职业指导课程的实战性、系统性和阶收性认识不足，职业指导课程没有真正到位。 目前一些职校的该课程是按照以下模式开展的：教学以讲授式为主，学习场所以课堂为主，课程评价以闭卷理论考试来完成。这种教师本位的传统教学模式的缺陷是显而易见的：教材中的实践环节难以落实，学生学到的只是一些纸上谈兵式的理论，缺少职业感性认识，无法激起职业兴趣，背离了课程开设的初衷。     

职业指导课程模式比较--探索职业指导课程"外包"

职业指导课程模式可以分为学校本位和企业本位两种.目前国内职业院校职业指导课程以学校本位为主,由学校基础部、就业指导办公室分别执行或由两者合作执行,效果不是很理想.为此,应借鉴企业培训课程外包模式,从企业角度出发建立职业指导课程模式.     

试论学校职业指导的开展与建议

职业指导是知识经济背景下,人才得以合理配置的重要手段。开展职业指导工作,应建立组织机构,加强在教育教学活动中的渗透,搞好专业师资队伍的建设,发挥行业办学优势,主动服务于地区经济的发展,健全就业推荐网络及就业跟踪调查、反馈制度。本文将试论学校职业指导的开展,并提出自己的建议。     

中职学校职业指导浅析

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动,它是中职学校教育的重要内容之一。本文针对中职学校在职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作进行了探析。     

学校职业指导的理论与实践探索

职业指导是学校教育工作的重要组成部分，它在培养学生学会做人、学会选择、学会学习及促进心理健康发展方面起着不可替代的作用。它是实施素质教育的重要举措，也是现代人就业能力培养所不可缺少的重要内容。     

试谈学校职业指导的构建

学校职业指导，是学校课程体系的重要组成部分。搞好学校职业指导，必须正确处理好各种关系，把握学校职业指导的内容，严格学校职业指导的开展与实践的基本程序．从而使学校职业指导走向正规化、专业化、科学化的轨道，真正完成学校职业指导的功能。     

学校职业指导的历史透视

本文追述了学校职业指导的产生、发展,以及它在各历史时期的基本内容、作用、方式和在经济社会发展中所起的作用。在总结历史经验的基础上,提出了当前我国学校职业指导工作的主要任务和应该注意的若干问题。     

中等职业学校如何做好职业指导

中等职业学校要做好职业指导,首先要完善理论体系,其次要建立职业指导的操作体系和机制,即优化指导队伍,促进职业指导的开展与实践,搞好课程建设,开展咨询服务和跟踪服务。     

职业指导课程建设探索

社会经济结构的调整和就业制度的变化,要求职业技术院校的职业指导工作必须有计划、有系统地进行,形成一门课程,并通过课程的设计与开发,使学生了解职业社会和自身特点,树立正确的人生目标和职业观念,形成成熟的职业意识和求职技能,为今后顺利地就业和在职业上有所发展奠定必要的基础。     

简述职业指导课程若干经验

本文从职业指导作为一门课程在高等职业院校落脚这个方面对其存在的问题及其解决方案进行了简要阐述。     

职业学校应加强职业指导

本文简明介绍了职业指导的沿革,重点对职业学校在职业指导中出现的问题,职业指导工作的主要内容、原则和职业学校的全程职业指导工作等做了一一简明的阐述.     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

浅议职业指导课程的构建

职业院校开设职业指导课是帮助学生走上职业道路的一项具体措施,是在对将要就业的学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解的基础上,根据社会职业需要作出职业方面的建议,帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、就业、创业观念,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向和就业的过程。学校的职业指导教育与学生的就业、学习与职业选择关系密切。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

试论学校职业指导的开展与推动

从影响就业的因素入手,试论学校职业指导存在的问题,开展与推动职业指导的措施,为我国未来学生有目的、充分和谐就业奠定基础。     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

关于学校职业指导的思考

随着国家体制改革的深入和产业结构的调整，我国面临的就业与再就业工程将十分艰苦与浩大，中国加入了WTO，国家加快了高新技术的发展，对人才的需求在数量，质量及结构等方面发生了很多变化。面对复杂多变的就业形势，学校教育应正视职业指导的重要作用，明确职业指导的内容，选择恰当的途径和方法，构建职业指导的网络，指导毕业生合理选择职业。