"教学礼拜"主题活动的文化探析

"教学礼拜"主题活动具有深刻的文化内涵,呈现出丰富的文化形式,它以仪式为重要的文化载体,以礼拜周(节日)为鲜明的文化特质,以"无会周"为突出的文化标识.作为大学文化的高级层次,大学主体的价值自觉是"教学礼拜"主题活动持续深入开展的根本保证,为此,应在学校和个体两个层面,通过多种方式强化大学主体的价值自觉,将"教学礼拜"主题活动不断引向深入.     

坚持"七个一"工作机制深入推进"质量工程"建设

本文从分析当前教与学关系的矛盾出发,重点围绕华中农业大学生命科学技术学院专家教授逐渐总结形成的"七个一"工作机制的背景、内容与实践以及取得的初步成效进行了阐述.     

"互联网+教育"内涵解析与推进机制研究

"互联网+教育"的内涵是利用互联网办教育,核心特征是开放、大规模、关注人、运营模式颠覆和互联网教育生态形成.其变革主要涉及到学习方式、教育观念、教育模式、学习内容、学习评价、学习成果认定等方面.其推进需要激发"互联网+教育"体系形成的动力,促进其功能实现的机制建立和涉及激励、制约和服务的保障机制形成.     

浅谈质量成本分析与持续改进

质量成本的概念现在已在各国广泛应用于各行各业 ,成为现代企业质量管理中不可缺少的内容之一。主要介绍了质量成本的构成、统计分析方法 ,以及通过质量成本的统计分析 ,对质量持续改进所起的作用。     

基于闭环质量持续改进机制的机电安全工程课程教学探讨

机电安全工程是理论知识与工程实践相结合的典型课程,通过实际案例讲解机械安全和电气安全相关知识。课程教学旨在使学生掌握机械与电气设备安全基础知识和防护技术,运用相关理论分析解决实际工程中的机械与电气安全问题,并为将来从事相关工作打下基础。文章依据机电安全工程的教学改革和实践经验,将理论教学与注册安全工程师能力培养和学习过程相结合,提出闭环质量持续改进机制,以提升课程教学水平和质量。     

关于改进"思想道德修养"课教学的思考

经济与社会的飞速发展和进步使高校的"思想道德修养"课面临新的挑战.因此,对这门课的内容和授课方式进行改进成为当务之急.     

从"点"与"线"的关系论大学生党员教育机制的构建

大学生党员教育机制是由不同的工作点组成不同的线,点与线的相互联系形成立体框架,我们要善于抓住关键点,把握教育主线,运用"点"与"线"的关系,构建大学生党员教育多维机制,发挥其整体功能,切实加强大学生党员教育管理工作.     

"新课改"下初中语文教学中审美教育探析

审美教育是中学"新课改"中的一个重要组成部分,在中学的教学过程中,教师在注重知识传授的同时,更应对学生进行全面的审美教育,使学生得到健康、全面、和谐的发展.初中语文教材中有着十分丰富的审美教育的素材,当前初中语文教学中的一个重要的教学内容和教育理念就是充分挖掘出教材中的美育内涵,重视审美教育,并积极探索审美教育的途径.     

"持续改进"思想在大学教学质量管理中的运用

当前的大学教学质量管理面临着巨大的压力,本文论述了在大学教学质量管理实践中运用“持续改进”思想的必要性。提出了在大学教学质量管理过程中实践“持续改进”思想的具体构想。     

远程开放教育质量生成逻辑与改进机制

远程开放教育的质量生成并不是一蹴而就的,而是多种因素作用的结果,因此,其质量生成的逻辑起点是多元化的,包括人才培养目标、电大组织系统、教育规模等方面。由于其质量生成的逻辑起点是多元的,因此,其质量改进的动力基础也是多方面的,包括质量文化的引领、教学模式的优化、电大系统的转型、质量改进制度的具体化、信息技术的推动等。从其改进机制上,应该着重建立科学合理的质量观,正确定位和发挥外部质量评价机制,积极完善内部质量改进保证体系。     

以"三个代表"重要思想为指导 积极推进教育创新

高等教育要承担历史使命,必须以"三个代表"重要思想为指导,积极推进教育创新.     

成人教育质量的持续改进：一个模式

成人教育质量的提高需要走“持续改进”之路。本文探讨了PDCA模式在成人教育质量改进中四个阶段八个步骤的实践过程。     

面向持续改进的本科教学质量管理机制研究

针对本科教学质量管理中不能有效应用评价结果来促进教学质量改进的问题,从调整教学管理组织架构、建立教学质量持续改进机制两方面阐述了面向持续改进的本科教学质量管理机制的改革与实践,介绍了本科教学质量持续改进的成效,对提高高校教学质量具有积极的借鉴意义.     

落实"三个代表"要求提高高职人才培养质量

本文从贯彻落实"三个代表"重要思想出发,分析了提高高等职业教育人才培养质量的主要做法.     

论"对话"式教育在英语课堂教学中的意义

对话是教学中交流的主要途径或形式,是师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式.本文认为,"对话"首先就意味着思维方式的改变,即从对象思维向关系思维的转换.     

普陀：推进教学质量持续改进：以改进计划为抓手 有效提升教学质量

如何将课改的理念转化为行为实践，落实到学校和教师的教学行动中？这是当前大家大力关注、深入研究和着力推进的课题。2006年以来，普陀区开展了区、校两级教学质量保障体系的行动研究，并着力从教育局、教育学院、学校三个层面上下联动、合力推进，学校层面则重点以教学质量改进计划的制定和实施为抓手和突破口。经过一段时间的推进，各所学校以教学现状分析为基础依据，以改进措施为具体内容，积极架构促进教学质量持续改进的有效机制。     

坚持"以人为本"推进初中音乐教学开展

随着我国教育体制的不断改革以及新课改的深入实施,我国的教育模式已经逐渐由传统的应试教育向素质教育转变,力求培养高素质人才.在落实素质教育的过程中,最关键的一步就是更新教师的教学理念,培养教师"以人为本"的教学理念,明确学生在学习中的主体地位,使学生可以主动的学习教学知识,逐步形成自主学习意识,促进综合能力的提升,完成素质教育.对此,本文以初中音乐为例,研究"以人为本"对初中音乐教学的推进作用,并提出几点有效的教学措施,以供读者参考.     

"双高"视域下高职教育内涵发展质量评价改革研究

推进高职教育高质量发展是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务,也是"双高"建设的重要目标.针对当前高职教育内涵发展质量评价存在的问题,文章提出以体现高职教育特色、服务社会发展、满足人的潜能发展等为重心,构建科学合理、动态发展的中国特色高职教育内涵发展质量评价体系,聚焦重点:分层分类、系统衔接地构建质量评价指标体系;疏通堵点:完善动态发展的质量评价原则;破解难点:引入独立运作的第三方评价机构.     

真问题 真改进 真变革——教育质量监测视角下教育教学改进的实践与反思

教育质量监测是深化教育评价变革的一项重要举措。江苏苏州高新区成大实验小学校深入挖掘学业质量监测数据,综合评估分析,发现“真问题”,实施“真改进”,以案例形式呈现了基于数据驱动的教育教学改进的初步尝试,并在实践中反思当前行动的局限性,展望教育评价的“真变革”。     

"活动"及"参与"与英语课堂教学

英语教学要彻底转变观念,走出传统的教学模式,需要我们树立正确的语言观和教学观.英语教学的实质是交际,在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?本文旨在阐述"活动"及"参与"在英语课堂教学中的重要性,用以指导实际英语教学.