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在多年的语文教学实践中,作者探索了一套比较切合实际的、行之有效的写作训练模式：作文训练三阶段,即妙词美句与素材的积累,段的训练,篇的技巧。妙词美句与素材的积累使作文有话可写,段的训练可锤炼语言,手法技巧可揭示写作规律,三个阶段相辅相成。 相似文献
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张红艳 《晋城职业技术学院学报》2014,(2):29-32
模拟英语导游是高职院校旅游英语专业的核心课程。由于实训课程开设不足的原因,学生的涉外导游能力很薄弱,就业和从业能力较差,直接影响了地区旅游业人力资源的有效发展。对模拟英语导游课程"三位一体"教学模式的探索,有助于改善课程设置、师资力量、实训课程以及旅游行业从业人员的综合素质等现状,使旅游英语专业的毕业生能够具备涉外导游的综合素质,更好地服务于地区旅游业的发展。 相似文献
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为了进一步深化课程课堂教学改革,依据建构主义理论与新课程学科课堂的三维目标,我校建构了"三构互动"学科教学模式。本文主要对此模式进行解读,剖析其纵横结构,说明其流程,论述其辩证应用,以及教学的三个支点。 相似文献
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林霜 《中国科教创新导刊》2013,(7):67-67
当前独立学院的＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课面临很多的问题,比如任课教师人物非常的繁重;学生对教学参与度热情低下;教学模式非常陈旧等等。独立学院为了能有效提高概论课的教学质量,顺利成功培养创新型人才,就必须要不断创新和优化教学理念及教学模式。其中,努力将传统接受型教学模式转变成当前经过试验证明是科学合理的＂立体化＂教学模式就是一个非常好的创新。科学合理的＂立体化＂教学模式就是要求在概论课教学过程中将理论教学同学生的知识体系结构及接受能力结合,从而实现预定的教学目标。 相似文献
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＂三步导学＂语文课堂教学模式是以任务驱动为核心、以目标导学为主线的教学模式。以＂激情导趣＂、＂民主导学＂、＂检测导结＂三步骤开展教学,促进学生在自主、合作、探究中研究文本,领悟知识,提升能力,是有效提高学生语文素养,构建优质高效语文课堂的有效途径。其中,激情导趣是前提,民主导学是核心,检测导结要重落实。 相似文献
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房正宏 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(2)
“概论”课的教学要切实贯彻《教育规划纲要》关于“强化实践教学环节”的要求,以增强实际教学效果、强化其思想政治教育功能。教学实践中,可以探索建立“知识教育＋实践体验”的实践教学模式;在实践教学的基本方法和途径方面,主要体现为三个“结合”：课堂讨论与案例分析相结合、专题探究与教师答疑相结合、参观访问与社会调查相结合。 相似文献
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王咏梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3):52-54
"三P"教学模式是以创设情景为前提,以活动为主线,以培养学生交际能力为目的的教学模式,它的实施可分为呈现、操练和运用三个步骤。将"三P"教学模式应用到小学英语课堂教学中,能帮助学生在习得语言知识的同时,锤炼英语交际能力,能使课堂真正变成学生能力、智力、情感全面发展的天地。 相似文献
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高校思想政治理论课是高校直接向学生进行思想政治教育的主渠道,而概论课又是高校思想政治理论课的核心课程。要提高概论的教学实效,可以采用多种教学模式,文章所探讨的2+1教学模式(即在方法上,采用理论教学+实践教学相结合;在课时安排上,采用理论2+实践1)就是其中的一种。文章详细论述了2+1教学模式在概论课程中的应用。 相似文献
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"模拟"翻译教学模式的本质是将翻译实践更好地融入翻译教学,这有利于提高学生的语言运用能力。 相似文献
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在传统教学模式下,中学政治教育很难取得令人满意的效果。本文通过分析当前中学政治教学存在的弊端,提出构建＂三个课堂＂教学模式,以转变传统教育模式,提高中学政治教学的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
"三段六步"教学模式,是以成功的三个阶段为价值目标,以"六步"为教学流程,以学习线和指导线为策略,以成功教育"三要素"为循环节所构成的纵向深化、横向联系的结构网络。达到学生成功学习,教师成功指导,师生共享成功课堂教学生活幸福之目的。 相似文献
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由于小学生的年龄和心理特点,教师不能完全把握学生的真实学习起点,了解不够充分,对教材文本中一些重难点掌握得不够,引导学生分析问题的方法不科学。作者在长期的教学实践中总结出"三疑三探"的教学模式,以求和同行商榷。 相似文献
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“两课”教学改革，如果仅仅局限在对具体教学方法的改进，不考虑总体教学模式的改变，就很难有大的突破，很难走出一条新的路子。构建“三课一体”的教学新模式，不失为一个带有全局性、根本性的改革措施。 相似文献
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在＂概论＂课中实施专题教学是目前＂概论＂课教学改革的共同趋势。然而,在＂概论＂课专题教学模式的实践中,教师只有树立＂双主体＂的专题教学理念,构建＂专中求精＂的专题教学内容,实现＂立体化＂的专题教学表达才能真正达到增强＂概论＂课教学实效的目的。 相似文献
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面对职校语文古典诗词教学困境,构建符合学生认知心理,本于讽诵涵泳,提倡学生自主合作探究的职校语文古典诗词"三境"教学模式,通过逐层深入的"寻境———识境———悟境"三个环节来开展课堂教学,可激发学生古典诗词学习的兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献
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