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英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学语文教学中,听说训练是一个重要的环节。而加强听说训练的良好资源就是文本。因此,教师在教学中,应对教材资源充分挖掘和利用,强化听说训练,真正提高学生的语文素质。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22):75-76
本文探讨了农村高中英语课堂立足教材有效提高学生听说能力的策略实践研究,提取教材精华,转化成听说训练的有效资源,采取"输入——吸收——输出"的教学模式,利用多种形式、手段实现教学目的。通过调查问卷、成绩对比,关注学生心理成因和听说水平的变化,从而证明了在农村高中立足教材的口语教学能有效地提高学生的听说能力,但需要持之以恒。 相似文献
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数学教学要抓好学生听、说、读、写等基本技能的训练,培养学生专心听讲、完整表达、认真审题、细心计算的习惯,真正提高课堂效率。一、培养学生的听说能力同样的教师,同样的课堂,学生的学习效率却大相径庭。一方面的原因在于学生智力存在个体差异,另一方面学生的听讲习惯也不同。成绩优秀的学生多数能认真听讲,且注意力集中的时间能够保持较长。反之,成绩不理想的学生, 相似文献
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英语原声电影课堂,就是有选择性地利用能够反映西方社会和文化生活的经典影片,为学生提供更加真实的、原汁原味的英语听说环境。在高中阶段,开辟英语原声电影课堂,全面提升英语听说能力,是建设英语听说训练长效机制,真正提高学生英语水平,继而为大学英语学习奠定坚实基础的较为有效的举措之一。理由有三:1.开设原声英语电影课堂的必要性现在高中阶段存在大量只重视英语分数,而不重视英语听说训练的教师和学生已成事实,英语教学和 相似文献
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听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师要充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生听说水平。注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。 相似文献
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听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。对此,教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师应充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生的听说水平。教师还应注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。 相似文献
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听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。对此,教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师应充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生的听说水平。教师还应注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。 相似文献
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王茜 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):318+320-318,320
听说能力是日语学习中的一项重要技能,本文结合教学实践对如何在基础日语课堂提高学生的听说能力提出了实际有效的教学方法。把听说训练贯穿于教学的每一个环节,以实现对学生语言实际应用能力的培养。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,多媒体网络教学应运而生,这一新型的教学理念同时也广泛地应用于英语教学中。传统的英语听力教学模式已达不到提高学生听说能力的教学目的,教师除了在课堂上对学生进行听说训练外,还必须通过网络化听力教学来提高学生自主学习的能力。 相似文献
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赵娟 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):147-148
大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。笔者结合《新视野英语教程:听说教程》的教材特点及教学实践经验,介绍了几种在大学英语听说课堂中有助于学生听力训练的策略,旨在促进听说课教学水平的提高。 相似文献
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石敏 《读与写:教育教学刊》2011,(11):214
英语听说能力的提高,是一个循序渐进的过程。中国学生接触英语这门语言大多是在英语课堂上,因此教师在课堂45分钟内的教学显得尤为重要,将提高学生听说能力与课堂教学融为一体是多方位地展开听说训练,有效提高学生英语能力的重要途径。 相似文献
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听,是语言与思维训练的基础。良好的听力不仅能提高课堂学习的效果,还能有益于学生的智力开发与能力的提高。叶圣陶曾说过:“听说读写宜并重,诵习课文、练习作文,固为读写之事,而苟忽于听说不注重训练,则读写之成效亦将减损。”由此可见听力训练的重要。教师如何在课堂上注重听的训练,培养学生听的能力是语文教师值得思考的问题。下面名师的三个教学片段能给我们一些有益的启不。 相似文献
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为了克服初中英语教学中“重语言知识教学 ,轻听说能力训练”的现象 ,中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练 ,更新教育观念 ,在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式 相似文献
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刘惠中 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(1):78-80
为了克服初中英语教学中“重语言知识教学,轻听说能力训练”的现象,中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练,更新教育观念,在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式。 相似文献
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强化学生的听说训练既是语文课程改革的重要内容,也是素质教育的必然要求。具备良好的听说能力不仅有助于改善学生的学习状态,还能够促进学生人际交往能力的提升,为学生以后的发展打下良好的基础。在初中语文教学中,教师需要构建清晰、规范的听说训练体系,开展多样化的听说训练活动,增强初中生的课堂参与度,促进学生听说能力的提升。 相似文献