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在教学中我创设了“职业介绍所”以丰富句型对话。在教学单词时,我以实物为主,以教学卡片为辅,让学生通过观察实物,认读卡片上的单词,掌握教学内容。 相似文献
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1．知识目标：能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea,coff-ee,juice,milk。听懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like…How much is it／are they？It’s／They’Fe…yuan、 相似文献
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1、师：食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等；2．生：食品、饮料、服装、扇子等。 相似文献
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教学目标
1．正确掌握时间的表达方法,能够运用句型What time is it？询问时间。 相似文献
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[总评]本课教学体现了以下几个特点：1．教材安排比较新颖，不再拘泥于教材原来的安排，把B部分放到第一课时来教，由手指游戏自然导人数字教学，在数字教学中又巧妙地把数字摆放成钟面状，顺势引出“What’s the time？最后在学习See you in the afternoon中收尾，为下节课的教学做了很好的铺垫，整个教学过程就如涓涓流水，水到渠成。 相似文献
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课前准备
1．多媒体课件。
2．上课所需的食品及饮料。
3．本课单词卡片及句型挂图等。 相似文献
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一、教学内容：《牛津小学英语）SB第九单元B部分单词
二、教学目标
1．掌握“三会”词汇：Chinese，from 相似文献
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一、教学过程
Step 1．Warm-up and lead-in 1．课前利用CAI课件播放英语儿歌《职业歌》。
2．教师边有节奏地说儿歌边夸张地模仿各种职业的动作,示意学生一起说、做。 相似文献
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一、教学目标的确立
原设计：根据本单元话题，该教师确定本课的教学目标为： 相似文献
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Teaching steps Step 1. Warming-up exercise and play a game： Guess my surname. 相似文献
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教学目标：
知识目标：
1．能听、说、认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eigh-teen,nineteen,twenty． 相似文献
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一、教学目标设计
【认知目标】
1．给学生创设适当的情境，拓宽视野，让学生了解所学内容。
2．利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。[第一段] 相似文献
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一、教学内容
牛津英语3BUnit5plusandminus（period1）
二、教学目标 相似文献
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Contents：
《Unit 6 Let＇s count》
Language focus： 相似文献
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评析：在本单元的单词教学中，我利用小学生好玩的天性，在引入职业名词时，并没有直接呈现单词，而是出示了四张相同的画。让学生用自带的彩笔，在画上添了几笔，来表现画中人物的职业，然后利用学生们的作品来新授单词“driver，worker，cook，farmer”。这样一来，在很大程度上调动了学生的学习兴趣。再加上琅琅上口的chant，学生的学习热情越发高涨，这就起到了很好的巩固作用。 相似文献
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1．数学题卡片2．纸兔子3．红色、绿色苹果形状单词卡片4．写有歌词的卡片 相似文献
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教学过程：Step 1．Greeting and show the title S：Hello．boys and girls．How are you? T：Fine．thank you．And you? S：I’m fine．too．T．Today we will learn new lesson“Unit 6 Let’s go by taxi”． 相似文献
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3．情感目标：合理安排周末生活，培养广泛的兴趣爱好，学会关心他人的学习与生活，培养团结协作的精神。 相似文献