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《中学生阅读(初中版)》2010,(7):104-107
【典子的话】
没有规矩,不成方圆。犯错受罚,古来有之,但关键是怎么罚。方法不同,效果不同。好的处罚方法,不但能做到“惩前毖后”,使班里的纪律从此好起来。还能做到“治病救人”,使犯错的学生从中受到教育,健康成长。 相似文献
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对学生的教育 ,如同婴儿学步一般 ,教师在这个自身的“教”与学生“学”的统一过程中 ,并不可能是一帆风顺的。其间虽然有许多问题可迎刃而解 ,但也必定会碰到许多棘手的事情 ,这是因为 ,中学生正处于生理发育、心理发展的特殊重要阶段 ,他们中的大多数对于许多东西都喜欢自己去尝试 ,而不愿旁人来监督控制 ,以至于常易犯错。为此 ,也许有许多学生经常受到教师的批评教育。大家都知道 ,在对学生的引导教育时不能盲目地采取惩罚措施 ,这样不但起不到满意的教育效果 ,反而会产生相应的负作用。我认为 ,在处理这些事情之前 ,应该先对自己进行一… 相似文献
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作者心语:每个学生心中都会有两条弦,一条是善的,一条是恶的。作为教师,我们要会拨动善的那根弦,让它弹奏出最美的乐章、最动听的曲子。具体到学生犯错上,我们要用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态接纳学生,善于从学生的错误中找出学生犯错的主导因素,借助教育惩戒给学生提供一次自我发展的机遇,也让学生充分感悟我们教师的人格魅力。面对学生的错误,如何实施教育惩戒是非常关键的事情。教育惩戒处理得好就是一次成功的育人活动,如果处理不好就会影响学生未来的身 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2009,(4):35-35
呵呵,课堂提问是每个学生都会遇到的事情,也是几乎每堂课都会发生的事情。老师有时是为了检验一下大家对知识的掌握情况。有时则是对某些“开小差”的学生进行善意的提醒。这对于注意听讲的同学是个“出风头”的好机会,但“开小差”的同学呢?我想闹笑话是少不了的吧。 相似文献
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接纳是缩短教育者与被教育者心理距离的必要手段,是班主任对学生进行成功教育所应掌握的一种技巧。首先,班主任要真正做到在思想认识上接纳学生,然后根据不同的情况,采取不同的教育方法。对于屡屡犯错的学生,班主任不能主观臆断学生的问题,认为学生是故意和自己过不去而采取“不予原谅”的态度, 相似文献
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<正>在学校的教育教学过程中,班主任起着至关重要的作用,因为学生不只是优胜者,有时犯错也是难免的,对学生进步、犯错如何恰到好处地进行表扬或批评,是班主任素质、水平的集中体现。有一个教育学家曾经说过:"没有批评的教育是不完整的教育。"可见在学生的成长过程中,除了表扬还要有批评,如果两者不能很好地协调发展,对学生的人生发展是不完美的。在二十多年班主任工作中,我与学生的沟通、合作得出了以下的一些感悟,希望能与大家共同分享。一、巧扮"母亲"角色 相似文献
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<正>在平日对初中生的教育教学中,经常遇到有些学生在某一方面反复犯错:经常不按时交作业、经常迟到、经常逃课、经常打架……这些学生犯错后经过老师的批评教育后可能会有所改正,但时间不久就会重犯,于是再教育,再改正,再重犯……甚至有些学生昨天才接受教育,今天又旧错重犯。个别孩子不但没进步,反而在反复犯错的过程中变本加厉,导致教师失去信心,学生更是破罐子破摔……那么,如何教育这些反复犯错的学生呢?在几年教育教学中,我有以下几点认识。 相似文献
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在教学中会经常遇到一些淘气的学生 ,如何对这些学生进行批评教育呢 ?我认为应注意以下五点。全面调查了解 ,客观公正地评价。教师要批评教育学生 ,应作全面的调查了解 ,弄清事情的前因后果 ,再客观地评价学生的行为。态度和善 ,平等相待。作为教师 ,在面对学生犯错时 ,要放下当教师的架子 ,不摆训人的架式 ;态度要和善 ,平等相待 ,从而消除犯错学生的恐惧和敌对情绪 ,营造出一种宽松、友好、融洽的氛围。语气温和、委婉 ,不恶语伤人。教师批评教育学生的语气要温和、委婉 ,把批评的言辞化作和风细雨 ,吹进学生的心窝 ,滋润学生的心田 ,使学… 相似文献
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教育者在对犯错学生进行惩罚时,应慎重考虑,多方权衡,不能轻易地下结论,应在了解教育惩罚内涵的基础上遵循教育的基本原则对犯错学生实施教育惩罚。 相似文献
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俗话说。金无足赤,入无完人。每个人都会犯错误,何况是十三四岁的孩子。面对着对他们充满诱惑的电脑,所以在我的信息技术课堂上,学生违反纪律的事情时有发生。学生犯错误也是一种教育资源,抓住学生犯错这个教育契机,从错误中发现其内心需要.运用正确的方法疏导,让学生的兴趣迁徙。可以起到事半功倍的教育效果。 相似文献
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赵宇 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):32-33,97
多少年来,教育部门也三声五令地严禁教师体罚和变相体罚学生.那么,老师在对犯错学生行使教育义务的同时是否有适度惩戒的权利?推行激励、赏识教育,以平等的姿态与孩子对话,给孩子创造宽松自由的氛围.这些都是我们每一位教育工作者所追求的一个较高的境界.但也应对之犯错后的适度惩戒,任其发展,那他也将难以真正认识犯错后应该承担的责任,同时,我们惩戒犯错学生不光是教育了犯错学生本身,更重要的是还教育了其他的学生,让其他人引以为戒.因此,在我们的教育中适度运用惩戒是很有必要的,应该赋予老师对学生的惩戒权. 相似文献