调动参与意识培养自主能力

新课程标准实施后,更注重学生能力的培养。教学中提倡的师生互动这一新的教学模式,旨在培养学生的主体意识,力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境,使学生真正成为学习     

形成自主参与意识 提高自主学习能力

初中生数学自主学习能力的培养,应以课堂教学为主阵地,从唤起自主参与意识、形成自主参与意识、促成自主参与学习与提高自主参与能力等四方面入手,充分发挥自我教育潜能,使学生逐步形成自主参与的意识和习惯,从而达到提高其数学素质的目的。以下就此作一简述,供参考。     

学生主体参与意识和能力培养初探

当代名物理学家丁肇中教授曾有肺腑之言“不要教死知识，授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”作为一名教师，我常思忖这句话的份量，尤其是大力倡导素质教育的今天。     

让他们心灵之花尽情绽放——谈培养学生自主参与意识和能力

实践告诉我们：再好的学校、再好的班级．总有一些能力平平的学生，他们就像点点野花和株株小草，不被老师及他人所重视。认为这些学生是自甘落后．是扶不起来的阿斗。其实，是花都想灿烂，是草就希苍翠。可是在教学中．我们常常在不经意间会把他们冷落，留下许多教育教学的误点。特别是乡村学校，这部分学生常常表现为沉默不语，自我封闭，缺乏主体意识和参与能力．好似一个接纳知识的容器。     

培养学生“主体参与自主学习”的意识

素质教育是主体教育的核心，因而，教育的过程必须强化对学生进行主体性意识的培养——培养起学生的独立性、主体性和创造性；要进行好主体教育，使学生的内在能动性形成并使其自身能在实践中不断地加以完善更新，就必须从有目的的培养学生的主体意识做起。没有学生自我完善的需要就不能使学生对学习和教育产生一种由被动的“我来”到能动的“我需”、“我求”的飞跃，主体性的发挥和人的全面发展则是不可能的。     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

浅析新课程体育教学中学生自主参与意识的培养

体育新课程改革的目的是以发展学生的主动性、自主参与性、创造性为设计目标,强调教学中学生的个性发展和能力培养,充分发挥学生的自主参与性和创新精神。了解和掌握一些培养学生自主参与意识的方法,对体育教师从事教学活动具有十分重要的意义。它对教师调动学生的积极性、提高教学质量、培养学生自主参与学习的意识具有一定的促进作用。     

中职数学课学生参与意识和自主学习能力的培养

中职生在数学课学习中的参与意识和自主学习能力普遍欠缺,教师应为学生提供广阔的天地,帮助、引导他们通过探索获得知识、技能,培养他们的创造力,激发他们的潜能。     

浅析语文教学中学生主体参与意识的培养

学生的主体参与意识是指学生勇于参加教学的积极主动的态度和迫切要求。其实,人人都有一定的参与欲望,学生更甚,但如何让其在教学中积极发挥作用,关键在于教师的倡导和培养。在课堂教学实践中,我们可以从以下几方面出发培养学生的主体参与意识。一、培养质疑问难能力,让学生成为学习的主人传统的语文教学忽视学生思维能力的培养与发展,不注重学生发现问题,提出问题的能力的培养。课堂上,学生只是被动地接受,缺乏学习的主动性,课堂教学效率比较低下。因此,在教学中,教师如果能帮助学生学会自己去发现问题,提出问题,就是在帮助学生成为学习的…     

学生“主体参与,自主学习”意识的培养

主体教育是素质教育的核心,因而,教育的过程必须强化对学生进行主体意识的培养——培养学生的独立性、主体性和创造性。脱离了人的主观能动性的发挥,全面发展是不可能的,主体教育必须贯穿教育的全过程。要进行好主体教育,使学生的内在能动性形成并使其自     

培养自主性参与意识 提高自主性参与能力

在大力提倡素质教育的背景下，如何培养学生的自主性参与意识，提高学生的自主性参与能力?笔者认为，可以采用如下教学策略：     

创新英语教学模式 激活学生主体参与意识

本文针对传统英语教学中存在的问题，提出了一系列的改革措施并在教学实践中付诸实施，取得了良好的效果。     

让学生在自主学习中培养创新意识

在长期形成的应试教育的模式下,教师习惯于“满堂灌”、“一言堂”,学生擅长于知识的接受和模仿,无从谈起自主学习,更缺乏创新意识．因此,教师必须彻底改变传统的“填鸭式”教学模式,充分给予学生参与的权利和机会,让学生自己学习,充分发挥学生自己的主观能动性．在此基础上,教师要转变思想、更新教学观念,     

创设主动参与的情境培养学生自主学习意识

在物理的课堂教学中，就如何创设主动参与的情境，培养学生进行自主学习意识，激发学生学习物理的兴趣等多方面展开探究．最大限度地发挥学生主体能动性，提高课堂效率。     

强化参与意识培养应用数学的能力

本文深入探索和分析了在数学教学过程中,如何发挥学生的主动性,激发学生的学习兴趣,强化参与意识,以及在教学过程中,如何培养学生应用数学知识,解决生产、生活实践问题的能力。     

历史科自主学习能力的培养

在新课改的环境中,新课程、新教材、新理念,为我们培养学生自主学习能力提供了实践的平台.因此,我们要更新观念,确立学生的主体意识,培养学生的自学能力,在教学中大胆实践和探索.     

浅谈数学教学如何培养参与意识

在数学课上实施素质教育，关键要面向全体学生，充分发挥每一个学生的学习潜能，让学生在自主学习中学会思考、学会学习、学会做人．课堂是把学生组织起来，提供给他们发挥优势、展示特长的舞台。我们教师则成为幕后的导演，怎样让课堂真正成为学生成长的一片“沃土”，我们教师有责任、有义务帮助学生“排练”好每一出戏．本文就此问题谈谈自己的浅见．