在中学生中开设“家庭实验”点滴

顾言思义,家庭实验就是学生在家庭中自己设计、自己寻找实验工具,自己动手、自己总结的实验。家庭实验不同于课外实验。课外实验是有教师指导下分组实验的,而家庭实验是     

如何指导学生做家庭小实验

一、把家庭小实验和课外科技小组活动结合起来 　　以化学课代表为核心组织课外科技小组，把课本上设计的家庭小实验当作科技小组开展实验活动的重要内容，根据教学进度适时布置。老师要在实验前指导学生对家庭实验的目的、步骤、装置和可能出现的现象进行思考和设计。因为是家庭实验，要尽量利用家中日常用品，自己动手，创造条件开展实验。在实验中要指导学生认真观察，细心测量，如实记录，并用所学的知识对实验现象进行解释，写出实验报告或小论文。对这些小论文要进行讲评，对其中较好的，应给予热情鼓励，使学生体验到成功的喜悦。 　…     

在家庭化学实验中巧用生活废弃物

全日制普通高级中学教科书（试验本）《化学》（人民教育出版社化学室编著）的新教材中增设了许多家庭小实验，这需要教师在教学中加强对学生家庭实验的指导，营造以学生为主体的实验与创新实践环境，有效地培养学生的创新意识和实验能力。家庭小实验在开展过程中，不可能让学生把实验仪器搬到家里，教师应指导学生如何善于将家庭生活中的一些废弃用品应用于家庭小实验中，这不仅能给学生家庭实验带来方便、增添光彩，而且还可以节约开支，变废为宝，增强学生的环保意识和勤俭节约的品质。１软包装瓶的利用a．洗瓶、洗气瓶、储气瓶。取餐具…     

运用化学实验培养学生的思维能力

在化学实验教学中，通过演示实验、设问质疑、设计实验、家庭小实验几方面培养学生的思维能力，能有效地提高学生的综合素质，从根本上提高教学质量。     

开展家庭小实验培养学生创新能力

通过对现行初中化学教科书中的家庭小实验分析研究:家庭小实验是化学教学的重要组成部分,是化学课堂实验的延伸,具有重要现实意义。家庭小实验是对所学知识的巩固和应用;是重要的社会实践活动,体现了"做科学"的思想;是锻炼学生意志,激发兴趣,培养学生科学素养和社会责任感的重要途径。在开展家庭小实验活动中,教师要在方法指导、建立家庭实验角、指导实验实施、及时反馈及扩大家庭小实验范围上给予指导。     

通过开展家庭小实验实施素质教育的点滴体会

三年制初中化学新教材增设了十三个家庭小实验，很适应初中生的性格特点，他们有较强的求知欲和好奇心他们不仅爱看教师演示实验，而且更喜欢自己动手做实验．开展丰富多彩的家庭小实验，不仅让学生在实践中锻炼了操作技能，巩固了课堂知识，而且对培养学生能力，提高学生素质起着重要作用．然而学生能力培养、素质提高不是自发进行的．要靠教师引导、启迪．现将个人的教学体会简介如下：一．指导学生设计实验方案，发展抽象思维家庭小实验要求学生离开教师在家里独立完成，如果他们没有指导方向，无目的地实验，那将是流于形式走过场．因此…     

指导学生开展家庭小实验

家庭小实验密切了化学与生活的联系，开展家庭小实验有助于把课程内容与学生生活以及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。然而，家庭小实验作为课堂实验的延伸、化学整体教学任务的一部分，在化学教学中没有得到足够的重视，大多数教师只是将家庭小实验与“有趣”、“好玩”联系在一起，很少要求学生认真完成家庭小实验，更谈不上组织家庭小实验的教学了。因此，指导学生开展家庭小实验具有重要的现实意义。     

家庭小实验 科学大作用

<正>小学科学课是以观察实验为基础的学科。达·芬奇指出"科学如果不是从实验中产生,并以一种清晰的实验结束,便是毫无用处的,充满谬误的。"所以实验在学习科学基础知识的过程中具有重要意义,学习科学课程必须重视实验。科学教师在教学中除了做好演示实验,指导好分组实验外,还应该结合教材内容和教学需求,设计一些课外实验,引导学生开展各种家庭科学小实验。一、开展家庭科学小实验是对课堂实验教学的有效补充家庭科学小实验与日常生活密切相关,科学教学中教师在做好演示实验,指导好学生开展分组实验的基础上,还应引导学生在家庭中进行科学小实验。让学生     

用实验演绎别样的初中化学教学

化学是一门以实验为基础的学科,大部分化学结论是通过实验得出的。从设计提出思考问题、鼓励学生合作探究、加强学生实验指导以及开展家庭实验等方面,对初中化学实验教学进行探究。     

重视家庭小实验的开展与指导

家庭小实验就是学生在家庭中自己设计 ,自己寻找实验用品 ,通过自己动手 ,自己总结结论的简单而又容易完成的实验。它作为一种新的实验形式 ,为学生提供了大量动手动脑的机会 ,激发学生潜在的创造能力 ,培养学生的创新精神。同时弥补了课堂教学的不足。应引起教师的高度重视。开展家庭小实验可以加强化学教学与生活的联系。化学课本中的概念、原理都比较抽象 ,难于理解且比较枯燥。家庭小实验能起到联系书本知识与日常生活的作用。例如通过做蜡烛燃烧、二氧化碳熄灭蜡烛火焰、用铅笔芯打开生锈的锁、铁生锈等家庭小实验 ,使学生懂得了物质燃…     

在化学实验教学中培养学生的综合能力

通过改进演示实验、设计系列实验和设计制作家庭小实验装置，可以 有效地培养学生观察思考，综合思维及动脑、动手相结合的能力。     

重视家庭小实验的开展与指导

家庭小实验就是学生在家庭中自己设计,自己寻找实验用品,通过自己动手 ,自己总结结论的简单而又容易完成的实验.它作为一种新的实验形式,为学生提供了大量动手动脑的机会,激发学生潜在的创造能力,培养学生的创新精神.同时弥补了课堂教学的不足.应引起教师的高度重视.     

化学实验设计教学之我见

在现行中学化学实验教学中，教师的演示实验和学生分组实验占很大比例，起着主导作用。我认为在教学中还应该把实验设计作为教学的重要环节，并贯穿于教学的全过程。本文就如何正确指导学生设计实验谈点粗浅看法。一、指导学生首先练好基本功教师要重视学生化学实验的基本操作，可以通过演示实验及让学生上讲台的操作表演和分组实验来逐渐培养他们的动手能力。如要求学生设计制备某种气体时，要学生对常用的简单制备气体的装置就应比较熟悉，并对反应物是固＋固、固＋液、液＋液的反应是否需加热为条件等进行综合分析，进而根据设计要求来选…     

多藏、多读、多受益

胶南实验小学建立家庭书橱,指导 学生藏书、读书的做法,的确是语文教学 改革中的又一有益的探索与尝试。他们 认为:建立家庭书橱是教学改革的呼唤, 提出了“要让学生的家庭书橱摆满书”。 这是一种语文教育、教学观念的更新,是 对“几百篇课文教学”的突破,是让学生从单调机械的课外语文学习中摆脱出来,扩展语文学习的范围,提高语文能力的有效措施。     

关于化学教学中学生课外实验的指导

对于我们大多数的化学教学工作者来说，在实验教学这块土地上，总是把眼光和精力集中在课堂演示实验和课堂分组实验中，往往忽视了对学生的课外实验指导。其实，这是教学中的一种不足，让教师失去了引导学生学习和钻研化学，走进化学世界的大好良机。下面，本人就如何搞好初中学生的化学课外实验指导及其作用和意义，谈谈自己的一点想法。 一、学生课外实验是教师课堂教学的延伸和补充 教师所安排的课外家庭小实验，它是紧密结合教材的内容而精心设计的。学生要想成功地做好这些实验，就非得拿出书本进一步地钻研理论，然后再用实验来验证理…     

在生命科学实验中培养学生做、思、查、创

在高中二期课改中,生命科学教材的很大一个变革是实验,不但实验的量大大增加,而且很多实验由原来的验证性实验转变成了现在的探究性实验。探究性实验就是教师指导学生自己去设计,去操作,形成一种自由地表达和选择创意的氛围,能培养学生开拓创新的精神,这就对学生提出了更高的能力要求。生命科学本身就是一门实验学科,是通过实验让学生认识生命现象,理解生命科学的概念和规律,因此实验     

演示实验中教师指导语的设计原则与策略

初中生物演示实验中，教师指导语是指在演示实验中教师指导学生如何观察，并能从观察中引起思考的设问语句。在演示实验中，往往轻过程重结论，并过分注重对结论的设问；在演示中常出现一些离散的、不规范的现象，并对演示过程的安排有一种无序性和随意性。针对上述情况，笔者觉得有必要在初中生物演示实验中对演示目标、演示过程、演示结论中的指导语进行科学化、规范化的设计，让学生通过教师的演示实验对实验研究的方法、思想有个初步的了解和认识，并帮助学生能在教师指导语引导下发现自我认识的局限性和思维障碍处，从而提高演示实验的…     

指导设计实验发展创造能力

指导设计实验发展创造能力武穴市实验小学周江华（４３６４００）九年义务教育自然教学大纲强调，高年级要学习设计简单的实验，培养学生的想象能力和创造精神。因此，指导学生自己设计实验是自然实验课教学中不可忽视的一个重要方面。一、从已有经验入手，采用移植法指导...     

运用化学实验培养学生的思维能力

在化学实验教学中,通过演示实验、设问质疑、设计实验、家庭小实验几方面培养学生的思维能力,能有效地提高学生的综合素质,从根本上提高教学质量.     

深度学习视阈下初中物理家庭实验的选题与实施

初中物理家庭实验有利于学生自主实验能力的发展,有利于教师更有效地开展课堂教学。初中物理家庭实验应遵循游戏趣味性、安全性、培育性、启发性等原则,家庭实验前注意加强培训,强化对家庭实验安全的重视,实验过程中多保持对学生实验的在线指导。要有效开展初中物理家庭实验,建议在物理教材课后实践习题的基础之上进行家庭物理实验,注意巩固课堂实验要点。