浅谈高中英语教学的艺术性和情感性

英语教学要讲究艺术性和情感性,才能使课堂充满激情和乐趣。本文主要从英语教学的艺术性和情感性两个角度,探讨如何将高中英语教学的科学性和艺术性融为一体,打造音乐化、情景化、生活化、传媒化和形象化的艺术课堂,注重学生的情感体验,强化学生的成功愉悦感,从而使得高中英语课堂突破传统形式的束缚,变得更加丰富多彩、有滋有味。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值．是培养学生音乐审美能力的有效途径，对拓展学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力．想象力，丰富情感．陶冶情操起着重要的作用。随着现代社会的迅速发展，音乐艺术出现了空前的繁荣，     

如何上好音乐欣赏课

音乐是听觉的艺术,音乐欣赏又是音乐发展的高级所段。欣赏范围一般包括两大部分:一是声乐作品、二是器乐作品。针对目前高中教材《音乐欣赏》,结合本人近几年的教学经验。我认为上好音乐欣赏应从以下几方面入手:     

谈如何上好低年级音乐欣赏课

音乐欣赏教学,是满足与丰富学生的精神生活的需要,唤起学生对音乐的激情,走进音乐世界的重要途径。在音乐欣赏教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化。在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想象力和创造性思维,     

如何上好音乐欣赏课

“音乐欣赏”是中学音乐教学中一个重要的组成部分。一节好的音乐欣赏课可以开阔学生们的眼界,拓宽他们的知识面、,在音乐美的享受中,掌握一定的音乐知识。那么,如何上好欣赏课,达到预期的目的,我们还需多下哪些工夫呢？     

浅谈音乐欣赏课

马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”因此，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。要全而完成音乐教育教学的任务，就不能不重视音乐欣赏这一环节。     

音乐欣赏课重在欣赏

中学音乐大纲和新课改都强调音乐欣赏的目的是对学生音乐兴趣、创新精神、实践能力与合作意识诸方面素质的培养．降低了学生对音乐知识概念的掌握和基本技能训练的要求．如果在音乐欣赏教学中．我们还是像过去一样为了学生的考试分数．侧重传授音乐知识．训练音乐技能．就背离了新课改的主旨。     

浅谈如何上好小学音乐欣赏课

音乐欣赏是小学音乐教学的重要的组成部分,《音乐课程标准》明确提出“音乐欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解”。审视当下的小学音乐欣赏教学,却不尽如人意,没有真正发挥音乐欣赏的作用。其实。只要我们音乐教师在教学中能因境制宜,音乐欣赏课是完全可以上好的,是可以达到唤起学生的美感共鸣,达到开阔视野、陶冶情操的目的的。下面,笔者结合自己的教学实际谈谈在音乐欣赏教学中常用的几种方法。     

浅谈音乐欣赏课中的传统美德教育

音乐教学借助有组织的音响运动,塑造艺术形象,表达思想情感。对学生晓之以理,动之以情,感之以心,导之以行,在潜移默化的熏陶中,净化学生心灵。音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分,不仅是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力,发展想象力、丰富感情、陶冶情操的主渠道,也是进行传统美德教育的重要途径。     

国家认同类课程知识性教学与情感性教学的共生探究

国家认同类课程在道德与法治课程中占有重要地位,在新时代背景下,部编新教材对于教师处理该类课程提出更高要求。一方面,教师要有意识地构建理性和感性共生的双纬度课堂;另一方面,教师在处理知识性教学内容和情感性教学内容时应当把握学科特点,合理采取不同的策略和方法,以达到课程教育效果的最优化。     

高中音乐欣赏课教学方法的探索

高中音乐欣赏课是一门新开设的课程，在担任高中音乐欣赏课教学的几年中，我一直探求适合高中音乐课的上课方法，希望通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识，更能获得精神上的享受，提高审美情趣，同时也培养学生的创新精神和实践能力。     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是一种创造性审美实践活动。它的意义在于通过聆听音乐、理解音乐、表现音乐，实现学生对音乐美的判断与接受。从而陶冶情操，保持鲜明个性，形成完美人格。那么小学生如何更有效地欣赏音乐、理解音乐、表现音乐，达到实现音乐的诸多功能的目标呢？在长期的音乐教学实践中，我们总结了如下方法：     

音乐欣赏课的教学研究

近几年来,很多非艺术院校包括一些工科院校都相继在全国范围内开设了音乐欣赏课(选修),这对于提高学生的文化艺术欣赏水平,增强文化修养,做到德才兼备,都有很大的益处,也是加强学生素质教育的重要环节.     

也谈高中音乐欣赏课的有效性

音乐欣赏是音乐教育不可取代的组成部分,要组织好欣赏教学,就要从学生的角度出发,立足学生的主体性,调动他们的学习积极性,并加以具体知识的教学,运用正确的方法把学生带入音乐欣赏的具体意境中,体会音乐,了解音乐,感受音乐,真正让学生成为音乐欣赏的主体,从而使高中音乐欣赏课切实有效。     

"音乐欣赏课"在高校中的推广

世界上有读不完的书,同样也有欣赏不尽的好音乐。如何在爱乐学生有限的余暇中合理安排音乐欣赏时间？如何在高校中合理地推广音乐欣赏？     

浅谈音乐欣赏课的教学体会

音乐欣赏是中小学音乐教育教学的一个重要部分。我把教学设想定为对学生音乐思维、音乐感觉进行有目的的训练。[第一段]     

怎样上好盲生音乐欣赏课

盲生音乐欣赏教学是盲生音乐教育的重要组成部分,优美的音乐可以带给盲生感官上的刺激,获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让盲生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶,精神上的满足,从而达到陶冶情操、升华人格的目的。初中阶段的音乐欣赏课,对提高盲生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。     

浅谈初中音乐欣赏课的教学方法

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。     

浅谈职业高中音乐欣赏课的教学

怎样上好职业高中的音乐欣赏课，一直是人们探究的问题。拿我校举例，我校是国家级示范职业高中，学生60％来自农村，绝大部分同学从小学到初中没有上过正规的音乐课，还有较少部分同学虽然小学阶段受到过较正规的音乐教育，但到初中后，由于升学压力很大，有的学校开课很不正常，即使开了课，也只是唱了几首歌而已。农村音乐师资奇缺，加上观念，知识的陈旧和设备的落后，导致学生音乐素质普遍较差，学生存在音乐欣赏起点不齐，兴趣不一的普遍情况，如何采取适当的教学方法贯彻教学大纲，并在教学过程中完成大纲所规定的教学内务，激发学生的学习兴趣，是上好职业高中音乐课的关键，我在这几年的教学中作了如下尝试。     

浅议音乐欣赏课的教学策略

当前,小学音乐欣赏课堂上经常会出现唱"独角戏"的现象,老师讲老师的,学生听学生的,没有互动、没有共鸣,教学效果不尽如人意。那么,在音乐欣赏课中,怎样才能促进师生互动,提高学生的学习兴趣,增强教学的效果呢?在此,笔者谈谈小学音乐欣赏课的教学策略。一、设疑激趣,引发思考问题是激发学生进行有效思考的源