快乐英语课堂初探

为了提高小学英语课堂效率,为学生创设一个轻松、愉快、民主的语言学习氛围,充分发挥教育主题的积极能动性,避免陷入"课堂低效—事倍功半—抵触厌恶"的恶性循环,尝试从课堂模式、教学方法、文化意识及自身素养等多方面进行了改变和提升,努力打造快乐英语课堂。     

关注“背景”提高英语课堂教学效果

关注"背景"一是学生的背景、一是课文所涉及的内容的背景,能够调动学生学习的兴趣,启迪其求知的欲望及收到良好的教学效果.     

刍议如何提高英语课堂教学效果

一堂课效果的好坏,不仅在于学生掌握了多少知识,而且在于学生是否学会了科学的方法,即是否能促进其潜能的开发。     

浅谈如何提高初中生英语课堂教学效果

初中生对于英语语言的学习,需要有很好的学习兴趣和适合的方式与方法,这些方式和方法是在课堂学习中逐步培养和建立起来的。因此,教师必须重视课堂教学的成效,加强课堂教学的管理。     

发挥学生主体作用，提高英语课堂教学效果

如何提高课堂教学效率,这是我们每个教师所关注的焦点。我认为,首先我们要尽一切所能提高自己的专业和业务素质水平,在教学中发挥教师的主导作用;其次还应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,要为学生的学习创造条件,激发学生的学习兴趣,这样才能提高我们的课堂教学效果,教好我们的学生。下面就如何提高英语课堂学习效果,     

提高英语课堂教学效果之我见

新课程改革注重素质教育,要求将素质教育渗透在教学中。在英语课堂教学中,素质教育的渗透性很强,因为每节课的教学内容都与我们的生活息息相关。但由于缺少语言环境,学生们不能像学习我们的母语那样“如鱼得水”,因此培养学生的学习兴趣就显得很重要,这要求教师改变原先死板枯燥的灌输式和填鸭式教学,     

提高英语课堂教学效果的探索

我在英语教学中认识到：优化初中英语课堂教学方法的目的,是在初中英语教学中实施素质教育,培养学生运用语言的综合能力,开发学生的智力,训练他们良好的思维方式和学习习惯,激发他们的创造性思维,为将来学习打下坚实的基础。同样的教学内容,教师的方法不同,学生的学习效果也不同。教学方法得当,学生则学得轻松有趣,学得灵活,学得好;教     

用快乐教学法提高英语课堂教学效果

传统的英语教学的弊端是：教师把主要精力花在讲授语言规则上,让学生脱离语言环境去做大量机械的、枯燥乏味的知识训练题,学生学习兴趣不高,结果学生学了几年英语,听力方面却还几乎是个“聋子”,口语方面则像个“哑巴”。要改变这种状况,只有改革传统教学方法,才能提高英语课堂教学效果。我在几年的实践中采用快乐教学法,效果良好。所谓快乐教学法,即教师运用各种教学手段和方法（如演、唱、画。戏等）创造出愉快的教学情景,让学生在这种情景中主动地学习。一、演所谓“演”,指的是师生在课堂教学时运用动作、表情等体态语言进行…     

活化英语课堂,增强中学英语教学效果

素质教育日益深化,倡导英语教学改革的今天,树立新的英语教学理念、改变教学方式,坚持以活动为主,让英语世界丰富多彩,使学生的生命潜能真正从沉睡中唤醒,发出蓬勃的生命活力,对我们教师和学生来说,都是一个从未有     

快乐教学法在英语课堂中的运用

快乐教学，就是在课堂上创造快乐融洽的学习氛围，在消除学生心理障碍的基础上所实施的一种教学方法。从心理学的角度来说，是在重视学生有意注意的同时，努力挖掘学生无意注意的潜能，使其智力处于最佳状态，从而提高教学效率。     

如何提高小学英语课堂教学效果

虽然小学英语是英语学习的开始,但小学阶段却是孩子学好语言的最好阶段。作为英语教师,必须要加以重视,加强听、说、读、写的基本训练,让学生建立起一种学习好英语的信心,逐步形成一种良好的学习英语的习惯,为今后进入初中英语学习奠定比较扎实的基础。因此,加强小学英语课堂教学,提高小学英语课堂教学效果,是每位小学英语教师责无旁贷的责任。那么,小学英语课堂教学效果要如何提高呢？下面笔者根据自己的教学实践谈几点体会。     

浅谈怎样提高英语课堂教学效果

课堂教学是以学生的自主学习为基础,以探究学习为目的的教学。在这一过程中,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性、复杂性等特点。教学的过程也成了师生互动、相长的过程。如何控制好这个动态结构的学习过程,我想对我们每一个教师都是一个挑战。这需要教师具备灵活的教育机智,善于从学生的发言中发现有价值的元素作好价值引,充分关注学生的体验,做好＂导师＂的角色。提高英语课堂教学效果是新课程改革下的教学模式、学习模式的必然取向。     

提高任务型英语课堂的教学效果

正随着我国的成功"入世",英语在我们生活中变得越来越重要,而英语课堂是学生学习英语的主阵地。多年来许多专家学者就传统的英语课堂教学存在的弊端进行了分析研究,提出了许多新型的教学法,其中任务型教学法影响较大。任务型教学以学习者为中心,以任务为途径,强调真实意义上的交际,将培养学习者语言运用能力置于语言学习的首位,代表了重视输出的语言学习文化。但这并不意味着任务型教学一经采用就能生效,那么如何才能提高任务型英语课堂教学效果呢?     

营造快乐氛围,提高小学英语课堂教学效率

<正>快乐的课堂氛围能吸引小学生的注意力,调动小学生的学习积极性,激发他们的好奇心,培养他们的学习兴趣。教师应该努力从多方面为学生营造快乐的、宽松的、民主的、互动的课堂氛围,为提高课堂教学效率服务。一、充满爱心作为一名教师必须要爱自己的学生,爱能让课堂气氛轻松、愉快、和谐,师生关系融洽。首先,爱学生要与尊重学生、关心学生紧密相连。教师不应该打骂学生,应一视同仁地对待每位学生,不能厚此薄彼,以     

提高成人英语课堂教学效果之探讨

成人英语教学与普通高校英语教学存在较大的差别。在进行成人英语课堂教学时,教师应注意成人教育的特殊性,有针对性地采取行之有效的措施,提高成人课堂教学的效果。     

整合信息技术资源 提高英语课堂教学效果

以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课堂教学改革和学生学习方式的变革，在新的课程理念下，教师的教学行为、学生的学习方式以及教师与学生的地位和关系等都将发生较大转变。英语新课标明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。     

浅析英语课堂教学效果的提高之策

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅析如何在英语课堂中运用快乐教学法

随着基础教育英语课程改革的不断深入,如何提高教育教学质量,如何创新小学英语教学模式,已经成为英语教育工作者亟待解决的问题。为了实现小学英语课程的目标,在小学英语课堂教学中运用快乐教学法是很值得推荐的。本文对在小学英语课堂教学中运用快乐教学法的原则与方法等方面展开了探讨,提出了一些建议,以期大家共飨。     

会计课快乐教学法之恰当比喻

快乐教学法讲究在教学过程中让学生充分体会到学习的乐趣，轻松愉快地掌握所学的知识。会计教学中运用恰当的比喻，能有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，发挥丰富的想象力，由此及彼，达到“顿悟”的教学效果。