浅谈学生学习兴趣的培养

美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己所学课程的兴趣,确立自己课程吸引力的教师。”根据笔者的实践经验,每一学年的第一堂课能否吸引学生,能否激起学生对自己所学课程的兴趣,至关重要。因为,对第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理,精心设计导语,使学生觉得教师讲的课“有味”,学科的内容“有意思”,就能激发学生强烈的求知欲,这对以…     

让兴趣成为德育的增效剂

激发学习兴趣“任何一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己的课程产生兴趣,确立自己课程吸引力的教师”。新学期的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对所学课程产生兴趣的关键。学生对第一堂课往往具有好奇和期待的心理,如果老师能抓住学生的这一特殊心理,精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑是有力的推动。例如《思想品德》课,老师不要急于讲课本内容,而是首先讲好“引言”,让学生知道《思想品德》课是什么样的课程。思想品德课不单纯是圈圈重难点,…     

初中政治课堂兴趣的培养

兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中体会到可以分三个阶段进行。 第一阶段：通过精心设计导言课来激发学习兴趣 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。     

初中政治课堂兴趣的培养

兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中体会到可以分三个阶段进行。 第一阶段：通过精心设计导言课来激发学习兴趣 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。     

谈政治课教学中的兴趣培养

苏联教育家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,都必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。教师在第一堂课是否能吸引学生,是激起学生对所学课程产生兴趣的前提。因为第一堂课学生往往具有好奇的期待心理,如果教师抓住学生这一特殊心理而精心设计前言课,使学生觉得教师讲课有味、有听头、有意思,就会激发起学生对这门课的强烈兴趣,这对以后的教学会有很大帮助。     

激发学生学习政治课兴趣刍议

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。爱因斯坦说；“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动能力的一种动力，是打开知识宝库的金钥匙。那么怎样调动学生学习政治的兴趣呢？     

提高《基础会计》的教学质量

一、上好至关重要的“第一堂课” 每门课程的第一堂课，是学生认识教师、认识该门课程的关键。教师应该充分认识到“第一次”的重要性，要以充足的准备去“亮相”。要尽量做到自然流露对学生的关爱；让学生强烈感受本课程的专业性和重要性；向学生指出明确的奋斗目标。因而教师应用新颖、独特的教学方法把学生深深吸引住，在学生的心理上制造强烈的“学习饥饿感”。     

“以趣激情”教学探析——谈思想品德课教学的体会

对于七年级的学生来说,思想政治课是一门新课。因此,为了学生的学习与发展,同时也为了能够很好地贯彻落实新课程教学改革的精神实质,在教学实践中,我特别注重从培养学生的兴趣入手,调动学生的学习主动性、积极性,使学生在进入初中阶段的第一个学期起,就为将来的学习和发展打下坚实的基础。一、精心设计导言课,努力激发学生学习兴趣苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对所学课程产生兴趣的前提。因为在第…     

谈在数学教学中学生学习方式的转变

一、以活动为载体，实现由“任务教学”向“情趣教学”转变 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的激发方式最好是激起学生对所学材料的兴趣。这是推动学生主动学习的心理动机。新课改的重要方面便是如何调动学生的学习兴趣，就学习数学而言，学生一旦“悟人其中”，享受到学习活动的成功与喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢上数学。     

谈中学生数学学习兴趣的培养

兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”美国教育家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”激起学生对学习数学学科的求知欲与兴趣，与实施成功的数学教学有着直接的、密切的关系。可以说，一个教师教学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣，并使之能长久地保持下去。因此，兴趣是学生学习的先导，是促使学生爱学、乐学的内在动因。如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者将多年来的探索进行总结，与各位同行共勉。     

由“期待视野”到“心理匹配策略”——语文阅读教学的形象导入

学生在接触阅读文本前存在自己的“期待视野”，会影响他们的阅读兴趣与效率。由于教材制定的限制性以及学生的差异性，教材内容很难符合每个学生的“期待视野”。教师可以根据“心理匹配策略”，在一堂课的导入环节利用设置悬念、创造情境和直观形象诱发等手段，调节学生的学习心向，激起学生的阅读兴趣，提高课堂效率。     

开学第一课：感悟乐在学中

新学期的第一堂课是学生对所学课程的“第一印象”,是教师和学生之间、学生与知识文本之间的第一次有效对话。因此,新学期的第一堂课要引起所有任课教师的重视。怎样上好开学第一课,笔者通过自身学习和实践经验总结为以下几点。一、明确第一堂课的教学目的第一堂课,教师要了解教学目的。首先,教师要了解学生对课程和对自己新学期的期望。从某种程度上来说,新学期的开始阶段往往是学生学习最有动力和效果比较明显的阶段,教师可以利用第一堂课让学生回顾和总结一下自己的假期生活以及新学期学生对所修课程有什么目标和期望,这样有助于学生树立自己的课程目标,激发他们的学习热情和自信心。此外,也有利于教师及时了解学生的学习需求和学习动向。     

引发求知兴趣 轻松学习知识

一、导入新课时引发学习兴趣 导入新课是一堂课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,好的导入能集中学生的注意力,激起学生的学习热情和兴趣,引发学习动机,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态。因此,教师应从教材的特点出发,通过组织有兴趣的小游戏,讲述生动的小故事,或以一个激起思维的数学问题等导入新谋．     

如何在思想政治课中培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？ 1．激发学习兴趣。对第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的课讲得“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。     

培养学习兴趣 激励学生主动参与

瑞士心理学家皮亚杰指出：“儿童是主动的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”所以，激发学生学习数学的兴趣，是调动学生积极学习数学的重要途径，也是优化课堂教学、转变学生学习方式、实现课改目标的重要举措。一、联系实际，激发学生学用数学的兴趣实践证明，学生大部分偏爱文科，怕数学，这是因为，数学蕴含很强的思维过程，有着较文科更抽象、更概括的特点。但数学又是一门应用性很广泛的学科，如果教师注意联系实际，引导学生了解数学知识的应用价值，就会激起学生学习的兴趣。新一轮课程…     

新课程理念下培养学生学习数学兴趣的教学策略

名数学教育家波利亚的关于数学学习的“助人自助”的数学教育原则明确指出：数学教学是一种活动，这种活动是建立在师生和生生沟通下的交流活动，教师在于激发学生在自主探索、合作交流的过程中，理解数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验。这就需要教师给予一种帮助，这种帮助是“顺其自然地帮助学生。教师把自己放在学生的位置上，他应该看到学生的情况，应当努力去理解学生心里在想什么，然后提出一个问题或是指出一个步骤，而这正是学生原本应想到的”。这些都告诫我们，数学课堂教学中必须培养学生学习数学的兴趣，离开这一点，就无法体现现代数学课堂的特点，很难完成新课程数学的三元目标。“以人为本”的现代人教育思想就是一句空话，更不利于学生的身心健康的发展。近年来，笔结合新课程教学实践就如何培养学生学习数学的兴趣，做了一些探讨与尝试。     

激发兴趣 精心导课—优化社会课教学之探索

“好的导课如同桥梁，联系着旧知识和新知；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。”教师精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。１．启迪思维，激趣导入多姿多彩的社会生活为学生学习社会课程提供了丰富素材，在他们的生活体验中，对一些常见的社会事物和现象已经有了一定的感性认识，因此，在讲授新课前，联系学生生活实际，精心设计导语，能激发学生的学习兴趣。如在教学《居家安全》一课时，开始教师问：同学们，平日如果你突然发现邻居家失火，你会怎样做？这是一个学生熟…     

创设情境 激活数学课堂

数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供快乐加人数学活动的机会,激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望。1．创设故事情境,激发学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会学的前提。在教学“退位减法”时,我把整堂课设计成一个完整的故事：小鹿森林探险。     

浅谈数学兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。教学的生命线就是教学质量。一堂课,对教师来说,三尺讲台,45分钟,在这特定的空间和有限的时间内,能否把课堂教学组织得井然有序、趣味横生,教师教得高兴,学生学得愉快,在很大的程度上取决于学生对于本学科的兴趣。怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？     

浅谈如何创设情境激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生对数学具有良好的兴趣，并在数学学习中获得快乐和享受，是数学教学的一个重要任务。然而学生对数学的学习兴趣并不是学习固有的，而是通过外界事物的新颖性、独创性来满足学生探索心理的需要而引起的。因此，在教学过程中，我们应恰当地为学生创设教学情境，激起学生各种感观参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣。