改革机械基础考试 培养高职学生能力

目前，机械基础考试内容主要是对有关的名词概念的记忆和公式的计算，命题形式单一、呆板，缺乏个性化和人文色彩．不能有效反映高职学生机械基础的能力．更不能有效调动他们学习机械基础的兴趣。本文讨论并实施了传统的机械基础改革的考试内容和考试方式．得到了九成以上高职学生的肯定，提高了离职学生的学习制裁量和能力。     

试论金属材料及热处理课程考试内容与形式的改革

目前,金属材料及热处理考试内容主要是对有关名词概念的记忆和公式的计算,命题形式单一、呆板,缺乏个性化和色彩,不能有效反映中职学生在金属材料及热处理方面的学习能力,更不能有效调动他们学习金属材料及热处理的兴趣。本文讨论了改革传统的金属材料及热处理的考试内容和考试方式。     

论机械基础教学中对隐含条件的挖掘

分析挖掘机械基础例题中的隐含条件的途径和方法，旨在增强高职学生在学习过程中利用给定的显性信息，灵活挖掘隐性条件的能力，从而提高高职学生的学习能力。     

《机械基础》课程教学方法的创新探讨

现今,社会很需要高职和中职毕业的学生,而且《机械基础》课程培养出来的学生更受欢迎。所以,《机械基础》课程的教学对高职生和中职生来说十分重要,可以奠定技术基础,还能有效帮助学生学习其他课程。本文就主要探讨《机械基础》课程的创新教学方法。     

机械基础课程教学的多样化方式改革探索

机械基础这门课程是机械类专业必须学习的基础性课程之一,但现阶段各高校使用的依然是传统教学模式,只是在课堂教学中讲授一些相关概念及基本理论,使得学生学习兴趣不浓厚,导致达不到预期的教学目的,致使学生动手能力、实践能力相对薄弱,不能有效实现课程所设置的目标。文章从机械基础课程的教学方法改革进行分析,希望更好地推动机械基础课程教学水平的提升,为培养学生的综合能力作出贡献。     

基于中高职衔接的《机械基础》专业能力目标和知识目标分解

根据高职《机械基础》教学目标及总的能力要求,同时根据广东机电职业技术学院机电、汽车、模具等专业自主招生的学生在学习《机械基础》之前先修的课程及并行或后续的专业课程,基于中高职衔接,对《机械基础》专业能力目标和知识目标进行分解.     

高职机械数控加工技术课堂教学策略

就高职阶段学生而言,机械数控加工技术课程是机械专业中一门非常重要的学科技术,但是传统的课程教学模式已不能满足现代社会及高职学生的学习需求。基于此,根据高职学生特点,深入探讨了如何有效创新高职院校机械数控加工技术课程的教学策略,希望能对相关研究做出参考性建议。     

《机械基础》课教学改革研究

《机械基础》是理论性与实践性较强的专业基础课。该课程内容是培养高职学生综合分析能力的重要基础,机械类和近机械类学生是否能掌握该课程的内容对后续专业课程的学习和操作能力均会产生直接影响。《机械基础》教学改革,应紧紧围绕如何提高课程教学质量和学生创新能力培养:一是教改指导思想;二是培养学生创新学习兴趣;三是拓展学生的实践能力。     

高职英语听力教学中自主学习能力的培养

高职英语听力教学在高职英语学习中越来越受到重视,提高学生的听力技能成为高职英语学习的重点。听力自主学习是一种有效的教学和学习方法,它符合素质教育的要求和外语学习的规律。但自主学习能力并不能自然获得,需要我们在教学过程中探索出有效的教学方法,培养学生的自主学习能力。     

关于高职德育考试改革问题的思考

高职德育考试改革必须适应高职人才的培养要求,合理定位考试目标,确立高职德育考试的指导原则,科学确定考试内容,注重学生道德能力的测评,建立科学有效的评价机制。     

能力本位视角下的高职考试形式探究

高等职业教育的突出特点是强调对学生动手能力与职业素养的培养,但是目前高职考试并不能体现出高职的特点。在能力本位视角下审视高职英语考试现状,就会发现很多问题,要优化高职英语考试就要从明确能力本位的考试目的、考试内容要突出对学生职业能力的考察等几方面入手。本文以东莞职业技术学院学生为例进行探索分析。     

职校机械基础课程设计的教学改革

高职学生《机械基础》课程设计不能照搬全日制大学的教学模式,在实践中要从多方面加以改革,适应学生的水平,培养他们的职业能力。     

高职医学英语教学中探究式教学的应用研究

高职学生普遍英语基础较弱,学习英语的积极性不高,如何有效激发高职学生学习英语的积极性和主动性,调动学生学习兴趣,一直是高职英语教师研究和探索的重点。探究式教学是以学生为主体,重在全面提高学生的综合能力,以课堂教学作为学生学习的主要场所,通过创设情境等教学方式提高学生自主学习能力的教学方法。探究式教学方法的应用,能够有效提高高职医学英语教学水平,提升课堂教学效率,激发高职学生学习医学英语的热情。     

高职机械基础实践教学中心建设探索

建设机械基础实践教学中心的目的是通过机械基础实践教学,以学分制为基础,开设机械基础实验项目以及针对学生能力培养的创新性实验项目,以此夯实高职机械类专业学生的专业基础,提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力。     

关于高职语文课程考试改革的构想

语文课程是高职院校的一门文化基础课。目前的高职语文课程考试现状不尽如人意,存在许多不足。故应立足于素质教育,结合语文学科和高职院校的特点,从考试内容、考试形式、考试评价等方面对高职语文课程考试进行改革,以促进学生更好地实现语文素质和能力目标。     

考试改革的探索

天津市万全道小学为了减轻学生过重的课业负担 ,更好地进行素质教育 ,对考试内容和方法进行了改革 ,取得了较好效果。改革考试内容以往的考试 ,考查学生死记硬背的知识多 ,灵活运用的知识少。这样不利于学生能力的培养。因此 ,他们在考试内容上进行了改革 ,不仅要考查学生的基础知识 ,还要加大对创造性地运用知识的能力的考查 ,加大对动手操作能力的考查。改革考试方法强化平时考查。在日常教学中采取笔头、口头、实际操作、实践活动、课堂提问等形式的考查。平时考查中有坚实的学习基础 ,有较强学习能力和良好的学习习惯 ,并达到一定标准的…     

基于提升学生职业能力的高职《线性代数》教学改革

《线性代数》的内容比较抽象,对于基础比较薄弱的高职学生,枯燥的数值计算与推理引不起学生的学习兴趣,传统的教学方法已不能满足学生的学习需求。本文通过分析高职院校《线性代数》课程的教学现状,结合教师的教学经验,对高职《线性代数》课堂教学进行了改革和实践,以期提升高职学生的职业能力。     

高职英语跨文化学习能力培养研究与实践

高职英语教学旨在打好学生的英语语言基础并培养其从事涉外活动所需的语言应用能力和跨文化交际能力。因此,在高职英语教学中融入跨文化交际的相关理论以培养学生跨文化学习能力有其可行性。本文对课题研究的成果进行归纳总结,探讨在高职英语教学中提升学生跨文化学习能力的有效方法以期对高职英语教学起到积极的促进作用。     

高职高专英语教学创新模式初探

基础差、缺乏学习主动性、有效的学习方法和持之以恒的学习态度是高职学生英语学习最为突出的问题.通过对高职高专学生英语学习状况的调查和分析.本文认为提高英语自主学习能力、制定有效的学习策略是提高高职学生英语学习的根本途径.     

提高“模具设计”课程的教学效果

文章针对高职院校学生的学习基础和学习状况,在讲授冲压模具和塑料模具专业课时,将已经学习过的《机械制图》、《机械设计基础》、《公差与配合》、《金属材料与热处理》、《机械加工工艺》等专业基础课融入到教学中,夯实学生的机械基础知识,提升学生就业能力和今后工作的择业能力。