“五招”带你轻松走进化学

正新学期,初三的同学们开始学习一门新的自然学科——化学。你们心中一定对化学充满了期待与好奇,那么,怎样学好化学呢?下面给大家支"五招",介绍高效学习化学的方法与技巧,轻松走进化学世界的大门。一课前预习怎么做上课前一天,一定要抽出时间自觉地预习老师当天要讲的内容。学会先预习后听课的良好学习方法。预习时     

怎样才能学好初中化学

进入初三 ,同学们又要学习一门新的功课———化学 .同学们要想在不到一年的时间里学好化学 ,除了要重视它以外 ,还必须掌握科学的学习方法 .达尔文说过 :“最有价值的知识是关于方法的知识 .”大家一旦掌握了学习化学的方法 ,就一定能轻松、愉快地学好化学 .一、勤于预习 ,善于听课做笔记要想学好化学 ,必须先了解这门课程 .为此同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍 ,也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你 .课前也一定要预习 ,在预习时 ,除了要把新课内容细读一遍外 ,还应在不懂处作上记号 ,并试着做一做课本上的练习 .这样…     

七年级数学期末复习指导

近期七年级数学学习到了新授课的扫尾阶段,期末复习将全面展开,如何在较短时间内使自己的数学成绩有显著的提高,下面就期末复习的思路谈一些思考与设想.首先同学们要学会学习,要围绕老师讲述展开联想,理清教材文字叙述思路,听出老师讲述的重点难点,跨越听课的学习障碍,不受干扰,在理解基础上做点笔记.其次要先预习后听课,先看书后做作业,先理解再输入大脑识记.在此要学会制订学习计划,会利用时间充分学习,会进行学习小节,会     

怎样听课做笔记才有实效?

没有好的学习方法,只能是事倍功半。会听课、会做笔记,与心理学讲的观察力、注意力、思维力、想像力、记忆力有直接关系,建议同学们按以下几点听课做笔记一定有实效。1.充分运用观察的方法听课。最好是听新课前,自己先预习老师下堂课所讲内容。看看自己在无人从旁指点的情况下,     

课前预习的四个步骤

预习可使听课更有针对性,提高听课质量;预习可使听课变得更主动,利于积极思考。实际上预习还是独立学习的过程,能有效提高自学能力。怎样预习效果好呢?     

四步预习法在语文教学中的的运用

预习有利于提高学生课堂听课效率,是基础教育阶段应对学生重点培养的学习习惯.因此,教师在充分了解学生的心理特征及知识水平的基础上,要重视对学生预习方法的指导.对于语文阅读教学教,师可采用"一查--二读--三思--四问"的四步预习法,指导学生有效地预习.……     

数学教学"学"法刍议

一、“三先三后”学习法“三先三后”学习法,即先预习后听课,先复习后作业,先独立钻研后请教他人。预习,就是让学生带着问题有针对性地预习。有时是在课堂内向学生布置预习作业,有时是在前一天下午向学生布置预习作业。这些作业紧扣教材,富有启发性,有问题可思,在思中有得。预习作业分两部分：一部分是为新知识铺垫的旧知识,以此为接受新知识的“缓冲剂”；另一部分是能分散难点的、不经过努力又不能解决的新知识。听课就是让学生通过预习,从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点,以便在课堂上带着这些难点和疑点,有针对性地听讲,并通过质疑、解答把难点突破、疑点化解。     

数学教学应重视课前预习

“先预习后听课，先复习后作业，先审题后做题。预习时找疑难，听课时抓关键，重要题目变式练。”这句话反映了数学教学、学习的一般规律。其中预习为首，它是学习的起始阶段。但在实际教学中，很大一部分教师却忽视了数学教学中的预习环节。笔者曾就此做过调查，发现只有15％的数学教师在教学中做过预习布置，有的也是有布置无检查，而学生能做到先预习后听课的也仅占9％，且多数预习仅局限在粗读教材内容的基础上，预习效果差。这说明预习环节在数学教学中被严重忽视了。     

“四习”导读法例谈

“四习”是指教学过程中预习、传习、练习、复习四个环节。注重在“四习”环节中指导学生阅读,教给学生学习方法,对于发展学生智力,培养学生自学能力,具有重要作用。 一、在预习中传授思考方法 预习是学生听课的基础和准备。教师在安排学生预习时,适时有目的地给学生传授思考方法,引导学生提前思考,养成良好的预习习惯,有利于学生抓住听课重点,质疑提问,对所学知识起到拾疑补缺或深化理解的作用。在指导预习时,教师的着眼点应放在调动学生求知、求思的主动性和积极性上,使学生通过对课文的有趣阅读,乐于寻找疑难,以便听课时质疑提问。     

数学四步学习法

学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情,而且还要有科学的学习方法.与数学课堂教学相适应的学习方法,就是“预习、听课、复习、作业”四步学习法.1.预习预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读,了解其梗概,以便掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,是数学学习中的重要一环.预习时,一般采用边阅读、边思考、边书写的方式,把内容的要点、层次、联系找出来,写下自己弄不懂的问题(听课时解决).在时间的安排上,预习一般放在复习和作业之后进行.2.听课听课是学好数学的关键.在教师的指导、启发、帮…     

指导初中生学好化学课的几点做法

1课前做好预习要学会先预习后听课这种良好的学习方法,通过预习有利于发现问题,抓住重点和难点,提高听课效率。预习的方法有好多,如通读课文。通过阅读课文,了解新课的基本内容与重点,把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上做一些记号,     

中学物理学习方法浅谈

<正>物理学科的学习具有一定的难度,同学们要想学好物理这门学科,既需要做好吃苦耐劳、顽强拼搏的心理准备,还要掌握科学的学习方法。学习方法得当,自然事半功倍。一、做好预习,带着问题听课1.在开始学习新的教材前,要利用假期时间把整本教材通读一遍,以达到学习之前心中有数的预习效果。在学习物理课程新的一章节之前,要通过预习对这一章节有一个整体的感     

预习--提高化学学习效率的重要环节

步入新的学年 ,化学作为一门新开课程摆在了同学们的面前 .教科书中五颜六色的插图和绚丽多彩的化学实验现象吸引着每一位同学 ,也使同学们对学好化学产生了浓厚的兴趣 .怎样才能学好化学这门新课呢 ?已有的经验表明 ,掌握科学的学习方法 ,是提高化学学习效率的关键 .在学习过程的五个环节 (即预习、听课、复习、作业、小结 )中 ,预习是基础 ,是提高化学学习效率的重要环节 .预习一般可分为三种 :课前预习　指在上课之前自己独立学习老师要讲的新知识 ;阶段预习　指预习下一阶段学习的内容 ,范围往往是一个单元、一章或几章 ;学期预习　指开…     

预习——数学课堂不该被遗忘的角落

孔子曰:凡事预则立,不预则废.在教学活动中,学生进行一定的预习活动,可以增加对新课的了解,通过新知与旧知的关系自学新知,培养孩子们的自学能力,提高课堂教学的效率.然而,在数学教学中,有的教师怕同学们预习后失去对新课的新鲜感而不要求预习,这其实是一种误解.数学知识具有很强的系统性,前后知识之间存在紧密的联系,同学们通过预习可以构建起知识的体系,并能从旧知中生成新知,通过课前预习解决一些自己能看懂的内容,而把看不懂的难点确定为听课的重点,从而有利于提高自己听课的效率.因此,教师在课前适当地布置学生进行预习是很有必要的.     

怎样学好数学

同学们在小学学了六年数学,进入初中后,数学学习内容增多了,程度加深了,进度变快了,必须掌握科学的学习方法才能适应新形势的需要.现就预习、听课、复习、解题等几个方面分别提出一些建议,供大家参考.一、如何预习看电影前,先买一张说明书看看,了解电影故事的梗概,然后看电影时     

养成自学的良好习惯

要想取得好成绩,提高综合素质,全面发展自己,养成良好的自学习惯是至关重要的。那么,我们应该培养哪些自学习惯呢? 1.先预习后听课的习惯。预习是一个重要的自学习惯,没有预习,对将要学习的内容没有一个概括的了解。在接下来的听课过程中,就会无所注意、无所疑问。无论是接受新知识还是运用知识解决问题.效果都会非常差。经过预习,上课听讲才能有目标,理解能力才能有所提高,解决问题的能力才能有所提高。     

农村小学语文教学课前预习的有效策略

预习是指在教师讲课之前,学生先独立地自学新课内容,做到初步了解教材内容,为听课做准备.预习是培养学生自主学习能力的起点,是提高学生学习主动性和课堂教学有效性的重要一环,也是落实新课程理念,提倡一种新的学习方式——"先学后教,自主学习"的体现.农村小学生有很大一部分是留守儿童,由于父母对他们的学习缺乏有效监督和科学指导,...     

小学数学学法指导“四先四后”

学法指导，就是通过学习方法的指导和训练，使学生掌握一些学习数学的基本方法。如：课前预习的方法，课堂听课、笔记的方法，课后复习、作业的方法等等。因此，在教学中，教师不但要研究怎样教，而且要探索学生怎样学的问题；既要看学生是否学会了，又要看学生是否会学了。同时，学法指导还要注意有序的问题。如何科学有效地指导学生在学习过程中掌握学习方法，是小学数学教学亟待探讨和解决的一个重要课题。以F就学法指导程序的安排，谈谈自己的几点意见，供参考。一是先预习后听课。预习是学生学习过程中的一个重要组成部分，它对巩固旧…     

怎样提高听课效率

听课是同学们获取知识的主要途径。因此,听课质量的好坏将直接影响到以后的复习、习题等其他环节的学习。听课这一环节抓住了,就一步主动,步步主动,它是搞好学习最关键的一环。那么,怎样才能提高听课效率呢?一课前适当预习要提高听课效果,课前预习是值得提倡的一种方法。中国有     

唤醒学生问题意识

现阶段,受多层面影响,中学生在数学学习中普遍缺乏问题意识。其实,这才是教师教学的最大问题。为了培养学生的问题意识,我通过四先四后学习法(先预习后听课,先理解后记忆,先思考后动笔,先复习后作业)与五主体教学法(教师为主导,学生为主体,训练为主线,问题为主轴,思维为主攻)来唤醒学生的问题意识。具体做法是: